Динамика развития когнитивных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся коррекционных школ в ходе музейно-педагогических занятий.
№ | Критерии | СКОУ № 18 Центрального района | СКОУ № 000 Адмиралтейского района | ||
1999г. | 2000г. | 2002г. | 2003г. | ||
1. | |||||
2. | |||||
3. | |||||
4. | |||||
5. | |||||
6. | |||||
7. | |||||
8. | |||||
9. | |||||
10. |
Динамика развития когнитивных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся общеобразовательной школы в ходе музейно-педагогических занятий.
МОУ ООШ п. Стеклянный.
2004г.-2009г.
№ | Тематика | Экспериментальная группа | Контрольная группа | ||
6 класс (25 ч.) | 5 класс (20ч.) | ||||
2004г. | 2009г. | 2004г. | 2009г. | ||
1. | Общая осведомлённость об истории края. | ||||
2. | Крепости края. | ||||
3. | Деревянное зодчество. | ||||
4. | Музеи Санкт-Петербурга | ||||
5. | История основания Санкт-Петербурга. | ||||
6. | Архитектурные стили. Зодчие. | ||||
7. | Блокадный Ленинград. | ||||
8. | Санкт-Петербург – культурный центр. Театры. | ||||
9. | Литературный Петербург. | ||||
10. | Учебная мотивация. Профориентация. |
Всеволожская вечерняя средняя общеобразовательная школа №2 (д. Вартемяги). Анализ состояния процессов ВНД учащихся.
2005г. - 2007г.
№ | Методика | Класс | Показатели | ||
Высокий | средний | низкий | |||
1. | ШТУР | 8 | |||
2. | ШТУР | 9 | |||
3. | |||||
Динамика развития пациентов Отделения Милосердия ДДИ №4 г. Павловска.
Аналитические материалы 2012г. - 2015г.
№ | Пациент | Шкала Апгар, баллы | Индекс Бартел, баллы | Питание | Примечания | ||
2012г. | 2015г. | 2012г. | 2015г. | ||||
1. | |||||||
2. | |||||||
3. |
Арт-терапевтическая шкала формальных элементов.
АТШФЭ
№ | Шкалы и критерии для оценки выраженности формальных признаков | NA | NS | ||
2012-13г. | 2014-15г. | 2012-13г. | 2013-15г. | ||
1. | Значение цвета | ||||
2. | Адекватность цвета | ||||
3. | Энергия | ||||
4. | Пространство | ||||
5. | Интеграция | ||||
6. | Логика | ||||
7. | Реализм | ||||
8. | Решение проблемы | ||||
9. | Уровень развития | ||||
10. | Детали объектов и окружающей среды | ||||
11. | Качество линии | ||||
12. | Человек | ||||
13. | Ротация | ||||
14. | Персеверация |
