Среднесрочное планирование по математике для 5 класса Глава І. Натуральные числа и нуль - 20 ч

Среднесрочное планирование по математике для 5 класса

Глава І. Натуральные числа и нуль - 20 ч

№ ур	Тема	К-во часов	Цель обучения	Ожидаемые результаты обучения	Активные формы и методы	Исполь зуемые модули	Оценивание
1-3	Ряд натуральных чисел. Чтение и запись натуральных чисел.	3	- систематизировать, обобщить сведения о натуральных числах; - развить критическое мышление, математическую речь, саморегуляцию учащихся, развить объективность оценивания и умения работы в парах; - воспитать организованность, аккуратность учащихся	Учащиеся знают разряды числа, умеют читать и записывать натуральные числа, умеют записывать числа в виде суммы разрядных единиц	Работа в парах, заполнение пробелов, числовой кроссворд, кубик Блума, проблемная ситуация, заполнение ромашки – кластера	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог в оценочном листе, оценка теста
4,5	Плоскость. Точка. Прямая. Луч.	2	- изучить и понять, что такое плоскость, точка, прямая, луч; - развить навыки построения, объективность оценивания и умения работы в парах, развить критическое мышление; - воспитать ответственное отношение к обучению и организованность	Учащиеся знают определение плоскость, прямая, точка и луч, умеют чертить прямую и луч	Работа в сменных парах, интервью, мозговой штурм, проблемная ситуация, сранение данных, синквейн, закончить предложение, собирание рюкзака	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, светофор, взаимооценка Суммативное: оценка самостоятельной работы, критериальное оценивание решения задач
6,7	Отрезок. Длина отрезка. Ломанная.	2	- изучить и понять, что такое отрезок и ломанная, его длина; - развить навыки построения, объективность оценивания и умения работы в парах, развить критическое мышление; - воспитать ответственное отношение к обучению и организованность	Учащиеся знают определение отрезка и ломанной, умеют чертить отрезок и измерять его длину, умеют вычислять длину части отрезка и общую длину по его частям	Работа в сменных парах, интервью, мозговой штурм, проблемная ситуация, сранение данных, синквейн, закончить предложение, собирание рюкзака	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, светофор, взаимооценка Суммативное: оценка самостоятельной работы, критериальное оценивание решения задач
8,9	Координатный луч. Изображение натуральных чисел и числа нуль на координатном луче	2	- изучить и понять, что такое координатный луч, как отмечать числа на нем; - развить внимание, критическое мышление, объективность оценивания и умения работы в группах, познавательный интерес; - воспитать организованность, ответственность, аккуратность	Учащиеся знают что такое координатный луч, умеют его строить, умеют определять координаты точки на луче и отмечать точки по их координатам, умеют определять длину отрезка по координатам точек	Работа в парах, работа в малых группах (4 человека), проблемная ситуация, ребус, нахождение противоречий, дебаты, синквейн	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, стикеры Суммативное: критериальное оценивание решения заданий, оценка теста
10,11	Сравнение натуральных чисел	2	- изучить способы сравнения чисел и научить применять их; - развить внимание, математическую речь, критическое мышление, объективность оценивания и умения работы в группах, познавательный интерес; - воспитать организованность, ответственность, самостоятельность	Учащиеся умеют сравнивать числа по количеству знаков (цифр), по разрядам, на координатном луче	Работа в парах, в малых группах (4 человека), мозговой штурм, описание чертежа, заполнение пробелов, вопрос-ответ, карточки обратной связи	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, взаимооценка, стикеры, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа, критериальное оценивание решения заданий, оценка самостоятельной работы
12,13	Округление натуральных чисел	2	- изучить округление натуральных чисел и применение; - развить внимание, критическое мышление, объективность оценивания и умения работы в группах, познавательный интерес; - воспитать организованность, ответственность, чувство взаимовыручки	Учащиеся умеют округлять числа, знают правила округлении чисел	Работа в парах, работа в группах, составление кластера и его защита, эстафета «Передай ответ другому», проблемная ситуация,	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа, критериальное оценивание решения заданий, оценка самостоятельной работы
14	Контрольная работа №1	1	- определить и оценить уровень ЗУН; - развить саморегуляцию; - воспитать организованность, ответственность, самостоятельность	Учащиеся выполнили без ошибок все задания		ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка Суммативное: оценка контрольной работы
15	Повторение	1	- выполнить коррекционную работу по устранению пробелов в ЗУН; развить внимание, критическое мышление, объективность оценивания и умения работы в группах, саморегуляцию; - воспитать организованность, ответственность, самостоятельность	Учащиеся восполнили пробелы в знаниях, исправили допущенные ошибки, закрепили знания	Работа в сменных группах, работа с консультантом, кластер ошибок	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа
16,17	Числовые выражения. Числовые равенства. Свойства верных числовых равенств	2	- ввести понятие числового выражения; научить составлять их и вычислять; - развить критическое мышление, математическую речь, саморегуляцию учащихся, развить объективность оценивания и умения работы в парах; - воспитать организованность, аккуратность учащихся	Учащиеся знают определение числового выражения, знают их общие и различные свойства, умеют находить их значения	Работа в парах, проблемная ситуация, мозговой штурм, карточки Блума, сравнение и анализ информации на доске, карточки обратной связи	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа, критериальное оценивание решения заданий, оценка теста
18,19	Буквенные выражения	2	- ввести понятие буквенного выражения; научить составлять их и вычислять; - развить критическое мышление, математическую речь, саморегуляцию учащихся, развить объективность оценивания и умения работы в парах; - воспитать организованность, аккуратность учащихся	Учащиеся знают определение буквенного выражения, знают их общие и различные свойства, умеют находить их значения	Работа в парах, проблемная ситуация, мозговой штурм, карточки Блума, сравнение и анализ информации на доске, карточки обратной связи	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа, критериальное оценивание решения заданий, оценка теста
20	Повторение	1	- выполнить коррекционную работу по устранению пробелов в ЗУН; развить внимание, критическое мышление, объективность оценивания и умения работы в группах, саморегуляцию; - воспитать организованность, ответственность, самостоятельность	Учащиеся восполнили пробелы в знаниях, исправили допущенные ошибки, закрепили знания	Работа в сменных группах, работа с консультантом, кластер ошибок	НП, КМ, ОиО, ИКТ, ОТД, ВО, УиЛ	ОдО: похвала, самооценка, взаимооценка, оценочный лист Суммативное: итог оценочного листа