Введение в профессию (стр. 2 )

1. История журналистской профессии.

2. Профессиология и понятие журналистской профессии.

3. Журнализм в системе цивилизации и культуры.

4. Специализации в журналистике.

5. Место и роль журналистской профессии в обществе.

6. Журналистская профессия в ряду других профессий.

7. Мотивы выбора профессии и профессиональные ориентации.

8. Условия работы журналиста.

9. Журналист в системе социальных взаимодействий.

10. Сложности и трудности профессии.

11. Профессиограмма журналистской профессии.

12. Парадоксы профессии.

13. Основные типы журналистской профессии.

14. Модель личности журналиста.

15. Социально-демографические характеристики журналистов.

16. Психологические особенности личности журналиста.

17. Профессиональные качества журналиста.

18. Социально-гражданские качества журналиста.

19. Морально-этические качества журналиста.

20. Репортерская профессия: профессиональная модель.

21. Журналист-аналитик: профессиональная модель.

22. Модель личности публициста.

23. Профессиональные качества ведущего ТВ-передач.

24. Саморазвитие творческой личности.

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

Базовый учебник

Свитич в специальность (журналистика). М., 2011.

Корконосенко в журналистику. СПб, 2014.

, Тепляшина : Введение в профессию. СПб,2014

Основная литература

Гражданские коммуникации и гражданское общество / Науч. ред. и сост. . М., 2010.

Дзялошинский соучастия. Как сделать СМИ полезными людям. М., 2012.

Корконосенко в журналистику. М.,2011.

Корконосенко журналистики. М., 2001.

, Калмыков теории журналистики. М., 2009.

Прохоров в теорию журналистики. М., 2007.

Свитич в специальность (журналистика). М., 2007.

Свитич : журналист. М., 2004.

Свитич журнализма. М., 2006.

Средства массовой информации и формирование гражданского общества / Под ред. . М., 2010.

Дополнительная литература

Аграновский : В 2 т. М., 1987.

Аграновский единого слова. М., 1978.

торая древнейшая. М., 2000.

е десять лет. М., 1989.

урналист ТВ в кадре и за кадром. М., 1990.

ртем. М., 2000.

, Халл неравенство и политические предпочтения интернет-пользователей в России // Политические исследования. 2011. № 5. С. 151–164.

Владимир Познер размышляет... М., 1990.

Власть, зеркало или служанка // Под ред. и

М., 1998.

Гуревич имиджа. М., 1991.

Гуревич научной организации журналистского труда. М., 1998.

Журналисты XX века: Люди и судьбы. М., 2003.

Журналисты рассказывают. М., 1974.

рофессия журналист. М., 1999.

ТВ-журналистика: Критерии профессионализма. М., 2002.

, , Слуцкий личности в массовой коммуникации / Под ред. . СПб.: Изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2010.

Корконосенко культура и коммуникационная свобода личности // Global Media Journal. Российское издание. 2011. T. II. № 1 [Электронный ресурс]. http://www. gmj. sfedu. ru.

Маркелов журналиста. М., 1998.

Основы творческой деятельности журналиста. СПб., 2000.

Прохоров и демократия. М., 2007.

25 интервью: Так работают журналисты. М., 1979.

Сидоров анализ в журналистике: время и метод // Global Media Journal. Российское издание. 2011. T. II. № 1 [Электронный ресурс]. http://www. gmj. sfedu. ru.

Сто одна теленеделя с Ириной Петровской. М., 1996.

Ученова о журналистике. М., 1985.

От вековых корней. М., 1999.

ладислав Листьев: Послесловие. М., 2001.

Шкондин средств массовой информации как фактор общественного диалога. М., 2007.

Шмелева СМИ в формировании культуры инноваций // Global Media Journal. Весна 2011. Том II. Вып. 11. [Электронный ресурс]. http://www. gmj. sfedu. ru/v2i1/v2i1_shmeliova. htm.

Дополнительная литература (по выбору)

Айслер-Мертц. Язык жестов. М., 2001.

АйянД. Эврика! 10 способов освободить ваш творческий гений. СПб., 1997.

Активность личности в обучении. М., 1986.

, Хромов быстрого чтения. М., 1990.

, Хромов быть внимательным. М., 1996.

3. Методика работы над творческим сочинением. М., 1989.

айны мозга: Как развить свои умственные способности. СПб.,

1997.

Беркли-абытое искусство слушать. СПб., 1997.

гры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.,

1992.

зык интонации, мимики, жестов. СПб., 1997.

есть шляп мышления. СПб., 1997.

коростная память. М., 1995.

чебник быстрого чтения. Минск, 2001.

еужели я гений. СПб., 1997.

ак читать книги, журналы, газеты. М., 1989.

Гончаренко в искусстве и науке. М., 1991.

ак запомнить имена. М., 1992.

ЛаппД. Улучшаем память в любом возрасте. М., 1993.

скусство быть собой. М., 1978.

ренировка памяти. М., 1979.

ациональное чтение: Более быстрое и основательное. М., 1998.

Лин по лицам. М., 2001.

Методы повышения скорости чтения студентов. М., 1994.

Мимика, жесты, позы: Как понять человека без слов. СПб., 1997.

Павлова конспектирование. М., 1978.

т мечты к открытию. М., 1987. тресс без дистресса. М., 1979.

амоучитель общения. СПб., 2001.

ила ума. СПб., 1993.

чем говорят лица. СПб., 1997.

Усачева эффективного чтения учебного и научного текста. М,2000.

Федотов организация умственного труда. М., 1987.

апоминание лиц и имен. М., 1995.

Библиотеки:

http://www. rsl. ru (Российская государственная библиотека)

http://www. nlr. ru (Российская национальная библиотека)

http://lib. volsu. ru/bibl/lib. php (Научная библиотека ВолГУ)

Образовательная и специализированная информация по журналистике

www. poynter. ru (Институт Пойнтера)

www. ruj. ru (Союз журналистов России)

www. cjes. ru (Центр экстремальной журналистики России)

www. gdf. ru (Фонд защиты гласности)

www. evartist. narod. ru (библиотека работ по журналистике)

www. gipp. ru (Гильдия издателей периодической печати (ГИПП)

www. journalist-virt. ru (журнал "Журналист")

www. . ru (Интернет-журнал медиакритики и медиаобразования)

www. mediasprut. ru (проект "МедиаСпрут")

www. pdi. ru (Институт развития прессы (ИРП)

http://Witrina. ru (портал печатных СМИ России)

http://edu. of. ru/mediaeducation/ (Российский общеобразовательный портал)

http://www. mediascope. ru/ (МЕДИАСКОП (Электронный научный журнал факультета журналистики МГУ).

http://lib. walla. ru (Публичная Электронная Библиотека)

http://www. iqlib. ru (Электронная библиотека IQlib)

http://www. gumer. info (Библиотека ГУМЕР - гуманитарные науки)

Ссылка на ПТК «УМКа».

Материалы курса «Введение в профессию» представлены в виде учебно-методического комплекса на сайте Волгоградского государственного университета (http://new. volsu. ru/).

РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ

Введение в профессию
ФГОС 031300 Журналистика
Цель дисциплины	Сформировать у студентов систему знаний в области модели профессии (функции, задачи, объекты, виды деятельности, продукт, результат труда), знания об условиях труда журналиста, профессиональных сложностях, дать общепринципиальные характеристики видов журналистских специализаций и профилизаций (по профилю СМИ, по тематической, жанровой направленности, по должностным и функциональным признакам, имиджу), дать знания о модели личности журналиста (профессиональные, социально-гражданские, нравственные, психологические и социально-демографические характеристики), о модификациях общей модели для разных специализаций (репортер, аналитик, расследователь, публицист, модератор и т. п.), о журналистских организациях и профессиональных изданиях.
Задачи	изучение дисциплины направлено ·  на формирование умения формулировать собственные профессиональные задачи и цели, понимать меру свободы и ответственности журналиста, ·  на формирование умения и готовности защищать права рядовых граждан, способствовать организации социального диалога между обществом, властью и бизнесом в целях гармонизации общественных отношений, активно противостоять идеологии потребления
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
Общекультурные и профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ	Перечень компонентов	Технологии формирования	Форма оценочного средства	Ступени уровней освоения компетенции
ИНДЕКС	ФОРМУЛИРОВКА
ОК-8 ОК-9 ПК-1 ПК-4	способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8); 2. понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9); 3. понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1); понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2); понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4).	Знать: функции, задачи, объекты, виды журналистской деятельности, виды информационных продуктов, результатов труда, условия труда журналиста, профессиональные сложности, общепринципиальные характеристики видов журналистских специализаций и профилизаций по профилю СМИ, по тематической, жанровой направленности, по должностным и функциональным признакам, имиджу, модели личности журналиста: профессиональные, социально-гражданские, нравственные, психологические и социально-демографические характеристики, модификации общей модели для разных специализаций: репортер, аналитик, расследователь, публицист, модератор и т. п., журналистские организации и профессиональные издания. Уметь: оценивать анализируемые материалы с нравственной точки зрения, уметь определять, какие ценности пропагандирует издание, видеть общественную значимость материалов, оценивать их, учитывая концепцию социальной ответственности журналистики, отмечать, насколько соблюдены требования журналистской этики при сборе информации и подготовке материала., анализировать собственные нравственные принципы и социальную позицию по конкретным общественным вопросам. свободно оперировать основными понятиями теории журналистики; определять коммуникативные задачи материалов СМИ; определять факторы формирующие политику конкретных СМИ; определять факторы политической, экономической, творческой независимости журналистской деятельности; уметь работать с научной литературой; на основе полученных знаний самостоятельно ставить исследовательские задачи и находить адекватные методы их решения. Владеть: Основными понятиями теории журналистики; приемами самостоятельного изучения контента периодических изданий; методами анализа коммуникативных целей и задач конкретного произведения СМИ; методами анализа функций СМИ; понятийным аппаратом в области теории, журналистики.	Лекция Семинар Самост. работа Лекция Самост. работа	Идз К/р ТСп Реф Идз К/р ТСп Реф	Пороговый уровень Демонстрировать знания основных разделов дисциплины «введение в специальность» способность приобретать новые знания о журналистике как виде деятельности, используя современные образовательные и информационные технологии; умеет оперировать основными понятиями теории журналистикии владеет приемами самостоятельного изучения контента изданий, концепций и коммуникативных стратегий конкретных СМИ Повышенный уровень Имеет глубокие знания понятийно-терминологического аппарата умеет применять полученные теоретические знания на практике в процессе анализа публицистического дискурса; Владеет методами контент-анализа и элементами дискурс-анализа приемами анализа творческой мастерской журналистов

Технологии формирования: лекция, семинары, самостоятельная работа.