«Толстый и тонкий». Проблема человеческого достоинства в рассказе. Сатирическое обличение рабской психологии, чинопочитания, угодничества, пресмыкательства. Контраст и параллелизм как основные средства создания комического эффекта. Иллюстрации Кукрыниксова к рассказу «Толстый и тонкий».
«Хамелеон». Обличение ложной справедливости, стремления угодить «сильным». Комическая ситуация распространения на собаку отношения к ее предполагаемым хозяевам. Глубокий подтекст рассказа и особенности чеховской иронии.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; анализировать текст, определять жанр, находить антитезу, приёмы создания характеров, элементы сюжета; читать по ролям, пересказывать, объяснять значение устаревших слов, инсценировать
IV. Из русской литературы XX века
. Рассказ о писателе. «Танька», «Подснежник».
Тема голодного детства. Взаимопонимание детей с взрослым миром. Способы раскрытия изменяющегося отношения героини к матери. Ранимость и хрупкость детской души. Счастье общения с родителями. Роль детали в раскрытии мыслей и чувств персонажей.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; создавать характеристику героя, выявлять нравственную проблематику, определять смысл названия
. Рассказ о поэте.
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»
Реальное и фантастическое в произведении. Тема поэта и поэзии. Особенности поэтического языка.
Влияние поэзии Маяковского на родную литературу учащихся.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; анализировать поэтический текст, определять тему, определять роль приёмов в создании образов
. Рассказ о поэте.
«Пороша», «Черемуха», «С добрым утром!», «Поет зима — аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...»
Картины родной природы в творчестве Есенина. Яркая метафоричность стихотворений, широкое использование эпитетов, сравнений для создания зрительных образов. Прием очеловечивания природы. Лирический герой, нежно любящий природу России.
Чувство любви к родной природе у поэтов — представителей родной литературы, созвучное лирике Есенина.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; анализировать поэтический текст, определять тему, определять роль приёмов в создании образов
. Рассказ о писателе.
«История болезни», «Приключения обезьяны»
«История болезни». Осмеяние недостатков современной автору жизни. Природа комического в рассказе. Роль диалога в достижении комического эффекта.
«Приключения обезьяны». Обличение пошлости, невежества, мещанских нравов в рассказе. Образ повествователя.
Юмористические произведения родной литературы, созвучные рассказам Зощенко.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; создавать характеристику героя, выявлять нравственную проблематику, определять смысл названия; сопоставлять разные рассказы, анализировать речь персонажей
. Рассказ о писателе.
«Цветок на земле»
Страна детства в произведениях писателя. Романтический пафос рассказа. Идея созидающего добра. Художественное своеобразие рассказа: метафоричность, особенности языка и стиля.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; определять жанр, выполнять языковой разбор, анализировать текст по вопросам; создавать характеристику героя, выявлять нравственную проблематику, определять смысл названия
. Рассказ о писателе.
«Алые паруса»
Торжество мира романтической мечты в повести. Душевная чистота, нравственный максимализм ее главных героев. Особенности сюжета в романтическом произведении.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; находить элементы сюжета, сопоставлять образы героев, выявлять авторскую позицию, проблематику;
. Рассказ о писателе.
«Кладовая солнца» (в сокращении)
Гармония человека и природы. Художественная функция пейзажа. Своеобразие жанра произведения. Образ солнца в мифах древних славян и в сказке-были Пришвина. Смысл названия произведения. Произведения родной литературы, близкие по тематике сказке-были Пришвина.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; выполнять языковой анализ произведения, различать сказ и сказку, находить сказовое повествование; применять различные виды пересказа текста, использовать способ синонимической замены
. Рассказ о писателе.
«Избушка в лесу».
Идея единства человека и окружающего мира. Образ Шашкина: развитое нравственное чувство, близость к природе. Возвышающее и очищающее воздействие музыки на человека. Авторское повествование и монолог Шашкина. Своеобразие композиции и сюжета. Роль искусства в жизни родного народа.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; создавать характеристику персонажа, определять идейно-художественное своеобразие
. Рассказ о поэте.
«Не позволяй душе лениться...», «Некрасивая девочка»
Мир природы и душа человека. Непосредственность человеческих чувств
в стихотворениях.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; анализировать поэтический текст, определять тему, определять роль приёмов в создании образов
. Рассказ о поэте.
«Деревенские ночи», «Январское» «Деревенские ночи».
Слияние поэта с окружающим миром. Радость восприятия естественной красоты жизни. Задушевность, искренность стиха. Близость стихотворения к произведениям народной поэзии.
«Январское». Светлое, оптимистичное настроение, пронизывающее
стихотворение. Образ Мороза. Особенности ритмики. Роль повторов. Картины зимы в музыке русских композиторов и художников.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; анализировать поэтический текст, определять тему, определять роль приёмов в создании образов
. Рассказ о писателе.
«Крепкий мужик»
Основной конфликт рассказа. Характер главного героя. Глубокое раскрытие писателем причины духовной опустошенности героя. Эпизодические персонажи, их роль в раскрытии конфликта.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; различать рассказчика, автора, определять элементы сюжета
. Рассказ о писателе.
«Гирманча находит друзей».
Изображение жизни и душевных качеств эвенков. Характер маленького Гирманчи. Доброта, сочувствие, взаимопонимание — пути преодоления языковых и национальных барьеров. Недоброжелательство, злоба — путь к возникновению межнациональных конфликтов.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; создавать характеристику персонажа, определять идейно-художественное своеобразие
V. Из зарубежной литературы
Гомер. Рассказ о поэте.
«Одиссея» (фрагменты), «Илиада» (фрагменты).
Человек и судьба в древнегреческой литературе. Главные герои поэм, своеобразие гомеровского эпоса.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; бегло, сознательно читать художественные тексты; определять мотивы произведения, роль фантастики
Э. По. Рассказ о писателе.
«Колокола»
Передача поэтическими средствами звучания колоколов: богатство ритмов и звукописи. Разнообразие эмоций, выражаемых колокольным звоном.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; бегло, сознательно читать художественные тексты; определять мотивы произведения, роль фантастики
Дж. Лондон. Рассказ о писателе.
«Любовь к жизни»
«Северные рассказы» писателя. Испытание человека в тяжелейшей борьбе с обстоятельствами. Драматизм сюжета. Проблема человеческого братства и предательства. Роль сурового северного пейзажа в раскрытии идейного замысла писателя.
Умения:
- составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы; определять роль портрета героя в его характеристике, находить проблематику, создавать характеристику героя.
Раздел 3. Учебно-тематический план.
№ | Тема урока | Предп. дата | Факт. дата |
1 | I. Введение. | ||
1.1 | Литература как художественное отражение жизни. | ||
II. Мифы народов мира. | |||
1.1 | Понятие о мифе. | ||
1.2 | Мифы древней Греции. | ||
4. | Мифы о Геракле. Шестой подвиг Геракла. | ||
5. | Мифы древних славян. | ||
6-7. | Марийские мифы. «Как Юмо сотворил жизнь», «Как Юмо спустился к марийцам» | ||
III. Устное народное творчество. | |||
8. | Жанр былины в устном народном творчестве. | ||
9-10. | «Илья Муромец и Соловей-разбойник» | ||
11. | Героический эпос народов России (обзор). «Калевала», «Олонхо», «Нарты». | ||
12. | Исторические легенды и предания татарского народа (Обзор). | ||
13. | Сергей Чавайн «Йыланда»(легенда) | ||
14. | Жанр песни в русском фольклоре. | ||
IV. Из русской литературы XIX века. | |||
15. | . Рассказ о писателе. | ||
16. | «Волк и Ягненок», «Листы и корни». | ||
17. | «Волк на псарне». | ||
18. | Рассказы о природе Мичурина-Азмекея. «Заячьи лапки». | ||
19. | Рассказы о природе Мичурина-Азмекея. «Дикий гусь», «Окунь и сорожка» | ||
20. | . Рассказ о поэте | ||
21. | «Няне», «Зимнее утро» | ||
22-23. | «Дубровский» Глава 1. | ||
24-25. | «Дубровский» Глава 6. | ||
26. | «Дубровский» Глава 7. | ||
27. | «Дубровский» Глава 8. | ||
28. | «Дубровский» Глава 12. | ||
29. | «Дубровский» Глава 18. | ||
30. | «Дубровский» Глава 19. Подготовка к сочинению. | ||
31-32. | Сочинение «Мое отношение к героям повести» | ||
33. | . Рассказ о поэте | ||
34. | «Листок» | ||
35. | «Три пальмы». Притчи в родной литературе. | ||
36. | «Бородино» | ||
37. | . Рассказ о поэте. | ||
38. | «Песня пахаря» | ||
39. | Образ крестьянина-пахаря в мордовской и татарской литературе. | ||
40. | . Рассказ о писателе | ||
41. | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 1 «Ганна» | ||
42. | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 2 «Голова» | ||
43. | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 3 «Неожиданный соперник. Заговор» | ||
44 | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 4 «парубки гуляют» | ||
45 | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 5 «Утопленница» | ||
46 | «Майская ночь, или Утопленница». Глава 6 «Пробуждение» | ||
47 | Обобщающий урок по повести. Размышления над прочитанным. | ||
48. | Сочинение «Мой любимый герой повести» | ||
49. | . Рассказ о писателе | ||
50-51. | «Певцы» | ||
52. | Русские народные песни и песни родного края | ||
53. | Стихотворения в прозе . «Два богача». | ||
54. | «Морское плавание» | ||
55. | «Воробей», «Русский язык» | ||
56. | Образ родины и родного языка в мордовской и татарской литературе. | ||
57. | . Рассказ о поэте | ||
58. | «На Волге» | ||
59-60. | «Железная дорога» | ||
61. | . Рассказ о поэте | ||
62. | Стихотворения Тютчева «Листья», «Неохотно и несмело…» | ||
63. | Сочинение-миниатюра «Человек-царь земли» | ||
64. | . Рассказ о поэте. «Летний вечер тих и ясен» | ||
65. | Стихотворения | ||
66. | Лирические миниатюры Владимира Ведерникова | ||
67. | «Вот уж снег последний в поле тает» | ||
68. | . Рассказ о поэте. | ||
69. | Стихотворения . | ||
70. | -Щедрин. Рассказ о писателе. | ||
71-72. | «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | ||
73-74. | «Премудрый пискарь» | ||
75. | Изложение по сказке «Премудрый пискарь» | ||
76. | Татарские сказки о животных | ||
77. | . Рассказ о писателе. | ||
78. | «Детство» | ||
79. | Сочинение-миниатюра «Лучшие воспоминания моего детства» | ||
80. | . Рассказ о писателе. | ||
81. | «Толстый и тонкий» | ||
82. | «Смерть чиновника» | ||
83. | «Хамелеон» | ||
84. | «Кодекс морали» Чехова. | ||
85. | Сатирические произведения в татарской литературе. | ||
V. Русская литература ХХ века | |||
86. | рассказ о писателе. | ||
87-88. | «Танька» | ||
89. | Картины тяжелого детства в марийской и татарской литературе. | ||
90. | «Подснежник» | ||
91. | . Рассказ о поэте. | ||
92. | Стихотворения Маяковского. | ||
93. | . Рассказ о поэте | ||
94. | «Пороша»,»Поет зима-аукает» | ||
95. | «Черемуха», «С добрым утром!» | ||
96. | Картины родной природы в творчестве татарских поэтов. | ||
97. | . Рассказ о писателе. | ||
98-99. | «История болезни» | ||
100-101 | «Приключения обезьяны» | ||
102. | Андрей Платонович Платонов. Рассказ о писателе | ||
103-104 | «Цветок на земле» | ||
105. | . Рассказ о писателе | ||
106-107 | «Алые паруса» глава 1. «Предсказание» | ||
108-109 | «Алые паруса» глава 2. «Грей» | ||
110-111 | «Алые паруса» глава 3. «Алый Секрет» | ||
112 | «Кладовая солнца» главы 1-4, 7 | ||
113 | «Кладовая солнца» глава 8 | ||
114 | «Кладовая солнца» глава 9. | ||
115 | «Кладовая солнца» главы 10-11 | ||
116 | «Кладовая солнца» глава 12 | ||
117 | . Рассказ о писателе. «Избушка в лесу» | ||
118 | . Рассказ о писателе. «Не позволяй душе лениться» | ||
119 | . Рассказ о писателе. | ||
120 | Стихотворения Заболоцкого «Деревенские ночи», «Январское» | ||
121-122 | «Крепкий мужик» | ||
123-124 | . «Гирманча находит друзей» | ||
VI. Зарубежная литература | |||
125. | Гомер. Рассказ о поэте. | ||
126. | Гомер «Одиссея». | ||
127 | Гомер «Илиада» | ||
128-129 | Эдгар Аллан По. «Колокольчики и колокола» | ||
130 | Джек Лондон. Северные рассказы Дж. Лондона | ||
131-132 | Дж. Лондон «Любовь к жизни» | ||
133-135 | П. Мериме. «Маттео Фальконе» | ||
136 | Обобщающий урок по всему курсу. | ||
Раздел 5.
Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. Авт.-сост. , , и др.; под ред. . М.-:Дрофа, 2008. «Поурочное планирование 6 класс», издательство «Экзамен», 2009. Поурочное планирование по литературе. Журнал «Литература в школе». Программа для национальных общеобразовательных учреждений. Русский язык и литература. 5-11 классы. (Под ред. .) Интернет. Сайт «Открытый урок».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
