С) Кроссворды - "Игра века" - так называют кроссворд. Интерес к кроссворду поддерживается нашей природной любознательностью. Ведь, решение кроссворда тренирует память, оттачивает сообразительность, повышает грамотность, учит работать со справочной литературой, побуждает углублять знания, вырабатывает умение довести начатое дело до конца, позволяет скоротать время в пути и, что особенно важно, способствует активизации общения людей. Главное в игре - слово. Есть слова, которые должен знать любой достаточно образованный человек, и их легко закрепить в памяти во время игры.
D) Раздаточный материал - В процессе обучения иностранному языку чтение - один из важнейших источников языковой и социально-культурной информации. Но достаточно ли много мы читаем тексты в учебниках иностранного языка? Конечно, мы читаем тексты в учебнике, но часто в школах не достает учебников или информация в учебниках мала или устарела. Современные дети, изучающие иностранный язык, нуждаются в таких материалах, которые бы подстегнули в них интерес к живому языку, к сегодняшним реалиям жизни людей. Уроки с использованием веб источников ценны, во-первых, потому, что ученик соприкасается с реальным языком (а не условно учебным), а также, потому что, Интернет ресурсы всегда содержат новейшие материалы. А раздаточный материал дает учителю возможность снабдить каждого ученика нужной для него информацией.
В целом, интерактивные методы на уроках, игры, кроссворды и раздаточный материал, все это вносит большое разнообразие в ход урока, что и мотивирует учеников на активное участие на уроке.
В ходе преподавания проблем окружающей среды следует:
Внимательно относитесь к уровню знаний слабых учеников. Тщательно отрабатывайте весь учебный материал, уделяя большое внимание закреплению и повторению. Не избегайте «скучных» видов работы — отработки правил, повторения.
Старайтесь активизировать учащихся не внешней развлекательностью уроков, а особенностями самого предмета.
Во время опроса больше времени отводите ответу каждого ученика, добивайтесь действительно правильного ответа, никогда не исправляйте ошибки сразу: пусть ошибавшийся сам четко сформулирует и исправит свой ответ, а вы помогайте ему уточнениями и дополнениями. Всегда давайте подробную и объективную оценку каждому ответу.
Повышайте требовательность. Следите, чтобы учащиеся отвечали и выполняли проверочные работы самостоятельно, без подсказок и подглядывания. Старайтесь выполнять намеченный план и. анализировать свою деятельность на уроке вместе с учениками (сделать анализ того, чему научились, что понравилось на уроке, о чем еще хотели бы узнать).
В целом, проблема экологии очень насущна в наше время и несет в себе глубокий смысл. Мы зависимы от состояния экологии, поэтому нашей задачей, задачей педагогов, является своевременное и качественное донесение до умов молодого поколения всей важности сохранения природы, а также, параллельно с этим, изучение английского языка самым увлекательным и доступным образом.
БИБЛИОГРАФИЯ:
(Литература и веб-ресурсы)
http://www.enviroliteracy.org/article.php? Id=519&print-general information about Aral Sea (Environmental Literacy council)
http://www. dfd. dlr. de/app/land/aralsee/aralregion. html-
Geographical location of the Aral Sea
http://giserv.karelia.ru/aral/- reasons, consequences, solutions of the Aral Sea problem(Отдел Геоинформационных систем (ГИС) Центра Информационных Технологий петрозаводского Государственного Университета.)
http://www. msf. org/aralsea/maps/cispol. htm- map of the Aral Sea ( Medecins sans frontieres)
http://encarta. /map_701516219/Salton_Sea. html - map of Salton Sea (MSN Encatrata, World Atlas)
http://www. /TsunamiMap2.htm- the map about the most affected countries by tsunami (Website of edHelper)
http://www. /ReadingComprehension_38_18.htm -information about what tsunami is (Website of edHelper)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/glossary. htm glossary about endangered animals (United Nations Environment Programme)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/index. htm general info about endengered animals (United Nations Environment Programme)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/bio/bio2.htm info about tigers (United Nations Environment Programme)
http://www. /activity/pdf/endangered. pdf - research form for the problems and solutions of endangered animals (Houghton Mifflin Education Day)
http://www. /activity/endangered. html - information about problems and solutions of endangered animals (Houghton Mifflin Education Day)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/atmos/index. htm - information about air polution, ozone depletion, global warming, human health (United Nations Environment Programme)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/fresh/index. htm- about water
polution (United Nations Environment Programme)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/response/index. htm - problem solutions of environmental problem (United Nations Environment Programme)
http://www. unep. org/geo2000/pacha/glossary. htm - glossary (United Nations Environment Programme)
http://www. fi. edu/qa97/puzzle12/puzzle12.html - website of Franklin Institute online, where you can find interesting crossword about water and word related to water.
http://tashkent. freenet. uz/e_ze. htm -Tashkent v 1966 g (Tashkent – past and present)
http://www. /img/uzbekistan/tashkent/ - pictures of modern Tashkent. (Advantour –web site of Central Asian World )
“Word Wise” – Martin Seviour, “Sharq” publishing house, 1997
“Forum” – English Teaching, Volume 43, November 2, 2005
ОГЛАВЛЕНИЕ
Содержание проекта “ Система преподавания курса по английскому языку для 8 класса на тему «Linking the Classroom into the World: The Environment»”
и его описание с указанием авторов разделов
№ | Название урока | Автор |
1 | The Aral Sea Disaster | Наталья Хамидова |
2 | The Aral Sea (alternative) | Наталья Хамидова |
3 | The catastpophe in Asia | Наталья Хамидова |
4 | The Earth Day | Турабоева Камила |
5 | Animals in danger | Болтаева Чарос |
6 | Problems and solutions of environment | Турабоева Камила |
Содержание проекта “ Система преподавания курса по английскому языку для 6 класса на тему «Linking the Classroom into the World: The Environment»”
и его описание с указанием авторов разделов
№ | Название урока | Автор |
1 | Wild Animals of Uzbekistan | Хамидова Наталья |
2 | «What we can do?» | Гуломова Шахноза |
3 | «Save the water» | Гуломова Шахноза |
4 | “Dangerous Earth” | Болтаева Чарос |
[s1]
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
