История науки (стр. 3 )

№ 8. с. 32-46.

Тема 6. Семиотические векторы познания текстов культуры (2 ч., подготовка презентаций)

1.  Семиотика культуры Московско-Тартуской семиотической школы.

2.  Семиотика культуры Умберто Эко.

3.  Миф универсального и совершенного языка в истории европейской культуры. Проблемы межкультурной коммуникации

Литература:

1. , Кронгауз , или Азбука общения. М., 1997.

2. ультура и взрыв. - М.. 1992.

3. Успенский в культуре Древней Руси //Избранные труды, том 1. - М., Гнозис, 1994 (с.320 – 332.)

4. «О семиосфере», «Миф – имя – культура», «О двух моделях коммуникации в системе культуры» //Избранные статьи. Том 1. – Таллинн, 1992:

5. Махлина культуры и искусства. Опыт энциклопедического словаря. В 2-х частях. Сбп., 2000.

6.  тсутствующая структура. Введение в семиологию. – Спб., 2004.

Тема 7. Язык и символы культуры (2ч., проблемное занятие)

1.  Проблема языков культуры. Вербальные и невербальные знаковые системы.

2.  Культурная семантика. Герменевтика как наука интерпретации и понимания языка культуры.

3.  Культурные коды (социокоды) как способ взаимодействия.

4.  Условия межкультурной коммуникации.

Литература:

1.  емиотика культуры: культурные механизмы, границы, самоидентификации. // “НЛО”, 2002, №5

2.  емиотика культуры: знак и его свойства. – М., 1986

3.  Лотман по семиотике культуры. – М. 1970

4.  Махлина культуры. – М., 1985

5.  Успенский труды. Т. 1: Семиотика истории. Семиотика культуры. – М., 1996.

6.  Степанов : словарь русской культуры. Опыт исследования. М., 1997.

7.  , Огурцов как возможность постижения смысла // Теоретическая культурология. М., 2003.

8.  ультура. Язык. Познание. М., 1996.

Тема 8. Основные направления семиотического анализа художественных текстов (3 ч., рассмотрение конкретных ситуаций)

1.  Семиотика вербальных и невербальных художественных текстов.

2.  Визуальные виды искусства как знаковые системы.

3.  Семиотические коды современного искусства.

4.  Семиотика рекламы (практическая работа).

Литература:

1. истема моды. Статьи по семиотике культуры. М., 2004.

2. Бахтин словесного творчества. М.,1979.

3. Мечковская : Язык. Природа. Культура: Курс лекций. Уч. пособие. М., 2008.

4. емиотические исследования. М., 2001.

5. Успенский труды. Т. 1. Семиотика истории. Семиотика культуры. М.,1994.

6. семиотическому анализу телевизионного сообщения / Режим доступа: http://psyberlink. flogiston. ru/internet/bits/eco. htm

6. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Изучение дисциплины «История науки» как самостоятельной науки является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности 033000.62 - Культурология. Для успешного приобретения знаний, умений и навыков в ходе изучения учебной дисциплины «История науки» студент должен освоить определенный объем учебной и научно-исследовательской литературы. В качестве обязательно учебной литературы предлагаются: 1) Вечканов, Валерий Эдуардович. История и философия науки: учеб. пособие [для студентов и аспирантов вузов] / . - М. : РИОР : ИНФРА-М, 2013. - 256 с. 2) , , Философия и история науки (М.: ИНФРА-М, 2013 ) , История науки и техники. Материалы и технологии (М.: МГИУ, 2009).

Практические занятия, проводимые в форме семинарских, предназначены для углубления знаний по изучаемой дисциплине и контроля самостоятельной работы студентов. Практические занятия направлены на формирование навыков самостоятельного анализа явлений художественной культуры с опорой на классические труды лингвистов, эстетиков, философов и культурологов. В связи с этим важное значение имеет тщательная проработка не только основной литературы, но и рекомендуемых преподавателем к каждому практическому занятию дополнительных источников. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям рекомендуется конспектировать необходимую литературу.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).

Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у студентов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация, выводы). Электронная презентация создается с помощью программы PowerPoint.

Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения.

Структура эссе произвольная, объем – не более 5 страниц текста.

Вопросы для самоконтроля

1. Предмет «Истории науки» как самостоятельной научной дисциплины.

2. Понятие метода и методологии в науке.

3. Наука в системе культуры.

4. Схемы генезиса науки, формы и особенности научного познания.

5. Проблемы культур в науке.

6. Структура научного понятия.

7. Возникновение науки и еѐ периодизация.

8. Неолитическая революция и развитие духовной культуры.

9. Натурфилософское понимание природы.

10. Создание первой целостной картины мира в древнегреческой культуре.

11. Три потока эволюции науки в средние века, их общая характеристика.

12. Методологические особенности средневековой науки в Западной Европе.

13. Система образования в средневековой Европе

14. Естественнонаучные и технические представления в древней и средневековой Руси.

15. Социокультурные условия и проблемы формирования науки в России.

16. Мировоззренческая революция эпохи Возрождения.

17. Возникновение экспериментальной науки в Новое время.

18. Принципы методологии науки в Новое время (индукция, дедукция).

19. Достижения научной мысли в «Энциклопедии» Дидро и Д´Аламбера.

20. Особенности науки как социального института.

21. Особенности древневосточной преднауки.

22. Миф, преднаука и наука.

23. Основные тенденции формирования науки будущего.

24. Сущность и структура эмпирического уровня знания25. Проблема преемственности в развитии научных теорий.

26. Гипотеза как форма развития научного знания.

27. Индукция как метод научного познания.

28. В каких ролях, помимо роли исследователя, приходится выступать учѐному?

29. Каковы способы передачи ценностей и моральных норм от предыдущего поколения к последующим?

30. В чѐм состоит ограниченность тезиса о ценностной нейтральности науки?

Перечень примерных вопросов к экзамену

1.  Система знаний в Древнем Египте.

2.  Система знаний в Древней Индии.

3.  Система знаний в Древнем Междуречье.

4.  Система знаний в Древнем Китае.

5.  Архимед – великий учѐный древности.

6.  Пифагор – великий учѐный древности.

7.  Наука арабского Востока.

8.  Система образования в средневековой Европе.

9.  Образ мира в зеркале алхимии.

10.  Достижения научной мысли в «Энциклопедии» Дидро и Д´Аламбера.

11.  «Первый позитивизм». О. Конт и его взгляд на науку.

12.  Карл Попер: Роль науки в его книге «Открытое общество».

13.  Становление академической науки в России.

14.  Становление университетского образования и университетской науки в России.

15.  Организация науки в ХХ веке.

16.  Становление современной системы образования.

17.  Становление и развитие академической науки на Дальнем Востоке

7. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска). В ходе изучения данного курса предполагается использование технических средств обучения (мультимедийное оборудование).

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.

Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих аттестациях. Экзамен проводится в форме компьютерного тестирования.

Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

1) основная литература

1. Вальяно и философия науки: Учебное пособие / - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 208 с http:///go. php? id=468881

2. , Волкова и др. История и философия науки (Философия науки): Учеб. пособие /; Под ред. , - 3-e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 416 с http:///go. php? id=425677