Общеобразовательная программа начального общего образования, обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по французскому языку (2-4 классы)

Общеобразовательная программа

начального общего образования,

обеспечивающая дополнительную (углублённую) подготовку обучающихся по французскому языку

(2-4 классы)

1.  Целевое назначение.

1.1.  Создать условия для реализации права на образование (Закон РФ «Об образовании», ст.5, п.2).

1.2.  Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений

1.3.  Создание образовательного пространства, способствующего:

- введению курса иностранного языка, обеспечивающего углублённое

изучение французского языка;

- развитию индивидуальных способностей ребёнка

- сохранению основ и последующему укреплению мотивации обучения через гуманизацию процесса обучения;

- подготовке ребёнка к условиям интенсивного обучения иностранному языку и расширению обучения по другим предметам Базисного плана.

- способствующего достижению обучающимся государственного образовательного стандарта через социокультурное сотрудничество и сотрудничество с родителями обучающихся.

1.4.  Создание социально-психологической комфортной воспитательной среды.

2.  Характеристика учащихся, которым адресована программа

2.1.  возраст 7-9 лет;

2.2.  освоение основной общеобразовательной программы начального общего образования (1 класс);

Продолжительность обучения – 3 года (2,3,4 классы).

3. Режим функционирования

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, ежегодно определяемым Распоряжением Комитета по образованию, и расписанием занятий, которое разрабатывается и утверждается Образовательным учреждением самостоятельно.

§  образовательный процесс проводится во время учебного года, учебный год начинается 1 сентября;

§  продолжительность учебного года во 2-4 классах – 34 недели;

§  продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 учебных дней; летом – не менее 8 недель;

§  в соответствии с п.2.19 Устава ОУ во 2-4 классах учебный год делится на четверти, по итогам которых выставляются отметки;

§  продолжительность учебной недели – 5 дней;

§  обучение осуществляется в одну смену;

§  начало уроков в 9.00;

§  продолжительность уроков во 2-4 классах составляет 40 минут;

§  плотность учебной работы на уроках по основным предметам не превышает 80%;

§  домашние задания даются с возможностью их выполнения в следующих пределах:

во 2-3 классах – до 1.5 часов,

в 4 классах – до 2 часов (СанПиН 2.2821-10,п.10.30)

С целью профилактики утомления обучающихся, нарушения их осанки, зрения на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике. В оздоровительных целях в школе созданы условия для реализации биологической потребности организма детей в двигательной активности :

ü  динамические паузы в середине занятий

ü  проведение гимнастики и физкультминуток на уроках

ü  подвижные игры на переменах

ü  спортивные часы и прогулки в группе продленного дня

ü  уроки физкультуры

ü  спортивные внеклассные мероприятия

Между обязательными учебными часами и часами кружковой работы имеется перерыв, продолжительностью не менее часа

4.Учебный план школы

Учебный план ГОУ №4 Жака-Ива Кусто построен в соответствии с

- законом Российской Федерации « Об образовании».

- приказом Министерства Образования РФ «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

- Методическими рекомендациями для гимназий, лицеев, школ с углублённым изучением отдельных предметов по реализации учебного плана на 2012-2013 учебный год на ступени начального общего образования от 01.01.2001 №01-16-1970/12-00.

- Уставом и Программой развития образовательного учреждения.

Структура учебного плана включает учебные предметы, относящиеся к федеральному компоненту, региональному компоненту и компоненту образовательного учреждения.

Федеральный компонент учебного плана начальной школы составляют учебные предметы: русский язык, литературное чтение, французский язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, технология (труд).

Обучение во 2-3-х классах ведется по общеобразовательным базовым программам в системе Учебно-методического комплекса «Начальная школа XXI века», в 4 классах по УМК «Планета знаний». Изучение французского языка ведется по УМК для школ с углубленным преподаванием французского языка.

За счет часов, отведенных на предмет искусство, изучаются два самостоятельных курса: изобразительное искусство и музыка.

Предмет окружающий мир (человек, природа, общество) представляет собой интегрированный курс - 2 часа в неделю во 2-4 классах. В его содержание введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Информатика изучается в качестве учебного модуля в 3-4 классах в рамках учебного предмета технология (труд). Систематический курс информационных технологий начинается с 5 класса.

С целью реализации образовательной программы начального общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по французскому языку, выполнения программы школы с углубленным изучением иностранного языка, увеличено число часов по французскому языку во 2 классе на 1 час в неделю, в 3-4 классах - на два часа в неделю.

На 1 час увеличено число часов по математике и русскому языку во 2 классе.

В третьих и четвертых классах изучается история и культура Санкт - Петербурга в качестве регионального компонента (1 час в неделю) (Методические рекомендации для гимназий, лицеев, школ с углублённым изучением отдельных предметов по реализации учебного плана на 2012-2013 учебный год на ступени начального общего образования от 01.01.2001 №01-16-1970/12-00).

5.Учебные программы

Для реализации общеобразовательной программы, обеспечивающей дополнительную углубленную подготовку обучающихся по французскому языку во 2-4 классах, в начальной школе используются:

Государственные учебные программы Министерства Образования:

§  французский язык (углублённо) (2, 3, 4 кл.);

§  литературное чтение (2, 3, 4 кл.);

§  математика (2, 3, 4 кл.);

§  русский язык (2, 3, 4 кл.);

§  окружающий мир (2, 3, 4 кл.);

§  музыка (2, 3, 4 кл.);

§  технология (2, 3, 4 кл.);

§  физкультура (2, 3, 4 кл.);

§  основы религиозной культуры и светской этики (ОРК и СЭ).

§  изобразительное искусство(2, 3, 4 кл.);

Скорректированная учебная программа:

§  история и культура СПб (3, 4 кл.).

Все программы обеспечены необходимым УМК

.

6.Организационно-педагогические условия

Наполняемость классов – 25 человек. Предусматривается деление класса на группы изучения иностранного языка.

Одной из форм организации обучения является организация обучения с использованием социокультурной среды Санкт-Петербурга (экскурсии в музеи, походы в театр, занятия по абонементу в Русском музее, Эрмитаже).

Общей чертой всех организационно-педагогических условий, создаваемых в начальной школе с целью расширенного обучения, является ориентация на развитие:

§  самостоятельности мышления,

§  умения участвовать в коллективных формах обучения, публично представлять результаты самостоятельно выполненной работы,

§  индивидуальности каждого ребёнка,

§  сохранение мотивации к образованию.

Основной целью создания и продумывания системы организационно-педагогических условий является достижение ребенком успеха в образовании.

Образовательные технологии, которые позволяют достичь цели образовательных программ - игровые формы обучения. Для данной образовательной программы характерно единство учебной и внеучебной деятельности.

6.Требования к учебно-методическому комплексу (УМК)

Особенностями УМК, обеспечивающего дополнительную углублённую подготовку в начальной школе, являются:

§  систематическое использование вариативных моделей содержания образования;

§  привлечение в образовательный процесс аудио и видео программ или их элементов.

УМК «Начальная школа XXI века» (2-3 класс) и «Планета знаний» (4 класс) разработаны в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования.

Учебный материал и структура его представления, разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию обучения, создают условия для индивидуального развития каждого ребенка

В УМК созданы условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирования разнообразных познавательных интересов

Содержание УМК помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет

Содержаниие УМК « Начальная школа XXI века» позволяет учителю использовать разные формы и методы обучения.

Принципами построения УМК являются: приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения. Эти принципы реализуются в учебниках по всем учебным предметам, среди которых нет главных и второстепенных. Все они, включая предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребёнка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

ГБОУ СОШ №4 Кусто

Класс	УМК	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир	Технология	Музыка	Изобразительное искусство
2 А, Б	«Начальная школа XXI века»	, , «Русский язык»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Пишем грамотно»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана граф», 2012. «Учусь писать без ошибок»: рабочая тетрадь, М. «Вентана-Граф», 2012.	, «Литературное чтение»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Литературное чтение»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012.	, «Математика»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Математика»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Дружим с математикой»: рабочая тетрадь, М. «Вентана-Граф», 2012.	«Окружающий мир»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Окружающий мир»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012.	«Технология»: учебник, М. «Вентана-Граф», 2010. «Технология. Учимся мастерству», М. «Вентана-Граф», 2012.	, «Музыка»: учебник, М. «Вентана-Граф», 2012. , , «Музыкальный блокнот»: рабочая тетрадь, М. «Вентана – Граф», 2012.	, «Изобразительное искусство»: учебник, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Изобразительное искусство»: рабочая тетрадь, М. «Вентана-Граф», 2012.
3 А, Б, В	«Начальная школа XXI века»	, , «Русский язык»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Пишем грамотно»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана граф», 2012. «Учусь писать без ошибок»: рабочая тетрадь, М. «Вентана-Граф», 2012.	, «Литературное чтение»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Литературное чтение»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012	, «Математика»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Математика»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. «Дружим с математикой»: рабочая тетрадь, М. «Вентана-Граф», 2012.	«Окружающий мир»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Окружающий мир»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012.	«Технология»: учебник, М. «Вентана-Граф», 2010. «Технология. Учимся мастерству», М. «Вентана-Граф», 2012.
4 , Б	«Планета знаний»	, «Русский язык»: учебник в двух частях, М. «Вентана-Граф», 2012. , «Русский язык»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Астрель», 2012.	«Литературное чтение»: учебник в трёх частях, М. «Астрель», 2012. «Литературное чтение»: рабочая тетрадь в в трёх частях, М. «Астрель», 2012.	, «Математика: учебник в двух частях, М. «Астрель», 2012. , «Математика»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Астрель», 2012.	, «Окружающий мир»: учебник в двух частях, М. «Астрель», 2012. , «Окружающий мир»: рабочая тетрадь в двух частях, М. «Астрель», 2012.	, «Технология»: учебник, М. «Астрель», 2012.

6.Формы аттестации, учёта и контроля достижений учащихся

Контроль за успешностью освоения учебных программ осуществляется в следующих формах:

Традиционная форма

- контрольные работы по предметам,

- текущая успеваемость,

- различные формы аттестации достижений уровня грамотности (дневник

индивидуальных наблюдений, разноуровневые контрольные работы).

Инновационные формы

- тестирование,

- предметные конкурсы, КВН

- блиц-опросы,

- деловые игры,

- занятия в группах.

Определена форма учёта достижений учащихся:

В урочной деятельности:

- поклассные совещания,

- методические объединения.

Во внеурочной деятельности:

- проведение школьных олимпиад,

- участие в районных олимпиадах.

7.Требования к аттестации учащихся

Выполнения учащимися всех требований СПб образовательного стандарта и стандарта образования для школы с углублённым изучением французского языка.

Основные требования к уровню подготовки выпускника начальной школы.

В результате изучения изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:

Знать:

Ø  Название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов;

Ø  Элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

Называть, приводить примеры:

Ø  Сказок народных и литературных;

Ø  Стихов и рассказов из круга детского чтения;

Различать, сравнивать:

Ø  Произведения фольклора;

Ø  Жанры детской художественной литературы;

Ø  Сказки народные и литераурные;

Ø  Словари и справочники;

Ø  Элементы книги;

Ø  Виды пересказа.

Уметь:

Ø  Читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

Ø  Выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

Ø  Определять тему и главную мысль произведения;

Ø  Ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

Ø  Делить текст на смысловые части и составлять простой план;

Ø  Пересказывать и рассказывать произведение по плану;

Ø  Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

Ø  Создавать небольшой устный текст на заданную тему.

§  Русский язык. Учащиеся должны знать изученные части речи и их признаки, однородные члены предложения, прямую речь. Должны уметь безошибочно, каллиграфически правильно списывать текст, писать под диктовку связанный текст в 70-80 слов, включающий изученные орфограммы; ставить запятую между однородными членами предложения без союзов и с союзами; проверить написанное. Должны уметь:

o  проводить фонетический разбор слов сложной слоговой структуры;

o  проводить разбор слова по составу, разбор слова как части речи;

o  проводить синтаксический разбор, разбирать предложение по членам предложения;

o  писать обучающие изложения и сочинения в 90-100 слов по плану.

§  Математика. Основные требования к знаниям и навыкам учащихся, обеспечивающих преемственную связь с курсом математики в 5 классе:

o  уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

o  знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи вычитания; таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие табличные случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);

o  уметь выполнять письменные вычисления (сложения и вычитание, умножение на однозначное, двузначное и трехзначное число; деление на однозначное число), выполнить проверку правильности вычислений;

o  уметь решать простейшие уравнения;

o  уметь читать числовые выражения с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное; знать название компонентов действий.

o  уметь вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

o  знать таблицы единиц измерения величин, принятые обозначения этих единиц и уметь применять эти знания в практике измерений и при решении задач;

o  уметь решать задачи в 3-4 действия на все арифметические действия.

§  Окружающий мир. Учащиеся должны знать:

o  особенности природы своего края (положение на карте, погода и её изменения по временам года, наиболее распространенный вид почв, полезные ископаемые, водоемы, растения, животные).

o  устройства и назначения комплекса.

o  название растений, животных, леса, поля, луга, водоёмы, характерных для своей местности.

o  способы добычи полезных ископаемых в народном хозяйстве своего края.

o  особенности природы на разных широтах нашей страны.

o  особенности труда людей на разных широтах нашей страны.

o  правила личной и общественной гигиены, роль прививок, медицинских осмотров для профилактики заболе5ваний; названия важнейших органов организма человека..

Французский язык

а) Аудирование:

Ученики должны понимать на слух как речь учителя, так и короткие аудиотексты, построенные на программном ма­териале II—IV классов. В требования программы входят однократное предъявление и нормальный (не замедленный) темп речи.

б) Говорение:

Ученикам необходимо приобрести навыки диалогической речи, которые позволят им вести неподготовленную беседу, включающую вопросы разных типов и соответствующие от­ветные реплики. Такой диалог по предложенной ситуации (в рамках пройденных тем) должен включать не менее 4 реп­лик каждого собеседника.

Навыки монологической речи следует довести в IV клас­се до такого уровня, чтобы учащиеся могли делать связные сообщения и описания объемом минимум в 7 фраз.

в) Чтение:

Требования к учащимся заключаются в хорошей технике чтения и полном понимании незнакомых коротких текстов, построенных на усвоенном в устной речи языковом матери­але.

г) Письмо:

Учащиеся должны уметь записать на слух несложный связный текст объемом в 6 фраз.

8.Ожидаемый результат:

Ожидаемыми результатами реализации общеобразовательной программы начального общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по французскому языку, являются

§  сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета;

§  сформированность способности осознавать учебную задачу, характеризовать последовательность выполнения учебных действий;

§  сформированность умения выделять общее и частное, общее и различное в изучаемых объектах, устанавливать простейшие связи и закономерности между ними;

§  при решении различных учебных задач выявлять известное и неизвестное, устанавливать связи между ними; находить собственные, нестандартные способы решения; производить самостоятельно проверку решения; объяснять причины сделанных ошибок;

§  сформированность умения осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля за правильностью выполнения каждой учебной операции, оценивать свои учебные действия;

§  сформированность умений социальной коммуникации с другими учениками и взрослыми;

§  успешное овладение предметами базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ;

§  сохранение устойчивой положительной мотивации к обучению.