«Представление опыта использования картотеки логопедических пятиминуток в условиях логопункта и логопедической группы»
Учитель – логопед:
Задачи:
1.Познакомить педагогов с играми и игровыми упражнениями, направленными на развитие речевых и неречевых функций.
2. Повысить компетентность педагогов в использовании игровых приёмов посредством логопедических пятиминуток.
Логопедические пятиминутки можно использовать в совместной деятельности воспитателя с детьми (непосредственно образовательной деятельности или в режимных моментах). Картотека включает игровые задания, которые помогают закрепить материал, отработанный с детьми на подгрупповых и индивидуальных занятиях. Игровые задания направлены на развитие словаря, грамматического строя речи, фонематических представлений, подвижности мышц органов артикуляции, мелкой моторики.
Предлагаемые игры:
1. Игра « Подбери по два слова».
Цель: Продолжаем работу по обогащению речи ребёнка именами прилагательными.
Задания: Предлагаем подобрать к каждому существительному по два прилагательных так, чтобы одно обозначало цвет, другое – материал.
Дом красный кирпичный.
2. Упражнения с массажными мячами.
Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошки,
А потом сожму немножко.
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк!
Мяч катаю между рук!
3. Игра « Есть-нет».
Цель: Учим ребёнка использовать имена существительные в родительном падеже.
Ход игры: Проведите игру с мячом «Есть - нет» Вы говорите, что у вас есть, и бросаете ребёнку мяч; ребёнок ловит мяч, говорит, чего у него нет, и возвращает мяч вам.
4. Игра « Волшебные мешочки».
Цель: Развивать тактильные ощущения.
Приготовить мешочки, наполненные крупой.
Предложить на ощупь найти два мешочка с одинаковой начинкой.
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко» комбинированного вида СП д/с № 000
Педагогическая мастерская
« От чистого звука к красивой речи»
Нижний Тагил
2016
Развитие фонематического восприятия через игры и игровые упражнения
« Ушки на макушке»
Представление педагогического опыта учителя-логопеда
Задачи:
1. Акцентировать внимание педагогов на особенностях формирования фонематических процессов у дошкольников.
2. Представить практический опыт учителя-логопеда по использованию игр и игровых приёмов для развития фонематического слуха и фонематического восприятия.
Фонематическое восприятие – это специальные умственные действия, направленные на различение фонем родного языка, умение подбирать слова с заданным звуком, способность расчленять слова на отдельные фонемы, определять их последовательность, количество, составлять слова из отдельных звуков.
Игры, способствующие развитию фонематического восприятия и фонематического слуха:
1. Игра «Цепочка слов».
(Определение первого и последнего звука в слове).
Описание: подобрать слова так, чтобы последний звук сказанного слова стал первым звуком последующего.
2. Игра « Найди пару».
(учить подбирать слова похожие по звучанию).
Описание: подобрать похожие по звучанию картинки.
3. Игра « Путешествие звука». (определение места звука в слове).
Описание: подобрать слова с определённым звуком в различных позициях.
4. Игра « Перевёртыши».
(обучение слоговому анализу слов).
Описание: играют парами. Один загадывает слово и произносит каждый его звук в обратном порядке, а другой отгадывает. Потом меняются.
5. Игра « Кто больше?».
( нахождение звука в названиях предметов по контурной картинке).
6. Игра « Цепочка звуков».
(обучение звуковому анализу слова).
Описание: дети по кругу передают мяч, называя по очереди каждый звук слова, загаданного ведущим. На последний звук мяч поднимается вверх.
«Основным качеством человеческого слуха является способность воспринимать звуки нашей речи как смысловые единицы фонематический слух».
()
