Теория систем и системный анализ (стр. 5 )

- качество оформления отчета по лабораторной работе;

- ответы на вопросы по лабораторной работе.

Темы лабораторных работ и их оценка в баллах представлены таблицей 5:

Таблица 5

Темы лабораторных работ	Максимальная оценка в баллах	Минимальная оценка в баллах
·  Лабораторная работа №1. Определение требований и спецификаций на создание информационной системы ·  Лабораторная работа №2. Построение диаграмм работ информационной системы ·  Лабораторная работа №3. Построение диаграмм потоков данных информационной системы ·  Лабораторная работа №4. Построение диаграмм прецедентов ·  Лабораторная работа №5. Построение диаграмм деятельности	17 13 13 18 9	12 9 9 13 7

Максимальное количество баллов, набранное за выполнение лабораторных работ – 70.

Минимальное количество баллов, набранное за выполнение лабораторных работ – 50.

По желанию студент может дополнительно выполнить работу по написанию реферата «Анализ этапов системного анализа при решении прикладных проблем» для указанного перечня тем.

При оценивании реферата учитываются:

- полнота и качество проведенного в реферате анализа отдельных этапов решения проблемы;

- грамотность и стройность изложения;

- качество оформления реферата.

Максимальное количество баллов, набранное за написание реферата – 30.

Выполнение лабораторных работ является обязательным условием для допуска к зачету.

2. Проверка уровня знаний студента на зачете

Проверка знаний студента на зачете состоит из ответов на вопросы по программе учебной дисциплины.

Зачет проводится в письменной форме. Каждому студенту предлагается ответить на десять вопросов по курсу.

Максимальное количество баллов, набранное на зачете – 20.

Если по результатам работы в семестре (выполнение лабораторных работ, написание реферата) студент набрал более 80 баллов, по желанию студента итоговая оценка может быть выставлена без проведения зачета (“автомат”) с проставлением в ведомость и зачетную книжку оценки “Зачет”, что соответствует группе уровней “А, В” по шкале ECTS.

Соответствие оценок

Таблица 6

Характеристика работы студента	Диапазон баллов рейтинга	Оценка ECTS	Традиционная (4-уровневая) шкала оценки
«Отлично» – работа высокого качества, уровень выполнения отвечает всем требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному	98-100	A+	Зачтено
94-97	A
90-93	A-
«Очень хорошо» – работа хорошая, уровень выполнения отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов, близким к максимальному	87-89	B+
84-86	B
80-83	B-
«Хорошо» – уровень выполнения работы отвечает всем основным требованиям, теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки	77-79	C+
74-76	C
70-73	C-
«Удовлетворительно» – уровень выполнения работы отвечает большинству основных требований, теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые виды заданий выполнены с ошибками	67-69	D+
64-66	D
60-63	D-
«Посредственно» – работа слабая, уровень выполнения не отвечает большинству требований, теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному	50-59	E
«Неудовлетворительно» (с возможностью пересдачи) – теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий	25-49	FX	Не зачтено
«Неудовлетворительно» (без возможности пересдачи) – теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий	0-24	F

6. Список литературы

Основная литература

1.  Тарасенко системный анализ. - Томск: Изд-во НТЛ, 2004

Антонов анализ : учеб. для вузов / . -2-е изд. - М. : Высш. школа, 2006. - 52 с.

3.  Волкова систем : учеб. пособие / , . - М.: Высш. школа, 2006. - 511 с.

4.  Теория систем и системный анализ в управлении организациями. Спра­вочник : учеб. пособие / под ред. , . - М.: Финансы и статистика, 2006. - 848 с.

5.  , Тарасенко системного анализа. - Томск: Изд-во НТЛ, 2001.

6.  , Тарасенко в системный анализ. - М.: Высш. шк., 1989.

7.  бъектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. - Киев: 9. Диалектика, 1993.

8.  CASE-технологии. Соврнменные методы и средства проектирования информационных систем - М.: Финансы и статистика, 1998.

9.  BPwin и ERwin. CASE-средства разработки информационных систем - М.: Диалог-МИФИ, 1999.

Дополнительная литература

Анфилатов B. C. Системный анализ в управлении : учеб. пособие / B. C. Анфилатов, , ; под ред . - М.: Финансы и статистика, 2002. - 368 с.

2.  сскуство решения проблем. - М.- Мир, 1987.

Прангишвили подход и общесистемные закономерности. - М.: СИНТЕГ, 2000.

4.  Острейковский систем. - М.: Высшая школа, 1997.

5.  Спицнадель системного анализа. - СПб.: Изд. Дом "Бизнес-пресса", 2000.

6.  Клир Дж. Системология. Автоматизация решения системных задач. - М.: Радио и связь, 1990.

7.  , , Коваленко в системный анализ. - Ленинград: Изд-во ЛГУ, 1988.

7. Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине

Контролирующие материалы представлены перечнем вопросов для проверки знаний студентов на зачете.

Вопросы для проверки знаний на зачете

1.  Каковы задачи системного анализа?

2.  Каковы задачи теории систем?

3.  Каковы три признака системности?

4.  Каков вклад в развитие системных представлений , Б. Трентовского, , А. Богданова, Н. Винера, И. Пригожина? ?

5.  В чем отличие методологии от технологии?

6.  В чем различие между понятиями "проблемная ситуация" и "проблема"?

7.  Что значит "решить проблему"?

8.  Какие три способа воздействия на субъект без изменения реальности могут привести к решению его проблемы?

9.  Каково основное отличие субъекта от объекта?

10.  Как определить смысл оценки, выраженной неким субъектом?

11.  Почему при вмешательстве в реальность с целью решения проблемы приходится опираться на какую-то идеологию?

12.  Каково основное отличие между тремя типами идеологий?

13.  Что такое улучшающее вмешательство?

14.  Каковы четыре типа улучшающих вмешательств?

15.  Что вкладывается в понятие "твердых" и "мягких” проблем?

16.  Каков важный результат прикладного системного анализа конкретной проблемы, кроме решения самой проблемы?

17.  Что такое статические свойства систем? Каковы четыре статических свойства?

18.  Как из открытости систем вытекает факт всеобщей взаимосвя­занности в природе?

19.  Что называется "моделью черного ящика"?

20.  Каковы четыре рода ошибок, которые можно совершить при построении модели черного ящика?

21.  Что называется моделью состава системы? Каковы трудности ее построения?

22.  При каких предположениях можно говорить о наличии частей у системы?

23.  Как определяется граница системы?

24.  Что называется моделью структуры системы? В чем трудности ее построения?