Контрольная работа №1а по курсу «Культура устной речи и эффективное общение» (стр. 3 )

К сильным аргументам относят научные аксиомы, положения законов и официальных документов, законы природы, заключения экспертов, ссылки на признанные авторитеты, цитаты из авторитетных источников, показания очевидцев, статистические данные. Оптимальное число аргументов при доказательстве тезиса – три.

Способы аргументации

1) Нисходящая (вначале приводятся наиболее сильные аргументы, затем менее сильные) и восходящая (от слабых аргументов к сильным);

2) односторонняя (аргументы только «за» или только «против») и двусторонняя (сопоставляются обе точки зрения, и слушатель получает возможность сопоставить и выбрать одну из них);

3) опровергающая (оратор разрушает реальные или возможные контраргументы) и поддерживающая (оратор выдвигает только позитивные аргументы, а контраргументы игнорирует);

4) дедуктивная (от вывода к аргументам) и индуктивная ( от аргументов к выводу): например: «Нам нужно лучше обучать русскому языку. Во-первых, снижается грамотность школьников. Во-вторых, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых. В-третьих, телеведущие и журналисты слабо владеют языком и допускают ошибки. В-четвертых, …»(дедуктивная арг-я), «Рассмотрим состояние русского языка. У нас снижается грамотность школьников, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых, плохо владеют языком журналисты и телеведущие и т. д. Следовательно, нам необходимо лучше обучать русскому языку» (индуктивная арг-я).

Задания по теме «Способы аргументации»

1.  Подберите не менее 4 - 5 аргументов, подтверждающих пользу или вред для слушателей, к следующим утверждениям: «Употреблять в пищу молочные продукты очень полезно». «Надо уметь писать и говорить грамотно». «Женщинам не следует доверять управление автомобилем».

2.  Подберите аргументы (не менее 4 - 5) к следующим тезисам, уточните способы аргументации: «Алкоголь сокращает жизнь». «Необходимо каждому гражданину страны участвовать в выборах президента России». «Дети должны использовать опыт и знания родителей». «Хорошо иметь дома большую библиотеку».

3.  Вежливо откажитесь, развернуто мотивируя свой отказ:

Образец: «Разрешите предложить вам чаю. – Спасибо большое, но перед тем, как зайти к вам, мы попили кофе в молодежном кафе «Космос».

«Заходите ко мне сегодня вечером, поболтаем». «Одолжите мне на неделю две тысячи рублей». «Купите мне, пожалуйста, по дороге хлеб и молоко». « Помоги мне, пожалуйста, выполнить домашнее задание». «Пригласи свою подругу на день рождения».

4.  Вежливо не согласитесь, аргументируя свою позицию:

Образец: «Она очень умная студентка. – Да, я с вами согласен. Но, к сожалению, она не всегда проявляет свой ум – иногда начинает упрямиться и не слушает никаких аргументов».

«Он хороший и перспективный футболист». «Москва – очень красивый город». «Наша однокурсница замечательно поёт и играет на гитаре».

5.  Частично согласитесь и частично возразите, приведя 4 - 5 аргументов «за» и 4 – 5 аргументов «против»: «Хорошо иметь собственный автомобиль». « Хорошо, когда в семье много детей». «Смотреть телевидение необходимо и полезно». «Сначала нужно построить служебную карьеру и только потом создавать семью».

6.  Завершите фразу: « Из всех домашних животных мне нравятся больше всего кошки, потому что …», «Нужно уметь и женщинам, и мужчинам хорошо готовить, потому что …», Я не хочу, чтобы …». « Образование не должно быть платным, так как …».

7.  Подготовьте небольшой текст (10 - 15 предложений) на тему, связанную с Вашей работой или учебой, который потребует некоторой аргументации. Постарайтесь использовать разные её способы, которые укажите либо на полях, либо в комментариях к тексту.

Консультации –последняя суббота каждого месяца с 13.15 до 14.15.

Литература

5.  Русский язык и культура речи. Часть 1. Практикум: учеб. пособие/ авт.-сост. , , / Под ред. . – Изд-во НГТУ, 2010 ( этот учебник содержит теоретические сведения по курсу, им рекомендуется воспользоваться при выполнении контрольной работы).

2. Стернин риторика. – М., 2003 ( факультативно).

Контрольная работа №2б по курсу «Культура устной речи и эффективное общение»

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Различные жанры устного общения (прежде всего ораторская речь и иные виды публичного выступления) требуют от человека умения строить свою речь не только грамотно, но и убедительно. Аргументированная речь убеждает адресата, т. е. точка зрения автора принимается им с необходимым пониманием. Аргументация – это процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателем или собеседником. Тезис – главная мысль текста или выступления, выраженная словами, главное утверждение автора, которое он старается обосновать, доказать. Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, - словом, всё, что может подтвердить тезис. От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», и они отвечают: «Потому что». Аргументы бывают «ЗА» и «ПРОТИВ». Первые должны быть правдивыми, опирающимися на авторитетные источники, доступными, понятными, соответствующими здравому смыслу, вторые – должны убедить аудиторию в том, что аргументы «за» слабые и не выдерживают критики.

К сильным аргументам относят научные аксиомы, положения законов и официальных документов, законы природы, заключения экспертов, ссылки на признанные авторитеты, цитаты из авторитетных источников, показания очевидцев, статистические данные. Оптимальное число аргументов при доказательстве тезиса – три.

Способы аргументации

1) Нисходящая (вначале приводятся наиболее сильные аргументы, затем менее сильные) и восходящая ( от слабых аргументов к сильным);

2) односторонняя (аргументы только «за» или только «против») и двусторонняя (сопоставляются обе точки зрения, и слушатель получает возможность сопоставить и выбрать одну из них);

3) опровергающая (оратор разрушает реальные или возможные контраргументы) и поддерживающая (оратор выдвигает только позитивные аргументы, а контраргументы игнорирует);

4) дедуктивная (от вывода к аргументам) и индуктивная (от аргументов к выводу): например: «Нам нужно лучше обучать русскому языку. Во-первых, снижается грамотность школьников. Во-вторых, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых. В-третьих, телеведущие и журналисты слабо владеют языком и допускают ошибки. В-четвертых, …»(дедуктивная арг-я), «Рассмотрим состояние русского языка. У нас снижается грамотность школьников, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых, плохо владеют языком журналисты и телеведущие и т. д. Следовательно, нам необходимо лучше обучать русскому языку» (индуктивная арг-я).

Задания по теме «Способы аргументации»

1.  Подберите не менее 4 - 5 аргументов, подтверждающих пользу или вред для слушателей, к следующим утверждениям: «Не следует много смотреть телевизор». «Надо уметь говорить грамотно и культурно». «Не всем необходимо знать иностранные языки».

2.  Подберите аргументы (не менее 4 - 5) к следующим тезисам, уточните способы аргументации: «Единая форма одежды в средней школе не нужна». «Необходимо каждому гражданину страны участвовать в избирательной кампании». «Отдыхать Россиянам лучше на отечественных курортах». «Каждый взрослый человек должен уметь водить автомобиль или мотоцикл».

3.  Вежливо откажитесь, развернуто мотивируя свой отказ:

Образец: «Разрешите предложить вам чаю. – Спасибо большое, но перед тем, как зайти к вам, мы попили кофе в молодежном кафе «Космос».

«Давайте зайдем в гости к приятелю». «Предлагаю вступить в нашу партию». «Приглашаю вас завтра в театр на премьеру». «Дай мне списать домашнее задание, я не успел его выполнить». «Дайте мне на выходные дни вашу палатку и спальный мешок».

4.  Вежливо не согласитесь, аргументируя свою позицию:

Образец: «Она очень умная студентка. – Да, я с вами согласен. Но, к сожалению, она не всегда проявляет свой ум – иногда начинает упрямиться и не слушает никаких аргументов».

«Он добрый и отзывчивый человек». «Новосибирск – очень шумный город». «Виктор Иванович излишне строгий и требовательный преподаватель».

5.  Частично согласитесь и частично возразите, приведя 4 - 5 аргументов «за» и 4 – 5 аргументов «против»: «Хорошо иметь собственный дом». « Хорошо, когда есть старшие братья и сестры». «Хорошо, когда мама - домохозяйка». «Сотовый телефон необходимо всегда иметь при себе».

6.  Завершите фразу: «Нужно уметь произносить тосты, так как …», «Высшее образование должно быть доступным не только самым сильным ученикам, потому что …», «Нужно заниматься спортом, потому что …», «Я очень не люблю …, так как …».

7.  Подготовьте небольшой текст (10 - 15 предложений) на тему, связанную с Вашей работой или учебой, который потребует некоторой аргументации. Постарайтесь использовать разные её способы, которые укажите либо на полях, либо в комментариях к тексту.

Консультации –последняя суббота каждого месяца с 13.15 до 14.15.

Литература

1. Русский язык и культура речи. Часть 1. Практикум: учеб. пособие/ авт.-сост. , , / Под ред. . – Изд-во НГТУ, 2010 ( этот учебник содержит теоретические сведения по курсу, им рекомендуется воспользоваться при выполнении контрольной работы).

2. Стернин риторика. – М., 2003 ( факультативно).

Контрольная работа №2в по курсу «Культура устной речи и эффективное общение»

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Различные жанры устного общения (прежде всего ораторская речь и иные виды публичного выступления) требуют от человека умения строить свою речь не только грамотно, но и убедительно. Аргументированная речь убеждает адресата, т. е. точка зрения автора принимается им с необходимым пониманием. Аргументация – это процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателем или собеседником. Тезис – главная мысль текста или выступления, выраженная словами, главное утверждение автора, которое он старается обосновать, доказать. Аргументы – это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, - словом, всё, что может подтвердить тезис. От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему?», и они отвечают: «Потому что». Аргументы бывают «ЗА» и «ПРОТИВ». Первые должны быть правдивыми, опирающимися на авторитетные источники, доступными, понятными, соответствующими здравому смыслу, вторые – должны убедить аудиторию в том, что аргументы «за» слабые и не выдерживают критики.