Контрольная работа №1а по курсу «Культура устной речи и эффективное общение» (стр. 4 )

К сильным аргументам относят научные аксиомы, положения законов и официальных документов, законы природы, заключения экспертов, ссылки на признанные авторитеты, цитаты из авторитетных источников, показания очевидцев, статистические данные. Оптимальное число аргументов при доказательстве тезиса – три.

Способы аргументации

1) Нисходящая (вначале приводятся наиболее сильные аргументы, затем менее сильные) и восходящая (от слабых аргументов к сильным);

2) односторонняя (аргументы только «за» или только «против») и двусторонняя (сопоставляются обе точки зрения, и слушатель получает возможность сопоставить и выбрать одну из них);

3) опровергающая (оратор разрушает реальные или возможные контраргументы) и поддерживающая (оратор выдвигает только позитивные аргументы, а контраргументы игнорирует);

4) дедуктивная (от вывода к аргументам) и индуктивная (от аргументов к выводу): например: «Нам нужно лучше обучать русскому языку. Во-первых, снижается грамотность школьников. Во-вторых, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых. В-третьих, телеведущие и журналисты слабо владеют языком и допускают ошибки. В-четвертых, …»(дедуктивная арг-я), «Рассмотрим состояние русского языка. У нас снижается грамотность школьников, мало внимания уделяется повышению грамотности взрослых, плохо владеют языком журналисты и телеведущие и т. д. Следовательно, нам необходимо лучше обучать русскому языку» (индуктивная арг-я).

Задания по теме «Способы аргументации»

1.  Подберите не менее 4 - 5 аргументов, подтверждающих пользу или вред для слушателей, к следующим утверждениям: В любой ситуации нужно сохранять вежливость и такт. Сегодня не обязательно каждый должен владеть компьютером. Предпринимательство – выгодное дело для тех, у кого нет работы.

2.  Подберите аргументы (не менее 4 - 5) к следующим тезисам, уточните способы аргументации: «Занятия спортом полезны для всех». «Родители должны учитывать мнение взрослых детей при решении семейных вопросов». «Необходимо вкладывать деньги в хорошее образование». «Каждый взрослый человек должен, по возможности, заниматься общественной работой».

3.  Вежливо откажитесь, развернуто мотивируя свой отказ:

Образец: «Разрешите предложить вам чаю. – Спасибо большое, но перед тем, как зайти к вам, мы попили кофе в молодежном кафе «Космос».

«Давай купим тебе новый сотовый телефон». «Предлагаю вам выступить на конференции». «Приглашаю вас в ресторан на праздничный вечер». «Одолжи мне свои коньки на выходные». «Давайте с вами выпьем».

4.  Вежливо не согласитесь, аргументируя свою позицию:

Образец: «Она очень умная студентка. – Да, я с вами согласен. Но, к сожалению, она не всегда проявляет свой ум – иногда начинает упрямиться и не слушает никаких аргументов».

«Яблочный пирог – самый вкусный». «Лето нужно проводить только в деревне». «Наш директор умелый организатор».

5.  Частично согласитесь и частично возразите, приведя 4 - 5 аргументов «за» и 4 – 5 аргументов «против»: «Хорошо отдыхать за границей». «Хорошо, когда в семье один ребёнок». «Хорошо, когда молодым родителям помогают растить и воспитывать детей бабушки и дедушки». «Нужно всегда иметь много друзей».

6.  Завершите фразу: «Извините, пожалуйста, меня за опоздание – дело в том, что я ….», «Больше всего я не люблю …, потому что …», «Реклама должна быть честной, так как …», « Я не люблю собак, потому что …».

7.  Подготовьте небольшой текст (10 - 15 предложений) на тему, связанную с Вашей работой или учебой, который потребует некоторой аргументации. Постарайтесь использовать разные её способы, которые укажите либо на полях, либо в комментариях к тексту.

Консультации – последняя суббота каждого месяца с 13.15до 14.15.

Литература

1. Русский язык и культура речи. Часть 1. Практикум: учеб. пособие/ авт.-сост. , , / Под ред. . – Изд-во НГТУ, 2010 ( этот учебник содержит теоретические сведения по курсу, им рекомендуется воспользоваться при выполнении контрольной работы).

2. Стернин риторика. – М., 2003 ( факул

Контрольная работа №3 по курсу «Культура устной речи и эффективное общение»

Уважаемые студенты! Вам предложена контрольная работа №3. Каждый из вас готовит указанный тип публичного выступления ( продолжительностью примерно на 10 минут):

1.  Информационная речь.

2.  Развлекательная речь.

3.  Воодушевляющая речь.

4.  Убеждающая речь.

5.  Призывающая к действию речь.

Риторика. Подготовка к публичному выступлению

1.  Изучите теоретический материал, указанный в списке литературы (см. ниже).

2.  Выполните письменно упражнения, указанные в списке литературы.

3.  Подготовьте публичное выступление примерно на 10 минут (см. выше, где рядом с Вашей фамилией указан вид ораторской речи). Тему подберите самостоятельно, исходя из этого вида. Воспользуйтесь рекомендациями и вспомогательным материалом, данным ниже.

Развлекательная речь

Такая речь не содержит иной цели, кроме заключающейся в ней самой. Она сама по себе должна развлечь и потешить слушателя. Можно было бы сказать, что её цель – просто поддержать внимание и интерес слушателя, но здесь имеется в виду занимательность - интерес как самоцель. Её часто слышишь на банкете и в иной обстановке, где люди встречаются, чтобы приятно провести время.

Информационная речь

Задача информационной речи – не только побудить любознательность, но и дать новое представление о предмете. Она может быть повествованием, описанием или объяснением. Повествование – это движение, описание расчленяет предмет, показывает его части и придает им наглядный вид, как на картине, объяснение показывает, каков предмет в действии и каково его устройство. Во всех информационных речах преобладает какая-либо одна из этих характерных черт. Информационная речь должна отвечать следующим требованиям: а) в ней не должно быть ничего спорного; б) она должна вызывать пытливость; в) она должна удовлетворять запросы слушателя; г) сообщение должно быть актуально.

Воодушевляющая речь

Агитационные речи в общем можно разбить на три группы: речи с целью воодушевить, речи с целью убедить и речи с целью вызвать активную реакцию. На деле эти три вида целевых установок нередко частично перекрывают друг друга. Большинство речей с целью убедить вызывают действенные порывы, как и речи, склоняющие к действию. Сплошь и рядом бывает трудно сказать, где кончается ясное постижение вопроса и возникают изменившиеся убеждение и потребность действия.

Тем не менее многие речи лучше всего определить как речи с целью внести ясность в вопрос, подчеркнуть его значение и воодушевить слушателя, так как их главная цель не в том, чтобы представить новые данные, переубедить и вызвать действие. Большинство речей на политических или спортивных собраниях и выступлений с приветствиями, с оценкой заслуг и в ознаменование событий и явлений, а также беседы, по сути, представляют собой воодушевляющие речи.

Убеждающая речь

Убедить – значит логическими доводами доказать или опровергнуть какое-либо положение. Это чисто логическая задача. На практике эти речи рассматривают как агитационные, в которых любыми методами – логическими или иными – оратор убеждает соглашаться с ним в спорном вопросе. Но хотя такая речь стремится определить образ мышления и поведения, она не представляет собой призыва к непосредственному действию.

Призывающая к действию речь

Слушателя призвали к действию: к новому, к продолжению или прекращению прежнему. Следовательно, его убедили. Призыв к действию бывает прямым и косвенным, действие может наступить когда-нибудь или немедленно. Но имеются в виду действия самих слушателей, а не отсутствующих.

Агитационной речи свойственны отличительные черты других речей: она должна содержать необходимые фактические данные, пробуждать психическую восприимчивость, приводить к согласию. Сверх того ей присущ неотъемлемый и характерный только для неё элемент: она должна заставить слушателя почувствовать потребность сделать то, о чем его просит оратор.

Структура приветственной речи: а) обращение, слова приветствия; б) краткая характеристика события; в) успехи и достижения, перспективы; в) пожелания.

План агитационной речи: а) привлечь внимание, вызвать интерес; б) охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис; в) привести аргументы для доказательства тезиса; г) сделать вывод, сформулировать призыв.

Примерные темы для информационной речи:

- События в нашей стране;

- События за рубежом;

- Новости науки и техники;

- Новости культурной жизни;

- Спортивные новости;

- Новинки литературы и др.

Примерные темы для агитационной речи:

- Я люблю отечественное кино;

- Вредные фильмы;

- Не в деньгах счастье;

- Не будьте равнодушными ( о понятии «чужое горе»);

- Берегите здоровье;

- Занимайтесь спортом;

- Можно научиться быть счастливым

Литература

6.  Русский язык и культура речи. Часть 1. Практикум: учеб. пособие/ авт.-сост. , , / Под ред. . – Изд-во НГТУ, 2010 ( этот учебник содержит теоретические сведения по курсу, им рекомендуется воспользоваться при выполнении контрольной работы). Глава 6. «Риторика». Внимательно прочтите этот раздел и воспользуйтесь соответствующей информацией при подготовке своего выступления.

7.  Русский язык и культура речи. Часть 2. Практикум: учеб. пособие/ авт.-сост. , , / Под ред. . – Изд-во НГТУ, 2010. Глава 7. Упр.29 – 46 выполните письменно перед подготовкой к выступлению.

Можете воспользоваться дополнительно любыми другими учебными пособиями, содержащими материал по теме. Консультации – последняя суббота каждого месяца с 13.15 до 14.15.