Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Веселая кисточка» (стр. 2 )

Занятия проводятся в игровой форме с использованием сюжета по подгруппам с учетом индивидуальных особенностей детей.

В образе ребенок раскрепощается и у него пропадает страх пред чистым листом бумаги. Выплескивая свои переживания: радость, любовь, страх на лист бумаги, ребенок, как бы освобождается от них, выпускает их на волю – и в этом состоит элемент психотерапевтического эффекта рисования.

Занятия проходят в атмосфере сотворчества, эмоционального подъема, доверительности.

Алгоритм деятельности детей на занятии.

1.  Предварительная работа (наблюдения, беседы, рассматривание картин, дидактические игры, другие продуктивные виды деятельности и т. д.)

2.  Вхождение в «образ» – игровые упражнения, проблемные ситуации, музыкальное сопровождение.

3.  Поэтапное рисование с использованием схем, таблиц, эскизов, набросков.

4.  Знакомство с различными способами изображения одного и того же объекта, и с использованием художественного нетрадиционного материала.

5.  Передача своего отношения через цвет.

6.  Создание сюжетной или многофигурной композиции.

7.  Творческие задания, мир сказочных образов.

Темы занятий можно объединить в несколько блоков: «Образ природы», «Архитектура, транспорт», «Предметы быта», «Животный мир», «Человек»,

Структура занятия учитывает «зону ближайшего развития ребенка», этому способствует используемый необходимый художественный материал.

1.5  Ожидаемые результаты.

В результате освоения обязательного минимума по изо искусству по данной программе дошкольники и школьники будут иметь представления:

-  об изобразительном искусстве и его роли в жизни человека;

-  об основных понятиях изобразительной грамоты;

-  о взаимосвязи видов искусства;

-  передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

-  знания по основам цветоведения: основные цвета, теплые и холодные, ахроматический ряд, дополнительные цвета, гармония цвета;

-  по основам изображения пространства: законы перспективы;

-  изображение фигуры человека: пропорции частей тела, эмоциональное состояние, передача движений;

-  изображение животных: их характерные особенности, передача движений, характера;

-  изображений предметов: передача пропорций, объема, величины в зависимости от плана;

-  работать с разными художественными материалами: гуашью, акварелью, восковыми мелками, углем.

II . СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1 Учебно – тематический план для 4 –5 летнего возраста.

Задачи художественного развития.

1.  Цветоведение:

·  Учить детей называть основные цвета, путем смешивания получать дополнительные цвета.

·  Учить применять сочетания цветов и оттенков для передачи состояния, характера образа и своего отношения к герою или явлению.

·  Учить заполнять лист цветом.

·  Учить получать оттенок – голубого, розового цвета, светло – зеленый.

·  Учить заполнять лист способом примакивания, цветовыми пятнами.

2. Предметное рисование

·  Учить изображать предметы круглой, овальной формы, правильно располагать части и соотносить их по величине.

·  Учить применять обобщенные способы в изображении животных и человека.

·  Продолжать учить детей передавать в рисунке квадратную, прямоугольную и треугольную форму.

3.Сюжетное рисование.

·  Учить детей создавать не сложные по содержанию сюжеты, располагать по всей плоскости листа.

·  Дать детям представление о линии горизонта как средстве изображения.

·  Учить располагать изображение на листе вертикально и горизонтально.

·  Учить передавать в рисунке с помощью линии горизонта два плана: земля, небо.

·  Закреплять полученные навыки и умения в рисовании несложного сюжета.

4. Технические приемы.

·  Учить детей рисовать различными материалами, использовать различные технические средства выразительности, развивать творческое воображение у детей:

-  гуашь, акварель

-  смешанная техника

-  воск, восковые мелки

-  уголь

-  ляпушка

-  губка.

Знания, умения и навыки, которыми дети должны овладеть к концу года:

·  замечать выразительность формы, сочетание красок в произведениях искусства и в своей работе

·  эмоционально откликаться на красоту в природе и в жизни людей

·  знать правила работы с карандашом, кистью и красками

·  использовать сочетания цветов в рисунке и оттенков для создания выразительного образа

·  правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, соотношение по величине

·  изображать в одном рисунке несколько предметов, располагать их на одной линии, на всем листе, связывать единым содержанием

Учебно – тематический план для 4-5 летнего возраста.

№	Наименование темы	Количество часов	Программные задачи Материал	Материал
всего	Теор.	Практ.
1.	Веселая полянка	1	0,4	0,6	Учить детей передавать свое веселое настроение с помощью красок, заполняя весь лист цветом	Альбомный лист, толстая кисть, музыка
2.	Натюрморт «Яблоко»	1	0,4	0,6	Учить детей рисовать предмет круглой формы, передавая его характерные особенности. Развивать наблюдательность при рисовании с натуры. Учить детей полностью закрашивать лист, добиваясь аккуратности в работе.	Королева кисточка, альбомный лист, гуашь, яблоко, ткань.
3.	«На яблоне поспели яблоки»	2	0,5	1,5	Продолжать учить заполнять весь лист. Учить смешивать краски: синюю и белую, желтую и зеленую.. Учить детей рисовать деревья. Предавать характерные особенности фруктового дерева: ствол, расположение веток больших и маленьких, листьев и плодов. Дать понятие – линия горизонта. Развивать творческое воображение. Закреплять приемы примакивания.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, ляпушки, палитра, репродукции картин.
4.	«Золотая осень»	2	0,5	1,5	Закреплять приемы рисования деревьев, предавая цветом характерные признаки осени. Развивать композиционные умения, распределяя предметы по всему листу бумаги. Продолжать учить смешивать краски, получая голубую и светло зеленую. Закреплять технические навыки пользования кистью. Развивать творческое воображение.	¼ ватмана, ½ альбомного листа - 2 шт., гуашь, толстая кисть, репродукции пейзажных картин, музыка.
5.	Натюрморт «Овощи»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать предметы, передавать их характерные особенности. Продолжать учить получать оттенок голубого цвета путем смешивания, составлять композицию рисунка. Познакомить со средствами выразительности натюрморта: цветом, и цветовыми сочетаниями, связывая их с настроением.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, корзинка с письмо, овощи, репродукции.
6.	«Дождевая капель»	1	0,4	0,6	Учить детей заполнять лист цветом, используя прием по мокрому: примакивания, набрызг, цветовое пятно. Развивать творческое воображение, чувство цвета.	3 листа, губка, толстая кисть, акварель, музыка.
7.	«Аквариум»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать по мокрому, обращать внимание на красоту смешивания красок. Учить передавать движение воды волнистой линией. Учить рисовать рыб разной формы: круглой, треугольной и овальной. Развивать творческое воображение.	1/4 ватмана акварель, толстая кисть, мел, силуэты рыб, банка с водой.
8	«Зайчик»	1	0,4	0,6	Учить детей рисовать образ зайчика передавать его характерные особенности.(длинные уши, пушиста шерстка, серый цвет.). Познакомить с новым материалом - углем. Развивать творческие способности, память.	Альбомный лист, уголь, таблица.
9	«Зайцы на полянке»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать сказочное небо и поляну, используя при этом смешивание синей и желтой краски. Продолжать учить передавать цветом свое настроение. Учить передавать характер главного героя цветом и формой, рисуя положение туловища вертикально.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, музыка.
10.	«Снегурочка»	1	0,4	0,6	Учить детей рисовать девочку-Снегурочку, предавать ее характерные особенности: длинные косы, шапка, шубка, соблюдая пропорции. Развивать творческое воображение.	Альбомный лист с фоном, гуашь, толстая и тонка кисть, спички, музыка.
11.	«Зимний пейзаж»	2	0,5	1,5	Учить детей передавать в рисунке несложный пейзаж. Учить рисовать елочку, передавать ее характерные особенности, правильно располагать ветки. Закреплять умение передавать в рисунке состояние природы в зимний день. Закреплять прием рисования ( мазок).	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, пейзаж.
12	«Зимний натюрморт»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать натюрморт-вазу с еловыми веточками, заполняя весь лист цветом. Развивать воссоздающие воображение и наблюдательность. Продолжать знакомить с одним из жанров живописи – натюрмортом. Учить детей обводить форму, заполнять ее цветом. Развивать композиционные умения и чувство цвета.	¼ ватмана, гуашь, толстая и тонкая кисть, трафареты ваз, еловые веточки, репродукции картин.
13	«Птицы на ветке»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать облака, небо. Учить детей рисовать птиц, предавать их характерные особенности: овальное туловище, круглая голова, хвост, крылья. Цвет: синица - желтая, снегирь - красный, шапочка на голове. Развивать умение задумывать содержание рисунка, передавать состояние неба в ясный, солнечный день.	¼ ватмана, гуашь, воск, палитра, толстая кисть.
14	«Лебедь»	1	0,4	0,6	Учить детей передавать образ сказочной птицы. Использовать прием примакивания всей ладошкой (голову и перышки), создавать несложные узоры. Развивать творческое воображение и композиционные умения.	Альбомный лист, фон розовый, гуашь, нетрадиционные материалы: палочки, ляпушки. Игрушка лебедя, озеро, музыка «Лебединое озеро».
15	«Веселый гном»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать с натуры, передавать правильно форму, цвет особенности гнома. (пушистую бороду, веселое лицо). Продолжать развивать наблюдательность, воспитывать аккуратность в работе. Активизировать словарь: портрет.	Гуашь, тонкая и толстая кисть,1/4 ватмана, игрушка гнома, ткань зеленого цвета
16	Сказка «Репка»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать сказочное небо и землю, используя знакомые приемы: мазки, пятна. Учить детей рисовать несложную композицию, любимых героев. Закреплять умения в рисовании человека, животных. Закреплять технические навыки в пользовании кисточкой и красками. Развивать творческое воображение.	¼ ватмана, толстая кисть, гуашь, иллюстрации по сказке «Репка».
17	«Автопорт рет»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать свое лицо, глаза, нос, губы, подбирая цвет своих волос. передавать овальную форму головы, заполнять весь лист краской. Учить смешивать краски на палитре получая розовый цвет. Развивать наблюдательность и творческое воображение. Активизировать в речи детей слово: автопортрет.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, зеркало, иллюстрации картин художников.
18	«Весна пришла»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать пробуждение природы, передавать цветом весеннее, радостное настроение. Закреплять рисование по сырому. Учить детей рисовать деревья различной породы: береза, тополь, ель. Развивать композиционные умения.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, акварель, пейзажные картины о весне.
19	«Дом, в котором ты живешь»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать многоэтажные дома, используя прямоугольные формы. Развивать композиционные умения, располагая изображение по всему листу. Воспитывать аккуратность в работе.	¼ ватмана, акварель, толстая кисть, губка
20.	Клоун.	1	0,5	0,5	Учить детей рисовать фигуру человека, используя геометрические формы: овалы и круги. Развивать композиционные умения. Учить цветом передавать настроение человека. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать творческие способности.	Альбомный лист, гуашь, толстая и тонкая кисть, колпаки, носики для каждого ребенка, веселая музыка.
21	«Русская красавица»	1	0,5	0,5	Учить детей рисовать русскую красавицу. Украшать сарафан, кокошник элементами Дымковской росписи, используя нетрадиционные материалы рисования: печатки, трубочки, палочки и т. д. Продолжать учить составлять узор. Развивать творческие способности.	Альбомный лист, гуашь, толстая и тонкая кисть, течатки, палочки, трубочки.
	Пейзаж «Цветущий сад» 1 занятие	1	0,5	0,5	Продолжать развивать у детей чувство цвета, эмоциональное отношение к своей работе. Закреплять технический прием рисования по мокрому. Продолжать учить детей рисовать пейзаж, используя прием цветного пятна, путем преобразования создавать новые образы. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе.	¼ ватмана, толстая кисть, губка, репродукции пейзажных картин.
	«Едем отдыхать» 1 занятие	1	0,5	0,5	Учить детей рисовать транспорт, используя геометрические формы: прямоугольник, квадрат, круг. Продолжать развивать самостоятельность по заполнению листа цветом. Развивать творческие способности. Продолжать учить детей рисовать несложные сюжеты, располагая изображение по всему листу. Закреплять рисование транспорта. Воспитывать эмоциональное отношение к своей работе.	¼ ватмана, мел, гуашь, толстая кисть, музыка.
	всего	36 часов

2.2 Учебно – тематический план для 6 –7 летнего возраста.