Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по изобразительному искусству «Веселая кисточка» (стр. 3 )

Задачи художественного развития

1. Цветоведение

· Учить детей называть основные цвета, путем смешивания получать оттенки и дополнительные цвета

· Учить применять сочетания цветов и оттенков для передачи состояния, характера образа и своего отношения к герою или явлению

· Знакомство с тремя основными цветами (красным, синим, желтым) и получать дополнительные оттенки ( оранжевый, фиолетовый, зеленый, коричневый)

· Дети осваивают свойства цвета, прозрачность и плотность цветового тона

· Учить детей с помощью цвета передавать объем предмета, выделяя свет и тень

2. Предметное рисование.

· Учить детей изображать образы и предметы окружающей действительности

· Учить передавать пропорции и строение различных предметов.

· Рисовать одушевленные предметы в динамике

· Учить рисовать предметы по представлению:, цветы, овощи, деревья, игрушки, животных, дома – архитектуру.

· Продолжать учить рисовать с натуры предметы окружающей действительности.

· Учить передавать в рисунке несложные движения человека и животных.

3. Сюжетное рисование.

· Учить детей создавать несложные по содержанию сюжеты, располагая на всей плоскости листа.

· Учить в своей композиции выделять главное действующее лицо с помощью цвета, величины, формы.

· Учить передавать взаимосвязь между объектами, использовать все средства выразительности.

· Учит изображать предметы близкого и дальнего плана.

4. Технические приемы и средства выразительности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· Учить детей рисовать разнообразными материалами, использовать различные технические средства выразительности:

- свойства акварели и гуаши

- смешанная техника ( гуашь+цветные мелки, гуашь+ акварель)

- бумага свернутая в трубочку

- мятая бумага, трафареты

- печатки, схемы

- сухая кисть

· Развивать творческое воображение у детей.

Знания, умения и навыки, которыми дети должны овладеть к концу года:

- Воспринимать и различать произведения изобразительного искусства( пейзаж, портрет, натюрморт), выделяя средства выразительности (цвет, форму, колорит, композицию)

- Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительного образа

- Рисовать по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение

- Располагать изображение на всем листе, используя два плана в композиции (далекий и близкий).

- Передавать характерные особенности фигуры человека и животных в динамике.

Учебно – тематический план для 6-7 летнего возраста.

№	Наименование темы	Количество часов	Программные задачи Материал	Материал
всего	Теор.	Практ.
1.	Цветочная полянка	1	0,4	0,6	Учить детей передавать свое веселое настроение с помощью красок, используя трафареты заполняя весь лист цветом.	Альбомный лист, толстая кисть, музыка
2.	Натюрморт «Овощи»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать овощи округлой и удлиненной формы, передавать объем предметов с помощью светлых и темных пятен (света и тени). Продолжать учить смешивать краски, получая оттенки. Учить располагать предметы, составлять композицию. Развивать умение сравнивать нарисованное с действительными предметами. Активизировать словарь: натюрморт.	Акварель,1/4 ватмана, толстая кисть, овощи: огурец и помидор.
3.	«Сказка о дереве»	1	0,5	0,5	Учить детей разными способами рисовать одно дерево. Продолжать учить закреплять знакомые приемы (примакивания). Развивать наблюдательность и творческие способности.	Гуашь, з набора кистей, лист в форме книжки, таблица.
4.	«Экскурсия в лес»	1	0,5	0,5	Учить детей передавать характер дерева знакомыми способами, выделяя характерные особенности ствола, расположения ветвей, листьев. Развивать композиционные умения, чувства цвета. Воспитывать аккуратность в работе.	Гуашь, альбомный лист, кисть толстая и тонкая, иллюстрации деревьев разных пород, листья, ветки сосны и ели.
5.	Пейзаж «Дождливый день»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать по сырому. Продолжать учить смешивать краски, отображать в рисунке состояние погоды в хмурый день золотой осени. Продолжать видеть красоту перехода одной краски в другую. Развивать композиционные умения: передавать в рисунке два плана – далекий и близкий	¼ ватмана, акварель, губки, иллюстрации осенних пейзажей.
6.	«Золотой петушок»	1	0,4	0,6	Учить детей рисовать петушка. Передавать его в движении изменением положения головы хвоста, ног. Развивать творческие способности детей.	Альбомный лист, гуашь, толстая и тонкая кисти, таблица
7.	Сказка «Умей обождать»	2	0,5	1,5	Учить заполнять лист цветом, рисуя задний план в светлых тонах, а передний – в ярких. Учить использовать цвет как средство передачи настроения. Закреплять знания о художниках – иллюстраторах. Учить детей передавать характеры главных героев с помощью цвета и формы, изображая их в движении. Продолжать учить создавать выразительную композицию, Совершенствовать технические навыки.	¼ ватмана, толстая кисть, гуашь, книжка, таблица.
8	«Едем, едем мы домой»	1	0,4	0,6	Учить детей рисовать дома: деревянные, многоэтажные разными способами, обращать внимание на, то какие дома вдалеке, вблизи. Развивать у детей наблюдательность, творчество	Альбомный лист, толстая и тонкая кисти, таблицы, схемы.
9	«Улица города»	2	0,5	1,5	Вызывать интерес, желание передавать в рисунке картины родного города, используя разные выразительные средства (цвет, колорит). Приучать детей к предварительному созданию образа. Закрепить знания о городской улице, о городском пейзаже. Учить детей рисовать с предметов заднего плана, постепенно переходить к переднему. Продолжать учить детей рисовать дома разными способами, машины. Развивать композиционные умения и творческие способности. Закрепить представления о городском и сельском пейзажах.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, репродукции городских пейзажей, схема - таблица: домов транспорта.
10.	«Сказка о красках»	2	0,4	0,6	Учить детей называть основные цвета: красный, желтый, синий. Продолжать учить выделять оттенки одного цвета (что светлее небо или земля), рисовать по мокрому, передавая светлый цвет неба и темный земли. Продолжать учить рисовать различные замки, дворцы одной краской (по выбору ребенка). Учить детей определять содержание своей работы, развивать чувство композиции: располагать предметы по всему листу. Продолжать выделять оттенки одного цвета.	¼ ватмана, губка, гуашь: желтая, красная и синяя краски.
11.	«Зимний пейзаж»	2	0,5	1,5	Продолжать учить цветом передавать состояние зимней природы, вызывать соответствующие настроение. Обогащать словарь детей эмоционально – оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами. Развивать у детей видение художественного образа в единстве его содержания и средств выразительности – рисунка, колорита, композиции. Обратить внимание на то, что с помощью рисунка, передающего особенности форм, строения деревьев, кустов, мы узнаем, что находится близко или далеко. Развивать композиционные умения, способы выделения главного в картине.	¼ ватмана, гуашь, палитра. Репродукции пейзажных картин, музыка.
12	Фигура человека ( графика)	1	0,5	0,5	Учить детей рисовать фигуру человека. Соблюдая пропорции частей тела. Развивать наблюдательность, умение строить композицию рисунка. Продолжать учить передавать характер образа с помощью линии и формы. Познакомить с новым жанром – портретом.	Альбомный лист, уголь, трафареты, репродукции картин, зеркало, веселая музыка.
13	Фигура человека в цвете	1	0,5	0,5	Продолжать учить детей рисовать фигуру человека красками, передавая простые движения, изменением положения рук и ног. Развивать композиционные умения и творческие способности детей.	Альбомный лист с голубым фоном, гуашь, толстая и тонкая кисти, палочки.
14	Зимний натюрморт	2	0,4	0,6	Дать детям представление о том, как придумывает композицию для своей картины. Закрепить знания о натюрморте, его более сложном виде. Показать роль цветового фона для натюрморта. Учить использовать искусствоведческие и эмоциональные термины в суждениях и оценки. Закреплять навыки в построении предметов, поупражнять в составлении композиции из разных предметов и рисовании наброска составленного натюрморта.	¼ ватмана, гуашь, толстая и тонкая кисти, палитра, репродукции натюрмортов, предметы посуды и.
15	«Зимние забавы»	2	0,5	1,5	Продолжать закреплять знакомые приемы смешивания цветных пятен с помощью белой краски. Развивать чувство цвета, гармонию цветовых сочетаний. Продолжать закреплять навыки рисования фигуры детей в движении, изменяя её положением рук, ног, туловища. Развивать композиционные умения: располагать сюжет по всей плоскости листа, дополняя деревьями, кустарниками. Развивать творческие способности.	¼ ватмана, гуашь, палитра, репродукции зимних пейзажей, сюжетных картин
16	«Богатырь»	2	0,5	1,5	Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, пропорционально изображая общее строение, в старинной одежде. Закреплять умение рисовать с помощью линии симметрии. Самостоятельно выбирать и передавать цветом время суток, время года, состояние погоды для создания эмоционального фона рисунка. Самостоятельно вносить элементы декоративности в одежде.	¼ ватмана, гуашь, толстая и тонкая кисть, палитра репродукции с изображением богатыря.
17	«Автопортрет»	2	0,5	1,5	Учить детей рисовать портрет, правильно передавать свои черты лица. Отражать в рисунке особенности своей внешности: цвет глаз, волос, форму губ, носа. Познакомить с историй портретной живописи, обратить на сходства и отличия всех людей, выделить вид – автопортрета. Продолжать закреплять знакомые приемы заполнения цветом листа бумаги.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, репродукции картин, зеркало.
18	«Весна пришла»	2	0,5	1,5	Развивать эмоциональную отзывчивость на весенние проявления природы, ассоциации с собственным опытом восприятия. Продолжать учить создавать образ весенней природы, располагая изображение по всему листу, выделяя задний и передний план. Развивать композиционные умения, чувство цвета. Учить видению художественного образа, единство содержания и языка пейзажной живописи: настроение, выраженное средствами колорита. Продолжать закреплять навыки рисования акварельными красками.	¼ ватмана, акварель, толстая кисть, музыкальное сопровождение, весенние пейзажи.
19	«Путешествие в космос»	2	0,5	1,5	Продолжать цветом передавать эмоциональное восприятие космического пространства через музыкальное сопровождение. Закреплять навыки рисования космических кораблей по воображению. Закреплять знания и навыков в использовании контрастных цветов, контурной линии, набрызга для передачи млечного пути. Развивать интерес, любознательность.	¼ ватмана, гуашь, толстая кисть, палитра, музыка, макет космоса.
20	Выставка кошек	1	0,5	0,5	Продолжать учить рисовать домашних животных с натуры, используя геометрические формы, линии разной толщены. Развивать наблюдательность в передаче характерных особенностей. Закреплять приемы рисования набросков карандашом. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.	Альбомный лист, простой карандаш, кошка, уголь, таблица, иллюстрации с изображением кошки.
21	Выставка собак	1	0,4	0,6	Продолжать учить рисовать домашних животных, используя геометрические формы. Учить рисовать собак разных пород, передавая их характерные особенности и свое отношение через цвет и форму. Воспитывать любовь к животным, развивать наблюдательность.	Альбомный лист, гуашь, уголь, таблица, веселая музыка.
22	«Цирк»	2	0,5	1,5	Продолжать учить детей создавать многофигурную композицию, располагая персонажей по всему листу. Цветом передавать характер, настроение героев и свое к ним отношение. Закреплять рисование фигур животных и человека в движении. Развивать творческие способности.	Таблица с изображениям животных, движущие трафареты фигуры человека. Толстые и тонкие кисти, палитра, гуашь.
23	«Весенние цветы»	1	0,5	0,5	Продолжать учить детей рисовать с натуры, передавать характерные признаки цветов: их форму, цвет. Закреплять технические навыки рисования восковыми мелками.	Восковые мелки, акварель, альбомный лист, толстая кисть
всего	36