Эмоциональное благополучие дошкольников в детском саду (стр. 7 )

29.  Легко ли вас задеть по разным поводам?

30.  Склонны ли вы к быстрым и решительным действиям?

31.  Всегда ли вам думается после какого-либо поступка, что вам следовало сделать иначе?

32.  Легко ли вы переходите от одного дела к другому?

33.  Бывает ли у вас время от времени ощущение одиночества?

34.  Работаете ли вы иногда так, будто от этого зависит ваша жизнь?

35.  Можете ли вы быстро прервать начатое дело и тут же приступить к выполнению другого задания?

Оценка тревожности – ставится 1 балл за ответы "да" на вопросы 1,2,4,10,11,16,23,25,29,31,34 и за ответы "нет" на вопросы 5,7,14,15,17,22,28 (у тревожных сумма больше 9).
Оценка экстраверсии – 1 балл за ответы "да" на вопросы 6,8,9,13,19,20,21,27,33 и за ответ "нет" на вопрос 30 (если сумма больше 5 – интроверт, меньше 5 – экстраверт).
Оценка типа поведения – 1 балл за ответы "да" на вопросы 18,24,26 и за ответы "нет" на вопросы 3,12,32,35 (у устойчивых сумма больше или равна 4, у изменчивых – меньше или равна 3).

АНКЕТА

Уважаемые родители!

В первые годы жизни ребенка закладывается фундамент его всестороннего развития. От правильного воспитания зависит полноценное формирование здоровья, физических, умственных и нравственных качеств в дальнейшем.
Поэтому так важно, чтобы в семье были созданы все условия для правильного воспитания ребенка. В создании таких условий родители обычно испытывают трудности. Цель данной анкеты - выяснить в чем особенно затрудняется семья.
Прочтите вопросы и подчеркните тот из ответов, который соответствует вашему мнению, состоянию воспитания ребенка в вашей семье.

1. Из каких источников вы получаете педагогические знания? 
- слушаете передачи по радио, телевидению;
- из жизненного опыта; 
- воспитываете без знаний; 
- читаете специальную литературу;
- советуетесь с воспитателем.
2. Помогают ли вам эти знания в воспитании ребенка? Да. Скорее нет, чем да. Нет.
3. Если "НЕТ", то почему? - знания слишком общие; - даются в сложной форме; - не касаются конкретно моего ребенка.
4. С какими трудностями вы сталкиваетесь в воспитании вашего ребенка? - непослушание ребенка; - не поддерживают другие члены семьи; - испытываете недостаток педагогичесикх знаний; - ребенок растет нервным; - ребенок неусидчив, невнимателен; - трудностей нет.
5. Всегда ли едины члены семьи в своих требованиях к ребенку? Всегда. Иногда. Нет единства.
6. Охарактеризуйте сон, аппетит, эмоциональное состояние вашего ребенка:

1 а) Как от засыпает: быстро или медленно, требует ли чтобы с ним сидели, чтобы не гасили свет и т. д.
б) Как спит: крепко, спокойно или мечется, вскрикивает, плачет, разговаривает во сне.
в) Как просыпается (сразу или нет), в каком настроении: веселый, спокойный, раздражительный, в слезах.
2 а) Как он ест: охотно или нет, выбирает пищу или нет.
б) Быстро ест или медленно.
в) Как предпочитает есть : сам или с помощью взрослого.
3 Замечаете ли вы проявления страха у вашего ребенка
а) в темной комнате
б) при наказаниях, окриках, недовольстве взрослым его поведением или при других обстоятельствах
в) как проявляется страх: ребенок плачет, убегает, зовет взрослых, справляется с этим сам
7. Когда ваш ребенок произнес первые слова?
8. Как говорит ваш ребенок:
- в захлеб
- встречаются запинки в речи
- произносит слова с паузами
- другое
9. Как вы считате соответствует ли речевое развитие возрасту вашего ребенка?
10. Если нет, то почему?
- поздно заговорил
- связано с условиями воспитания
- зависит от взаимоотношений с окружающими людьми/ воспитатель. Члены семьи, окружающие люди
- другое
11. Что необходимо изменить, чтобы речевое развитие ребенка подтянулось?
12. Чему радуется ваш ребенок и что вызывает его огорчение, недовольство, обиду? Какова длительность его переживаний?
13. Какие эмоции наблюдаются в его игре, как он их проявляет: жалеет или наказывает куклу, доброжелателен он или нет к сверстникам?
14. Какова реакция вашего ребенка на запрет:
- делает все наоборот
- упрямство 
- выполняет требования
15. Как часто вы разговариваете со своим ребенком?
16. Какими словами, отдельными восклицаниями, междометьями ребенок выражает свои мысли, чувства, эмоции.
17. Как ребенок вступает в отношения со сверстниками
- инициативно, охотно ждет, чтобы с ним заговорили, 
- угоняется от отношений
18. Как ребенок вступает в отношения со взрослыми:
- инициативно, охотно
- ждет, чтобы с ним заговорили 
- утоняется от отношений
19. Как вы считаете, влияет ли на речевое развитие ребенка поведение отца/матери, других членов семьи?
20. Что необходимо изменить в их поведении, чтобы в жизни ребенка было больше положительных эмоций?
21. Укажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь с ребенком дома:
- читаете
- рассказываете
- приучаете следить за одеждой и обувью
- ходите в парк, лес 
- играете / в какие игры 
- ничем не занимаетесь
22. Предпочитаете ли оставлять ребенка наедине с игрушками?
23. Разговаривает ли он с игрушками и о чем?
24. Сколько лет вы состоите в браке?
25. Оцените по 5-тибалльной системе каковы, на ваш взгляд, основные ценности брака: 
- общность взглядов, культурного и образовательного уровня взаимная любовь
- супружеский долг
- любовь к детям
- взаимная и дружба
- взаимопонимание 
- привычка друг к другу 
- физическая близость 
- семейный уют 
- материальное благополучие
- хорошая жилплощадь
26. Советуетесь ли вы с супругом/супругой по различным семейным вопросам Всегда Иногда Нет
27. Какой стиль воспитания перевешивает в вашей семье в отношении к ребенку( выбирается один вариант)
- строгое требование к послушанию
- редкая похвала
- использование наказаний
- запрещение - выполняется большинство пожеланий ребенка
- многое разрешается для развития активности ребенка 
- часто используется похвала
- разумная требовательность
- побуждение активности
- самостоятельности ребенка, сотрудничество в выполнении различных дел
28. Какие ласковые слова и как часто вы говорите своему ребенку?
29. При укладывании спать напеваете ли ему колыбельную песню? Какую?
30. Имеют ли место конфликты в вашей семейной жизни?
Если "ДА", то в чем причина:
- несогласованность и несправедливость в распределении домашнего труда
- различное понимание супружеских прав и обязанностей 
- хроническая неудовлетворенность каких-либо потребностей - недостатки воспитания 
- трудности характера
31. Влияют ли ваши семейные конфликты на эмоциональное состояние ребенка и как?
32. В случае разногласий вы уступаете супругу/супруге? Очень часто. Часто. Очень редко. Никогда. Трудно сказать.
33. Что вы предпринимаете чтобы избежать конфликта? - уступаете супругу / супруге
- берете на себя выполнение задачи
- стараетесь предусмотреть реакции мужа/жены и меняете свое поведение
34. Кто из родителей заполняет анкету Мать Отец
35. Укажите свой возраст 
36. Количество взрослых членов в вашей семье
37. Количество детей в вашей семье 
38. Возраст ребенка о котором вы рассказали
39. Пол вашего ребенка: мальчик девочка
40 Кто главным образом занимается воспитанием дочери / сына:
- отец
- другие члены семьи
- все вместе
Спасибо! Успехов вам в воспитании вашего ребенка.

ТЕСТ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Вопросы	Да	Нет
1. Уверен ли ребенок, что его каждое утро ждут в группе, ему рады? 2. Имеет ли ребенок возможность самостоятельно, свободно выбирать материалы, пособия, игрушки? 3. Имеет ли ребенок право на выбор деятельности? 4. Имеет ли ребенок право на отказ от коллективной (совместной) деятельности? 5. Может ли ребенок выбрать свой индивидуальный способ действий с материалами, пособиями, игрушками? 6. Имеет ли ребенок право на свой индивидуальный темп работы? 7. Имеет ли ребенок возможность проявлять активность, в том числе двигательную? 8. Есть ли у ребенка необходимое жизненное пространство для реализации потребности как в общении, так и в уединении? 9. Ощущает ли ребенок себя членом «семьи-группы» и может ли предложить что-то изменить в интерьере, переставить или переоборудовать? 10. Ощущает ли ребенок свою значимость для вас, для всех взрослых, работающих в детском саду? 11. Ощущает ли себя достойным человеком? 12. Ощущает ли себя виноватым, если что-то не получилось? 13. Ощущает ли зависимость от настроения старших, воспитателей? 14. Уверен ли ребенок в том, что послушание – его главное достоинство в детском саду? 15. Понимает ли ребенок, что в присутствии «проверяющих» надо вести себя образцово, «прилично», не как всегда? 16. Понимает ли, что нельзя задавать «неприличных» вопросов воспитателю?

Если на большинство вопросов с 1 по 11 Вы ответили утвердительно, а на вопросы с 12 по 16 отрицательно, то ребенок в Вашей группе испытывает эмоциональное благополучие, что является основой и физического, и психического здоровья.

Если же Вы утвердительно ответили на вопросы с 12 по 16, а на вопросы с 1 по 11 отрицательно, то ни о каком эмоциональном благополучии не стоит и говорить. Вероятно, Ваши дети часто плаксивы, обидчивы или агрессивны, раздражительны? Это результат травмирующей эмоциональной обстановки. Задумайтесь!

Психогимнастика – это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы).
Психогимнастика примыкает к психолого-педагогическим и психотерапевтическим методикам, общей задачей которых является сохранение психического здоровья и предупреждение эмоциональных расстройств у детей.
Основные достоинства психогимнастики: