Современное образование: проблемы обеспечения качества подготовки специалистов в условиях перехода к многоуровневой системе высшего образования (стр. 3 )

5.  (ТУСУР, Томск) Международные стандарты и качество кадрового обеспечения бизнеса.

6.  , (МБА, Караганда, Республика Казахстан) Интеграция учебного процесса и производственных технологий.

7.  (ТУСУР, Томск) Исследование конкуренции на рынке дополнительных образовательных услуг.

8.  (ТУСУР, Томск) Управление качеством образовательного процесса на основе мониторинга оценки студентов.

9.  , (ЛИБД, НУЛП, Львов, Украина) Технология обучения, направленная на повышение качества образования.

10.  (ТУСУР, Томск) Управление качеством учебного процесса с запланированным уровнем выпускников.

11.  (ТГТУ, Тамбов) Метод оценки качества подготовки магистров техники и технологии к деятельности в сфере коммерциализации научных разработок.

12.  (ТУСУР, Томск) Распределённая вероятностная система управления знаниями и её применение в высшем образовании.

13.  (ТУСУР, Томск) Обеспечение качества образования в условиях перехода к компетентностной модели обучения.

14.  , (АлтГТУ, Барнаул) К вопросу о соотношении квалификационного и компетентностного подходов в подготовке специалиста.

15.  (ТУСУР, Томск) Преподавание КСЕ на факультете информационных технологий, гуманитарном и юридическом факультетах ТУСУРа.

16.  (ТУСУР, Томск) Некоторые вопросы проблемы обеспечения качества обучения на начальных этапах изучения технических дисциплин.

17.  , (ТУСУР, Томск) Некоторые аспекты преподавания дисциплины «Управление качеством».

18.  , (КГИУ, Темиртау, Республика Казахстан) Вопросы стандартизации обозначения терминов в свете повышения качества подготовки экономистов.

19.  (ТПУ, Томск) Основные направления разработки фондов оценочных средств в рамках компетентностого подхода в образовании.

20.  (ТУСУР, Томск) Институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации в системе образования РФ.

21.  (КРИРПО, Кемерово) Организация учебного процесса в системе повышения квалификации.

22.  (КПК, Кемерово) Реализация андрагогического подхода к повышению квалификации педагогов.

23.  , (ТУСУР, Томск) Преподаватель технического университета: повышение квалификации и профессиональные компетенции.

24.  , (РЦРО ТО, ТУСУР, Томск) Развитие профессиональной компетентности преподавателя технического вуза при повышении квалификации.

Секция 7

Исследовательский университет – связь науки, образования и производства

Руководитель – доцент, зам. начальника научного управления (ТУСУР)

Роман Валерьевич Мещеряков

1  , , (ТУСУР, Томск) Роль студенческого центра коллективного пользования в выполнении студентами проектов по Постановлениям Правительства РФ № 000.

2  , , (ТУСУР, Томск) Применение приборно-технологического комплекса TCAD SYNOPSYS при реализации НИОКР, выполняемых кафедрой физической электроники по Постановлению Правительства РФ № 000.

3  , (ТУСУР, Томск) Математическая модель программно-аппаратных средств технического зрения для изучения роботехнических комплексов.

4  (ТУСУР, Томск) Опыт комплексного использования результатов Федерального закона № 000 и Постановлений Правительства № 000 и № 000 в НИОКР ТУСУРа и его инновационного окружения по направлению «Электромагнитная совместимость».

5  (ТУСУР, Томск) Высокоточная автоматизированная калибровка серво - контроллера лабораторного лазерно-технологического комплекса.

6  (ТУСУР, Томск) Применение нового обоснования формул спектров дискретных сигналов.

7  , , (ТУСУР, Томск) Имитационные модели систем движения в курсовом проектировании.

8  , (ТУСУР, Томск) Моделирование лазерной гравировки поверхностей изделий на базе формата STL.

9  , (ТУСУР, Томск) Проектирование электромехатронных систем в учебном процессе магистров.

10  , , (ТУСУР, Томск) Алгоритм пространственно-временного помехоустойчивого кодирования.

11  , (Филиал МАДИ, Чебоксары) Средства обеспечения управления информационной безопасностью (ИБ).

12  , , (ТУСУР, Томск) Проблемно-ориентированная поисково-информационная система

13  , , (ТУСУР, Томск) Создание специализированных баз данных патентной и реферативной информации.

14  (ТУСУР, Томск) Среда имитационного моделирования экономических процессов «SIMULATION MODELING».

15  , , (ТУСУР, Томск) Алгоритм оценки мощности информационного сигнала в системе беспроводного широкополосного доступа IEEE 802.16E WIMAX.

16  , (ТУСУР, Томск) Исследование надежности программного обеспечения оценки качества слуха.

17  (ТУСУР, Томск) Применение средств распознавания и обработки изображений в электронном образовании.

18  , (ТУСУР, Томск) Термино-понятийная система.

19  (ТУСУР, Томск) Оснащение лабораторного практикума по дисциплине «Общая электротехника и электроника» в филиале ТУСУР в г. Сургуте.

20  , (ТПУ, ТУСУР, Томск) Нечеткие модели учебной деятельности обучаемого для интеллектуальных обучающих систем.

21  (ТУСУР, Томск) Радиомонтажная практика студентов второго курса в рамках курсового проектирования по дисциплине «Общая электротехника и электроника».

22  (ТПУ, Томск) Предпринимательская модель государственного управления и проблема образования.

23  , (ТУСУР, Томск) Объекты промышленной собственности как инструмент бизнес-образования в области макротехнологий.

24  (ТПУ, Томск) Опыт проведения региональных проектов «Зеленые изобретения».

Секция 8

Транскультурное взаимодействие гуманитарного и технического знаний

Руководитель – профессор, декан гуманитарного факультета, зав. кафедрой ФиС ( ТУСУР) Татьяна Ивановна Суслова;

1.  (ТУСУР, Томск) Междисциплинарный подход в формировании компетенций выпускников вуза.

2.  , (ХГТУСХ, Харьков, Украина) Гуманизация образования в техническом вузе как одна из предпосылок гуманизации экономического развития страны

3.  (Академия ВЭГУ, Томск) Интегративный подход к формированию рефлексивной компетентности будущих педагогов-психологов.

4.  (ТПУ, Томск) Трансформация статуса знания в коммуникативно-информационном обществе.

5.  (ТПУ, Томск) Статус человека в современном информационном пространстве и проблемы власти

6.  (ТПУ, Томск) Способ реализации власти в коммуникативно-информационном обществе.

7.  (ТУСУР, Томск) Системообразующая роль философского знания в формировании компетентностного подхода и творческих способностей в образовании.

8.  (КГПУ, Красноярск) Экспертная система диагностик как средство поддержки выбора методов обучения.

9.  (ТУСУР, Томск) Проблемы реализации социально-гуманитарного знания в техническом вузе.

10.  (ТУСУР, Томск) Смысл, ценности человеческой жизни и пути его обретения

11.  (ТУСУР, Томск) Историческое знание в техническом университете.

12.  (СФУ, Красноярск) Философский аспект возникновения университетов исследовательского типа.

13.  (ТПУ, Томск) Роль образовательного пространства в формировании средств и методов работы с МАСС-МЕДИА.

14.  (ТУСУР, Томск) Проблема генезиса активизации человеческого фактора в учебном процессе.

15.  , (НГТУ, Бердский филиал) Инновационные образовательные программы высшей школы.

16.  (ТУСУР, Томск) Гуманитарное знание в системе подготовки молодого специалиста для инновационной экономики.

17.  (СибГАУ, Красноярск) Ипользование взаимосвязи обучения и воспитания в преподавании некоторых гуманитарных дисциплин в техническом вузе.

18.  (ТУСУР, Томск) Философия и инженерия: фундаментально-технологические аспекты соприкосновения.

19.  , (СибГИУ, Новокузнецк) Концепции современного естествознания – естетсвеннонаучные основы экологии.

20.  (ЛЭТИ, Санкт-Петербург) Реализация системно - деятельностного подхода в рамках работы «Центра по работе с одаренной молодежью» в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете.

21.  (ТУСУР, Томск) Гуманитарное знание в системе формирования компетенций в техническом образовании.

22.  , , (РГП «КГИУ»,Темиртау, Республика Казахстан) Акмеологические аспекты познавательных траекторий в учебном пространстве технического университета.

23.  (Томский лесотехнический техникум) О путях эффективного формирования гражданственности студентов в системе среднего профессионального образования.

24.  , , (ТУСУР, Томск) К адаптации студентов в вузе.

25.  (КПК, Кемерово) Организация педагогической практики студентов с учётом требований федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).