Рабочая программа учебной дисциплины Английский язык (стр. 3 )

2 часа – на зачет.

Module 3. Research Work. How to Write a Scientific Article, 20 часов

Таблица 6

Темы практических занятий	Учебная деятельность магистранта	Часы	Ссылки на цели
1.Этапы научно-исследовательской работы (выбор темы, постановка задачи, определение сроков, знакомство с литературой, выработка гипотезы, т. п.)	Грамматика, лексика Работа с лексикой по теме и услов­ными предложениями в изъявительном и со­слагательном накло­нении. Чтение, письмо Чтение по теме. Составление отчета о научно-исследовательской работе ма­гистранта. Говорение, слушание Монологическое и диалогическое вы­сказывание по теме: "Исследовательская ра­бота".	4	1,2,7,8,9, 10,12,13, 15,19,20
Тексты по тематике специальности для внеаудиторного чтения ( 12 т. п.зн.).	Грамматика, лексика Работа с терминологией по специальности. Чтение, письмо Изучающее, ознако­мительное, просмот­ровое и поисковое чтение. Перевод научной литературы Письменный пере­вод текста с англ. на русск. (1,5 т. п. зн. из внеаудиторного чтения). Форма контроля Выборочный пере­вод, краткое изложе­ние содержания фрагментов текста.	2	1,9,10,12, 13,14,16, 19,20
Как писать науч­ную статью: аннота­ция, стиль и правила со­ставления аннота­ции, типовые фразы и клише.	Грамматика, лексика Работа с лексикой по теме и инверсией в услов­ных предложениях в со­слагательном накло­нении. Чтение, письмо Составление аннота­ции к статье (в каче­стве статьи исполь­зовать отчет о на­учно-исследователь­ской работе ма­гист­ранта). Перевод научной литературы Передача на английском языке содержания фрагментов статьи на русском языке по научной специальности магистранта (устное реферирование, 1 т. п.зн.).	2	1,2,5,7,8, 9,10,12, 13,14,17, 18,20
Как писать науч­ную статью: введе­ние к научной статье (опи­сание сути про­блемы, мотивация исследования, крат­кий обзор литературы, типовые фразы и клише).	Грамматика, лексика Работа с лексикой по теме и сослагательным наклонением в предложениях типа I wish. Чтение, письмо Написание "Введе­ния" к статье о на­учно-исследователь­ской работе магист­ранта. Перевод научной литературы Передача на английском языке содержания фрагментов статьи на русском языке по научной специальности магистранта (устное реферирование, 1 т. п.зн.).	2	1,5,7,8,9, 10,12,13, 14,17,18, 20
Как писать науч­ную статью: основ­ная часть на­учной статьи (описа­ние эксперимента и т. д.) и заклю­чение (выводы), выраже­ние благо­дарности отдельным людям, фирмам, ор­ганиза­циям. Типовые фразы и клише.	Грамматика, лексика Работа с лексикой по теме и сослагательным наклонением в предложениях типа It is necessary that …, He suggested that … . Чтение, письмо Написание основной и заключительной части статьи о научно-исследова­тельской работе ма­гистранта. Перевод научной литературы Передача на английском языке содержания фрагментов статьи на русском языке по научной специальности магистранта (устное реферирование, 1 т. п.зн.).	2	1,5,7,8,9, 10,12,13, 14,17,18, 20
Тексты по тематике специальности для внеаудиторного чтения ( 13 т. п.зн.).	Грамматика, лексика Работа с терминологией по специальности. Чтение, письмо Изучающее, ознако­мительное, просмот­ровое и поисковое чтение. Перевод научной литературы Письменный пере­вод текста с англ. на русск. (1 т. п. зн. из внеаудиторного чтения). Форма контроля Выборочный пере­вод, краткое изложе­ние содержания фрагментов текста.	2	1,9,10,12, 13,14,16, 19,20
2.Высшее образование в университетах Великобритании и США (магистерские и докторские про­граммы)	Грамматика, лексика Работа с лексикой по теме и эмфатическими конструкциями. Чтение, письмо Изучающее и ознакомительное чтение по теме. Написание рекомен­дательного письма (для поступления в зарубежный университет). Говорение, слушание Монологическое и диалогическое вы­сказывание по теме: «The USA and UK Universities (master’s and doctoral programs)».	4	3,7,8,9, 12,13,14, 15,20
Ролевая игра "Научная конференция" (по материалам внеаудиторного чтения / научной работы магистрантов). Правила составления CV(curriculum vitae).	Грамматика, лексика Закрепление лексических и грамматических структур 11 семестра. Чтение, письмо Написание CV. Говорение, слушание Выступление с сообщениями (презентациями), обсуждение. Форма контроля Комплексный семестровый тест по всему курсу.	4	4,6,8,9, 11,15

Структура учебной дисциплины

Практика устной и письменной речи (цели № 2,3,4,5,6,12,13,14,15,16,17,18,19,20)

Обучение базовым лексико-грам. структурам (цели № 1, 7, 8, 9, 10,11)

Модули 1-3

9 семестр	Scientific Literature (How to Read Scientific Literature)
10 семестр	International Scientific Conference
11 семестр	Research Work. How to Write a Scientific Article.

5. Учебная деятельность

- Обучение чтению осуществляется на основе текстов для чтения и системы упражнений. На базе текстов отрабатываются опознание и восприятие нового материала и развиваются навыки различных видов чтения, а также навыки общения на иностранном языке. Предтекстовые и после-текстовые упражнения, представленные в заданиях к текстам направлены на развитие практических навыков использования английского языка: эффективных методов обработки информации, тезисное представление информации, использование информации в дискуссиях и выступлениях по заданным проблемам, письменное их оформление в форме рекомендаций и проектов решения насущных социальных и психологических проблем. После-текстовые упражнения направлены на развитие коммуникативных навыков студентов средствами иностранного языка. Они обычно предваряются набором фраз, помогающих в выражении оценок, предпочтений и отношений.

Основой текстового материала являются учебные и аутентичные тексты по специальности магистранта, научные статьи, публикации тезисов конференций, монографий, аннотаций, дающие возможность совершенствовать умения информационного поиска. Тематика текстов и множество заданий творческого и дискуссионного характера рассчитаны на то, чтобы создать дополнительный психологический стимул для занятий английским языком. Развитие навыков реферирования и аннотирования способствует, в свою очередь, развитию умений обобщать основные положения первоисточника при помощи логико-семантического анализа текста, овладеть алгоритмом составления реферата.

Тексты для самостоятельной и внеаудиторной работы берутся из современных источников средств массовой информации: интернет, журнальные и газетные статьи.

- Обучение устной речи имеет целью выработать речевые навыки, необходимые для ведения беседы на английском языке в объеме тем, предусмотренных рабочей программой: о себе, своей научно-исследовательской работе, выборе будущей профессии, высшем образовании (магистерских и докторских программах) в Великобритании, США и России, международных научных контактах, роли ученого в современном обществе в эпоху научно-технического прогресса. Каждая разговорная тема содержит лексический минимум; упражнения на чтение, восприятие на слух и речевое общение, ситуации для практики общения.

- Обучение письменной речи направлено на овладение типовыми фразами, клише для написания введения, основной и заключительной части научной статьи, развитие умения составлять аннотации, рефераты текстов по специальности, умение
письменно в краткой форме изложить содержание мини-доклада. Письменный перевод дает возможность совершенствовать навыки перевода текстов по специальности с иностранного языка на русский и наоборот, умения находить правильные лексические и грамматические эквиваленты в двух языках, способности выразить одну и туже мысль разными языковыми средствами.