«Молодые голоса звучат в унисон с Добротой, сердца поют в гармонии с Красотой» - таков девиз хорового коллектива «Первоцвет», руководит хором учитель музыки .
В хоровом кружке занимаются ученики гимназии 5 – 8 классов, которые любят музыку, стремятся реализовать свой творческий потенциал в вокально – хоровой деятельности. Коллективное, хоровое пение привлекает ребят – девочек и мальчиков доступностью, возможностью проявить музыкальные способности, приобщиться к вокальному искусству.
Музыкально – певческие навыки формируются довольно медленно, овладение певческой культурой требует сосредоточенности, концентрации внимания, трудолюбия. Каждое занятие хорового кружка – новый шаг к постижению тайны красивого звучания голоса.
В рамках традиционной ежегодной педагогической сессии провела открытое занятие хорового кружка мастер – класс «Песня дружбою сильна!».
Цель занятия: Овладение вокально – хоровыми умениями и навыками в процессе разнообразной практической музыкально – творческой деятельности.
Задачи занятия:
- продолжить формирование слушательской и исполнительской культуры участников хорового кружка;
- развивать музыкальный слух, музыкальную память;
- активизировать ритмическое чувство, умение вслушиваться в ритмический рисунок музыки;
- обратить особое внимание учащихся на освоение терминологии, связанной с ритмической структурой изучаемых произведений.
Содержание занятия
Тема открытого занятия мастер класс «Песня дружбою сильна!» нацеливает хористов на обогащение опыта учебно – творческой деятельности в достижении ансамблевого звучания: умения слышать свой голос, свою хоровую партию, весь хоровой коллектив, чисто интонировать, чётко исполнять ритмический рисунок.
1 этап
Занятие начинается с распевания, которое выполняет двойную функцию:
- разогревание и настройка голосового аппарата певцов, подготовка, тренировка мышц, отвечающих за певческое дыхание;
- развитие вокально – хоровых навыков для выразительного исполнения хоровых произведений.
Подготовительные упражнения – это введение голосового аппарата певцов в рабочее состояние с постепенно возрастающей нагрузкой в отношении звуковысотного и динамического диапазона, тембра и продолжительности фонации на одном дыхании. Распевание в хоре является систематической тренировкой голоса, упражнения повторяются на каждом занятии, постепенно дополняясь новым материалом, способствующим формированию единой манеры звукообразования, отработки определённых вокальных навыков.
Основой вокально – хоровой техники является навык правильного певческого дыхания, так как от него зависит качество звучания голоса. Для выработки ощущения опоры звука, формирования навыка плавного и экономного выдоха на занятиях применяются различные физические упражнения, способствующие активизации работы мышц, отвечающих за певческое дыхание. Учебно – тренировочный материал и упражнения направлены на развитие и закрепление вокально – хоровых умений и навыков, на формирование универсальных учебных действий, при этом они не выполняются механистично, а обязательно содержат «эстетическое зерно», приносят радость и создают позитивный настрой.
2 этап
Основной раздел занятия - работа над вокально – хоровым репертуаром, именно в процессе разучивания музыкальных произведений происходит вокально – хоровое воспитание и развитие участников хорового кружка. На отбор музыкальных сочинений, на формирование репертуарной политики влияет ведущий принцип музыкальной педагогики: единство художественного достоинства произведения и его технических особенностей.
Работа над разучиванием каждой песни, романса, или сочинения других жанров направлена на усиление интереса ребят к хоровой деятельности, на развитие их мышления, самостоятельности, расширение кругозора, совершенствование музыкального вкуса. Преодоление технических трудностей в процессе хоровых занятий способствует формированию воли, дисциплинированности, настойчивости, выдержки, трудолюбия.
В данное открытое занятие включены композиторские произведения и русская народная песня, сочинение прошлых веков и современные песни.
1 «Аве, Мария» старинного итальянского композитора Джулио Каччини. Это произведение в жанре молитвы - обращение к Божией Матери наполнено возвышенным, поэтичным, одухотворённым чувством. Для его исполнения необходимо добиваться мягкости, напевности исполнения. Главное – передать спокойствие, благородство, искренность переживаний. Основной вокально - хоровой навык, который необходим в этом произведении – мягкая атака звука. Обучение участников хора правильной подаче звука в сочинении Каччини неразрывно сочетается с привитием художественно – исполнительских умений, с развитием музыкально – эстетического вкуса.
2 «Я посею ли млада». Русская народная песня исполняется без сопровождения - a capella, двухголосная, с элементами трёхголосия. Без освоения русской народной песни трудно понять русскую классическую музыку, уходящую корнями в народное творчество. Русская народная песня представляет огромную ценность для вокально – хорового воспитания, являясь благодатным материалом для освоения многоголосия.
Главная трудность в слаженном исполнении припева песни «Я посею ли млада», в котором не совпадает ритмический рисунок в партиях верхних голосов – первое и второе сопрано (девочки) и альта (группа мальчиков). Для активизации внимания на этом этапе работы ребятам предлагается включиться в исполнительскую деятельность с применением элементарных музыкальных инструментов – деревянных ложек и треугольника.
3 «Океан улыбок». труве, слова В. Степанова. Очень красивая песня одного из самых любимых детских композиторов, очень нравится участникам хорового кружка. Это произведение уже хорошо подготовлено, на занятии необходимо «впеть» трёхголосный припев, отработать чёткость дикции в куплетах, обратить внимание детей на выразительность не только звучания, но на воплощение музыкального образа в мимике, выразительности внешнего вида хористов. Эту песню планируется исполнить в концерте, посвящённом женскому дню 8 марта на сцене актового зала гимназии.
3 этап
В заключении занятия исполняется произведение современного отечественного композитора, который сочиняет для детей и юношества «Если другом стала песня». угаринова, слова Е. Румянцева. Произведение требует работы над чистотой интонации, чёткостью дикции, слаженностью ансамблевого звучания двухголосных фрагментов. На данном этапе вокально – хоровой работы основное внимание было уделено разучиванию альтовой партии. Сложные для исполнения фрагменты необходимо выучить отдельно, используя определённые методические приёмы. Трудности будут преодолеваться в процессе дальнейших репетиций, а сегодняшнее занятие завершается на позитивном звучании радостной, очень энергичной песни с исполнением ритмического рисунка хлопками в ладоши.
Анализ открытого занятия
В открытом занятии приняли участие 23 ученика из 5 – 8 классов. На занятии присутствовали представители администрации гимназии – истинные ценители и любители музыки и вокально – хорового искусства: заместитель директора по УВР , заместитель директора по УВР , заведующая библиотекой , друг и помощник всех гимназистов
Руководитель хорового кружка провела занятие на высоком профессиональном уровне, с учётом возрастных и психолого – педагогических особенностей участников хора. Цель занятия: овладение вокально – хоровыми навыками в процессе разнообразной музыкально – практической деятельности была достигнута в результате решения творческих задач, которые были поставлены перед участниками хора. На занятии применялась индивидуальная – сольная, групповая и хоровая певческая работа. Продуманный отбор музыкального материала использованного на занятии обеспечил систематичность накопления участниками хора знаний и умений в области вокально – хорового искусства, расширил диапазон универсальных учебных действий, которые стимулируют осознание детьми ценность творческого труда, готовность к более успешному обучению в гимназии.
Каждый участник хорового коллектива имел возможность проявить свои музыкальные способности, послушать других участников хора, узнать новое, интересное из мира вокального искусства, расширить свой музыкальный кругозор.
Хоровой коллектив «Первоцвет» является активным участником мероприятий, которые проводятся в гимназии. Это - разнообразные концерты, конкурс «Минута славы», открытие гимназической научно – практической конференции научного общества «Спектр» и др.
Группа хора – ансамбль «Первоцвет» в составе: Гранкова Екатерина, Егорова Виктория, Немешаева Анна, Ковбаса Валерия, Новиков Илья принимали участие в муниципальном конкурсе отечественной эстрадной песни «Эта песня, дружище, твоя и моя!». Ансамбль занял Первое место.
Так пусть же звучат в нашей гимназии молодые голоса, наполняют добротой сердца, окрыляют ум, дарят красоту и радость и себе, и всем вокруг, ведь скромный
«Первоцвет» - символ вечного весеннего обновления.
Релаксация позволяет использовать особые упражнения, которые помогают расслабить мышцы рук, ног, лица, туловища, что помогает успокоить детей, снять мышечное и эмоциональное напряжение.
Автор данной методики не является профессиональным врачом, но, будучи профессиональным музыкантом, он опробовал свою методику в общеобразовательных школах и детских больницах. В этом лечении используются приемы музыкально-образной медитативной психотерапии, специальные дыхательные упражнения, ритмические движения и танцы, групповой массаж, просмотр слайдов с красивыми картинами природы и шедевров мировой живописи, внимательное прослушивание аффективно насыщенных музыкальных произведений. Автор концепции создал формулы (установки) музыкального самовнушения, которые могут оказывать на мироощущение ребенка положительное воздействие, ибо оптимистическое восприятие жизни необходимо для душевного и соматического здоровья. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. И музыкальная терапия может стать эффективным методом сохранения здоровья школьников.
Литература
Ковалько технологии. – Москва, «ВАКО», – 2004 г. Петрушин психотерапия. - М.: Владос, – 2000 г. , – Возможности музыкального искусства в реализации здоровьесберегающих технологий адаптация в значительной степени определяются условиями его жизни и, прежде все го, условиями жизни в школе. Как показывают исследования Института возрастной физиологии, з а последние 10 лет число школьников с хронической патологией возросло в 1,5 раза, а среди подростков – в 2,1 раза. 3а время обучения 70% функциональ ных расстройств переходят теперь в стойкую хроническую патологию к окончанию шко лы, в 4-5 раз возрастает заболеваемость органов зрения, в 3 раза – органов пищеаний, адекватность методик обучения и воспитания); организация здоровья. После занятий вокалотерапией дыхание становится более экономным, а, по утверждению учёных, от этого напрямую зависит работоспособность человека. Правильный подбор дыхательных и голосовых упражнений обеспечивает и более качественное функционирование сердечно-сосудистой системы, поскольку большая нагрузка приходится на диафрагму, межрёберные мышцы, мышцы брюшного пресса, за счёт которых происходит массаж внутренних органов