Урок математики в 1 классе (1-4)

Урок математики в 1 классе (1-4)

Тип урока: ОНЗ

Тема: Дециметр.

Основные цели:

1.  ввести новую единицу измерения длины; сформировать умение измерять и записывать длины отрезков в дециметрах, умение переходить от величин, выраженных в дециметрах, к величинам, выраженных в сантиметрах, и наоборот; умение сравнивать, складывать и вычитать длины, выраженных в дециметрах и сантиметрах;

2.  развивать внимание, память, творческое мышление;

3.  воспитывать экологическую культуру.

Демонстрационный материал:

1) одна полоска бумаги длиной 1 дм для каждого ученика;

2) опорный сигнал: 1 дм = 10 см

3) образец для самопроверки работы в парах (этап 5)

Ход урока:

1.  Мотивация к учебной деятельности.

Интеллектуальная разминка. (слайд 2)

*  Как звали героя, который получил на день рождения пустой горшок, шнурок и лопнувший шарик?

*  За сколько бед один ответ?

*  В какой сказке отец дал сыновьям три стрелы со словами: «Куда прилетит стрела, там и живет твоя невеста»?

*  Имена трех поросят начинаются именно с этой буквы.

*  Самый умный Коротышка из Цветочного города.

Я хочу, чтобы вы все были Знайками.

*  Сколько вопросов я вам задала? Почему именно 5 вопросов?

Я очень хочу, чтобы вы все на уроке получили оценку «5».

2. Актуализация знаний.

*  Разность 10 и 9.

*  Я задумала число, уменьшила на 4 и получила 0. Назови число.

*  Какое число увеличили на 2 и получили число, которое на 1 меньше самого маленького двузначного числа?.

*  Уменьшаемое 50, вычитаемое 40. Разность?

Какой ряд чисел у нас получился? Вспомните все ответы по порядку.

1 4 7 10 (слайд 3)

*  Разделите числа на две группы.

*  Найдите лишнее число.

*  Найдите закономерность.

*  Дайте характеристику числу 10.

3. «Открытие» детьми нового знания.

*  Перед вами таблица, которую мы сможем заполнить, решив задачи.

*  Вспомним сказочного героя из первого вопроса «Разминки»?

*  Каких героев этого произведения знаете?

1)  Винни Пух пришел в гости к Кролику. Сначала он съел 30 кг меда, а потом еще 50 кг. Сможет он вылезти из норы Кролика? Измени вопрос так, чтобы задача решалась сложением.

* Вспомните героя из последнего вопроса «Разминки». Как звали героя — полную противоположность Знайке?

2)  Незнайка для полета на Луну залил в ракету 40 л малинового сиропа и 60 л клубничного. На сколько литров клубничного сиропа больше, чем малинового?

* Назовите героиню сказки - ответ на третий вопрос «Разминки»

(слайд 4).

Вот задача от Лягушки-царевны:

3)  Прыжок кузнечика равен 20 см, а лягушка на 10 см меньше. Задай вопрос к задаче. (Чему равна длина прыжка лягушки?)

При правильном ответе лягушка станет вашей помощницей (слайд 5).

30 кг	40л	20 см
50 кг	60л	10 см
80 кг	20л	10 см

*  Наша помощница — лягушка-царевна задала вам не сказочную задачу, заметили. Почему? (если правильного ответа нет, то необходимо отметить, что ответ на этот вопрос получим позже). Лягушка предлагает вам отдохнуть.

*  Физминутка

*  Вы молодцы и лягушка предлагает вам несколько вопросов:

*  Прочитайте числа в первом столбце, во втором, в третьем.

*  Что общего? (именованные круглые)

*  Чем отличаются числа? ( 1 ст. - единицы измерения массы;

2 ст. - единицы измерения объема;

3 ст. - единицы измерения длины)

*  Назовите самую маленькую единицу измерения длины.

*  С помощью какого инструмента можно измерять длину?

*  Измерьте длину парты.

Трудно! Что же делать?

Лягушка принесла вам решение этой проблемы. Вспомните число, которое повторялось 2 раза в третьем столбце таблицы. Вторая подсказка: какова длина прыжка лягушки? (10 см).

10 см = 1 дм (слайд 6)

- Почему именно 10 см? (удобнее, десяток).

4. Сообщение темы урока.

Назовите тему урока. Да, сегодня мы узнали новую елиницу измерения длины — 1 дм, будем учиться измерять новой единицей меры длины.

5. Первичное закрепление.

Возьмите полоски бумаги и измерьте длину парты.

*  Чему равна длина этой полоски? (10 см).

*  Что такое 10 см?

- Какой единицей измерения вы сейчас пользовались? (1 дм).

• Физминутка.

·  Работа по учебнику

с. 52 №2 а (1 ст.), для «сильных учащихся» № 2 а (1,2 ст.)

Учитель заранее выносит первый столбик на доску. Учащиеся по цепочке выходят к доске и выполняют задание с комментированием.

с. 52 № 2 б (1 ст.), для «сильных учащихся» №2 б (1,2 ст.)

Работа проводиться аналогично, как и с предыдущим заданием.

-  Вы поработали все вместе, как вы будете сейчас работать? (В парах.)

-  Выполните в № 2 а, б (3 ст.), а в № 4 вторую строку в парах.

Проверка проводится по образцу (слайд 7).

-  Кто допустил ошибку? В чем она? (Допустили ошибки в вычислениях, ...)

-  Исправьте допущенные ошибки. Вы молодцы, что поняли причину ошибки.

-  Кто выполнил все верно? Сделайте вывод. (Мы умеем в парах сравнивать и выполнять действия с круглыми числами.)

-  Как в этом убедиться? (Нужно выполнить самостоятельную работу.)

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Закончите выполнять №№ 2 (а, б), 4 на стр. 52.

-  Проверим.

Учитель открывает на доске эталон для самопроверки Д-7. Проводиться вербальная поэтапная проверка. Учащиеся по шагам вместе с учителем проверяют правильность вычислений.

-  У кого есть ошибки? В чем они? (Учащиеся называют свои ошибки.)

-  Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в вычислениях.)

- У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы поняли, как сравнивать и выполнять действия с десятками.)

Проверка выполненных заданий по эталону (слайд 7)

*  Для чего нужна такая единица измерения как 1 дм?

*  Чему равен 1 дм?

*  Кто подсказал вам правильный ответ?

7. Экологическая минутка.

*  Ребята, а разве лягушки бывают только сказочные? (слайд 8)

*  Где живет наша героиня? (в болоте)

*  Какие проблемы могут возникнуть у лягушки в ее среде обитания? (загрязнение нефтяными разливами, осушение болот)

*  Кто может создать эти проблемы? (человек)

*  Каким образом вы можете помочь лягушкам? (изучать лягушек, их места обитания) слайд 8.

Главное, чтобы человек никогда не забывал об окружающей его природе.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

*  С какой новой единицей измерения знакомы?

*  Чему равен 1 дм? (слайд 9)