Рабочая программа по литературе 5 класс (стр. 3 )

1.  Сочинение (отзыв, ответ на вопрос в форме рассуждения, по рисунку).

2.  Тест.

3.  Устное монологическое высказывание на заданную тему.

4.  Выразительное чтение текста (диктором, наизусть).

5.  Читательский дневник.

6.  Письменный анализ лирического произведения.

7.  Письменный анализ эпизода.

8.  Проверка техники чтения.

Оценка ЗУН учащихся осуществляется с использованием двух систем измерения: пятибалльной и «зачет - незачет».

Работа считается выполненной («3», «зачёт»), если учащийся выделил в тексте и объяснил роль некоторых художественных средств, указанных вопросом или найденных самим учащимся, и предложил одно из возможных объяснений мотивов поведения, отношений и характеров героев или общего смысла фрагмента, указав на связь его с проблематикой произведения. Это минимальный уровень выполнения работы, который свидетельствует о понимании учащимися героев, проблематики произведения и знании важнейших сведений о нем.

Высоким результатом («4») можно считать такое выполнение задания, когда учащийся выделил в тексте и объяснил смысл наиболее характерных для него средств изображения и истолковал смысл всего изображённого (героев, событий, картин жизни и пр.) в темной связи с проблематикой всего произведения, авторским замыслом. Здесь важно, чтобы учащийся понимал и истолковывал связь содержания текста и проблематики произведения, видел его художественный особенности.

Отличным следует признать результат («5»), когда, выполняя работу, ученик истолковывает содержание текста в единстве раскрываемых в нём проблем и художественных средств их воплощения. В этом случае важно осознание учеником авторской позиции. Ответ такого уровня должен демонстрировать понимание учеником художественного мира автора текста.

Орфографические и пунктуационные ошибки в письменных ответах, за исключением сочинений, отмечаются, но не учитываются. Речевые и стилистические ошибки учитываются и в случае, если они искажают смысл, снижают отметку на балл.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса

Программа к завершённой предметной линии и системе учебников	(редакторский коллектив: , , ), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» (Москва «Просвещение» 2012г.)
Учебник, учебное пособие	Литература 5 кл. учеб. Для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. / авт.-сост. [и др.]. – М.: Просвещение, 2012
Дидактический материал	, , Коровина , думаем, спорим…: Дидактические материалы 5 кл. – М.: Просвещение, 2010
Материалы для контроля (тесты и т. п.)	Литература. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2008
Методическое пособие с поурочными разработками	, Егорова поурочные разработки по литературе. 5 класс. – М: «ВАКО», 2005 , Комиссарова в 5 классе. Книга для учителя. – М.: -издательский дом «Русское слово» - РС», 2000
Список используемой литературы	Для учителя: Аркин литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1996. , , Золотарева планирование по литературе. 5 класс. - М.: ВАКО. 2002. Беляева изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / . - М.: Вербум - М.. 2004. Демиденко контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006. Еремина планирование по литературе: 5 кл.: Методическое пособие к учебнику-хрестоматии и др. «Литература. 5 кл.» / . - М.: Изд-во «Экзамен», 2006. . Егорова поурочные разработки по литературе. 5 класс. - Изд. 3-е, исправл. и дополн. - М.: ВАКО, 2005. Калганова ТА Литература: Сборник упражнений: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006. Колокольцев иллюстраций: Литература: 5 класс. - М.: Просвещение, 2005. . Збарский : Методические советы: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006. Миронова по литературе: 5 кл.: к учебнику и др. «Литература. 5 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2006. Тумина задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007. для учащихся: Альбеткова читать лирическое произведение. - М.; Дрофа, 2007. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 5 класса: В 2ч. - М.: Просвещение, 2006. и др. Читаем, думаем, спорим..,: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2006. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия; Электронное учебное пособие на СD-РОМ / Сост. , , . - М.: Просвещение, 2008. * . , , Емельянова написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006. Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. . - М: Просвещение, 2005. Сочини сказку. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа. 2007. , Свердлов литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы: - М.: Просвещение, 2006.
Цифровые и электронные образовательные ресурсы	Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского общеобразовательного портал - http://litera. edu. ru Сайт «Я иду на урок литературы» и электронная версия газеты «Литература» - http://lit.1september. ru Всероссийская олимпиада школьников по литературе - http://lit. rusolymp. ru Методика преподавания литературы http://metlit. nm. ru Методико-литературный сайт «Урок литературы» http://mlis. fobr. ru Школьная библиотека: произведения, изучаемые в школьном курсе литературы http://lib. prosv. ru Библиотека русской литературы «Классика. ру» http://www. klassika. ru Библиотека русской религиозно-философской и художественной литературы «Вехи» http://www. Библиотека художественной литературы E-kniga. ru http://www. e-kniga. ru Журнальный зал в Русском Журнале: Электронная библиотека современных литературных журналов http://magazines. russ. ru Звучащая поэзия: поэтическая аудиобиблиотека http://www. livepoetry. ru Институт мировой литературы им. Российской академии наук http://www. imli. ru Институт русской литературы (Пушкинский Дом) Российской академии наук http://www. pushkinskijdom. ru Информационно-справочный портал «Library. ru» http://www. library. ru Классика русской литературы в аудиозаписи http://www. Лауреаты Нобелевской премии в области литературы http://www. noblit. ru Литературный портал «Точка зрения»: современная литература в интернете http://www. lito. ru Национальный сервер современной поэзии http://www. stihi. ru Национальный сервер современной прозы http://www. proza. ru Портал Philolog. ru http://www. philolog. ru Поэзия. ру: литературно-поэтический сайт http://www. poezia. ru Проект «Площадь » http://www. lihachev. ru Проект «Русская планета» http://www. russianplanet. ru Проект «Слова»: Поэзия «Серебряного века» http://slova. org. ru Российская Литературная Сеть http://www. Русская виртуальная библиотека http://www. rvb. ru Русская литературная критика http://kritika. nm. ru Русский филологический портал http://www. philology. ru Сетевая словесность: Лаборатория сетевой литературы http://slova. ru Собрание классики в Библиотеке Мошкова http://az. lib. ru Стихия: классическая русская / советская поэзия http://litera. ru/stixiya Филологический сайт Ruthenia. ru http://www. ruthenia. ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» http://www. feb-web. ru

Календарно-тематический план

№	Тема, основное содержание урока	Используемые ресурсы	Основные виды учебной деятельности	Объекты и формы текущего контроля	Дата
план 5В 5Г 5И	факт 5В 5Г 5И
Введение
1-2	Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Художественная литература как учебный предмет. Учебник литературы и особенности работы с ним. Читательский дневник как форма отчёта о самостоятель-ном внеклассном чтении: особенности ведения.		пользоваться инструментарием учебника литературы, знать правила ведения читательского дневника, понимать отличие уроков чтения от уроков литературы, понимать суть понятий литературный род, жанр, отличать произведения известных жанров	проверка техники чтения
Устное народное творчество
3	Фольклор. Основные особенности устно-го народного творчества. Основные фольклорные жанры.		знать особенности и жанры фольклора, отличать произведения УНТ от прочих по стилистическим особенностям
4	Сказка как вид народной прозы: основные черты жанра. Виды сказок. Сказители.	презентация «Виды сказок»	классифицировать сказки, уметь выразительно читать сказку, конспектировать статью учебника
5-6	Художественный мир волшебной сказки. Сказка «Царевна - лягушка». Основные герои сказки. Народные идеалы в сказке.		выявлять особенности волшебной сказки, выразительно читать и сказывать волшебную сказку, составлять план сказки	инсценирование
7	Особенности социально-бытовых сказок. Сказка «Солдатская шинель».		читать по ролям, находить особенности бытовой сказки, пересказывать сказку сжато, делать устную характеристику героев
8	Своеобразие сказок о животных. Сказка «Журавль и цапля».		читать текст по ролям, находить примеры олицетворений, знать, что такое аллегория
9-10	Внеклассное чтение. Сказки народов ханты и манси.	презентация «Сказки народов ханты и манси»	сказывать сказки	конкурс сказителей сказок, инсценирование
Древнерусская литература
11	Древнерусская литература. Общее представление и основные особенности.	презентация «Произведения древнерусской литературы»	понимать временные рамки древнерусской литературы, называть примеры произведений древнерусской литературы, понимать особенности создания древнерусских книг, читать научно-популярный текст, составлять вопросы по прочитанному, вести двухчастный дневник
12-13	Русское летописание. Летопись «Повесть временных лет» как литературный памятник. Комментированное чтение летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».		разбираться, что такое летопись, называть основные русские летописи, выразительно читать текст, составлять художественный пересказ текста
Литература XIX века
14	Крылов. Страницы жизни и творчества. Жанр басни в творчестве Крылова.		знать факты жизни писателя, особенности жанра басни, узнавать басни среди прочих произведений, имена известных в мировой литературе баснописцев; воспринимать текст литературного произведения
15-16	Басни Крылова «Комментированное чтение и обсуждение. Работа над выразительным чтением басен.		доказывать принадлежность произведения к жанру басни, выразительно читать басни по ролям, анализировать мораль басни, составлять характеристики персонажей, находить примеры ИВС, создавать словесные иллюстрации; формулировать вопросы по тексту произведения
17	Конкурс инсценированной басни.		выразительно читать басни наизусть, рисовать иллюстрации к произведениям
18-19	Жуковский. Страницы жизни и творчества. Жанр баллады в творчестве писателя. Комментированное чтение и обсуждение баллады «Кубок».		знать факты жизни писателя, использовать справочную литературу и ресурсы интернета, особенности жанра баллады, выразительно читать текст, составлять аналитический пересказ отдельных эпизодов, составлять словарик устаревших слов; давать устный и письменный ответ на вопрос по тексту произведения с использованием цитирования	Конкурс на лучшую газету по творчеству Жуковского
20-21	Пушкин. Станицы жизни и творчества писателя (детские годы, отношения с няней). Комментированное чтение и обсуждение стихотворения «Няне», «Зимнее утро».	виртуальное путешествие	подбирать материал о биографии писателя (детство, близкие люди), выразительно читать и комментировать текст лирического произведения, понимать особенности жанра послания	наизусть стихотворение «Зимнее утро»
22-23	Жанр сказки в творчестве Пушкина. Комментированное чтение Пролога к поэме «Руслан и Людмила». «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета, знакомство с содержанием. Выразительное чтение произведения.	презентация «Сказки Пушкина»	выразительно читать и анализировать прочитанное, составлять план сюжета произведения, находить особенности волшебной сказки	наизусть пролог к поэме «Руслан и Людмила»
24	Основные художественные образы сказки. Противостояние добрых и злых сил. Народная мораль и нравствен-ность в пушкинской сказке.		составлять характеристики персонажей (индивидуальные, сравнительные), давать развёрнутый устный ответ на поставленный вопрос
25	Развитие понятия о литературной сказке. Основные особенности литературной сказки и её отличие от сказки фольклорной. Великие сказочники мира.	презентация «Великие сказочники мира»	понимать отличие народной сказки от литературной, отличать один тип сказки от другой, знать фамилии известных писателей – сказочников и произведения, написанные ими	домашнее сочинение №1 «Письмо любимому сказочнику»
26	Особенности языка сказки Пушкина. Фольклорные традиции. Поэтичность и музыкальность.		анализировать языковые особенности текста, находить и классифицировать известные ИВС, находить общее и различное в сказке Пушкина и народных сказках
27	Внеклассное чтение. . Сказка «Спящая царевна».		сопоставлять сюжеты, персонажи литературных произведений	отрывок из «Спящей царевны» (по выбору учащихся)
28-29	Внеклассное чтение. «Руслан и Людмила».	кинофрагменты	характеризовать историю написания произведения, сопоставлять текст произведения и его экранизацию, находя сходства и различия, составлять подробный план сюжета поэмы, писать отзыв о прочитанном произведении	тест «Литературные термины»
30	Стихотворная и прозаическая речь. Знакомство с понятиями ритм, рифма, стопа.	презентация «Где лирика, а где проза»	Выявлять отличительные признаки лирики и прозы, составлять ритмический рисунок стиха, находить и классифицировать рифмы, составлять стихи по заданным рифмам	проверочная работа «Ритм, рифма, стопа»
31-32	А. Погорельский «Чёрная курица, или подземные жители»		подбирать материал биографии и творчества писателя, истории создания произведения с использованием справочной литературы и ресурсов интернета, находить в тексте незнакомые слова и определять их значение, характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание	сочинение «Чему научила меня книга?»
33	Андерсен. Слово о писателе. Мои любимые сказки Андерсена. Путешествие по сказкам великого мастера слова.	презентация «По страницам жизни Андерсена»	находить основные факты жизни писателя, читать материалы учебника и составлять по прочитанному вопросы, правильно отвечать на вопросы викторины по сказкам Андерсена	викторина по известным сказкам писателя
34	Сказка «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда – главные герои произведения.		читать выразительно текст, выделять и озаглавливать эпизоды, составлять план эпизода, пересказывать эпизод подробно, находить черты реальности и фантастику в прочитанном
35	В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Обучение аналитическому пересказу текста. работа с понятием подтекст.	кинофрагменты	составлять аналитический пересказ выделенных эпизодов, анализировать подтекст в произведении
36	В чём сила Герды? Осмысление идеи сказки	кинофрагменты	выразительно читать текст, анализировать прочитанное, составлять письменный ответ на заданный вопрос
37	Внеклассное чтение. Сказки .	презентация «Сказки Андерсена»	в игровой соревновательной форме демонстрировать знание текстов сказок Андерсена, писать отзыв на прочитанное произведение	читательский дневник
38-39	Лермонтов. Страницы жизни и творчества поэта. Стихотворение «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос текста. Художественный анализ текста: особенности сюжета, композиции, образ простого солдата-труженика своеобразие поэтического языка, своеобразие в изображении батальных сцен.		подбирать материал о биографии писателя, выразительно читать текст произведения и комментировать его, анализировать сцену из произведения, находить и классифицировать ИВС, заниматься словесным рисованием	наизусть отрывок из «Бородино»
40-41	Гоголь. Страницы жизни и творчества. Цикл повестей «Вечера на хуторе близ Диканьки». История создания, художественное своеобразие. Повесть «Заколдованное место».	презентация «»	отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать текст, комментировать значение диалектных слов при помощи словаря
42	Знакомство с героями повести. Яркость характеров. Работа над характеристикой персонажей произведения. Средства создания их образов: портрет, пейзаж, речь.		составлять характеристику персонажа на основе анализа средств создания образа: портрет, костюм, речь
43	Внеклассное чтение. «Майская ночь, или Утопленница».		составлять викторину по тексту произведения, рисовать иллюстрации к отдельным эпизодам, пересказывать понравившиеся главы, писать отзыв о прочитанном
44	Некрасов. Страницы жизни и творчества писателя.		определять отношение автора к героям, основную идею произведения, высказывать собственное отношение к прочитанному, письменно отвечать в форме рассуждения на заданный вопрос, готовить и представлять сообщение на заданную тему
45	Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли.		подбирать материал биографии из интернета, отдельные факты жизни писателя, отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту	сообщения учащихся с использованием презентаций
46	Поэма «Мороз, Красный Нос». Фольклорные традиции в произведении. Образ русской женщины – труженицы. Голос автора в поэме. Трагическое и лирическое звучание текста.	презентации детей по творчеству Некрасова	выразительно читать текст поэтического произведения, давать устную характеристику герою, называть основные средства создания поэтического образа, определять вид рифмы, отвечать на вопросы по тексту	наизусть отрывок (по выбору учащихся)
47-48	Тургенев. Страницы жизни и творчества писателя. Повесть «Муму». История создания. Реальная основа повести. Прототипы главных героев. Выразительное чтение текста произведения.		готовить сообщение на заданную тему, формулировать вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать художественный текст, формулировать вопросы по тексту произведения
49	Герасим – главный герой повести. Работа над характеристикой героя. Средства создания его образа.		составлять индивидуальную характеристику героя на основе анализа средств создания образа, знать средства создания образа героя: портрет, речь, отношение к другим, отношение других, авторская характеристика, описание интерьера, находить в тексте ИВС (сравнения, эпитета, гиперболы)	дебаты по теме «Образ Герасима»
50	Счастливый год. Анализ отдельных глав произведения. Работа над подробным и выборочным пересказом текста.		понимать, что такое эпизод произведения, определять границы эпизода, составлять подробный и выборочный пересказы эпизодов, подробный план эпизода, определять значимость эпизода для произведения в целом
51	Изображение быта и нравов крепостнической России. Авторская позиция в повести и средства её выражения. Непримиримое отношение писателя к деспотизму.		определять отношение автора к героям, основную идею произведения, высказывать собственное отношение к прочитанному, письменно отвечать в форме рассуждения на заданный вопрос, готовить и представлять сообщение на заданную тему	тест по повести Тургенева
52-53	«Кавказский пленник».		определять тему, основную мысль произведения, пересказывать кратко сюжет, характеризовать героев произведения, составлять викторину по тексту произведения, писать отзыв на прочитанное	читательский дневник
54-55	Чехов. Слово о писателе. Рассказ «Хирургия». Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и лицемерия. Роль художественной детали.		подбирать материал о биографии и отдельных фактах из жизни писателя, отличать сатиру от юмора, видеть средства создания смешного в произведении, выразительно читать текст
56	О смешном в литературном произведении. Юмор		выявлять характерные черты комического в литературе, объяснять причины воздействия на душу читателя комического в искусстве
57-58-59-60	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. Обучение выразительному чтению стихотворений Тютчева, Фета, Плещеева, Никитина, Майкова, Сурикова. Комментированное чтение и анализ стихотворений. Пейзаж как средство передачи настроения. Понятие параллелизма в литературе. Образ лирического героя в поэзии Тютчева и Фета.		выразительно читать лирические произведения, анализировать стихотворения, характеризовать лирического героя стихотворения, словесно рисовать пейзажи, изображённые в произведении	наизусть стихотворения поэтов
Литература XX века
61	«Косцы»		подбирать материал о биографии писателя, используя интернет, формулировать вопросы по тексту произведения
62	Короленко. Страницы жизни и творчества. Повесть «В дурном обществе». Знакомство с произведением. Выразительное чтение текста.	презентация «Жизнь и творчество »	подбирать отдельные факты биографии писателя, отвечать на вопросы по прочитанному научно-популярному тексту, выразительно читать текст произведения, владеть понятием сюжет и составлять подробный план сюжета произведения
63	Вася и его отец. Развитие их отношений. Аналитический пересказ текста.		составлять аналитический пересказ текста, отвечать на вопросы по прочитанному, выразительно читать текст, выделять границы эпизодов	дебаты на тему «Взаимоотношение героев» в повести «В дурном обществе»
64	Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. Комментированное чтение текста.		выразительно читать текст и комментировать его, составлять устные характеристики героев, отвечать на вопросы по прочитанному
65	Васина дорога к правде и добру. Подготовка к домашнему сочинению.		определять тему, основную мысль сочинения, составлять план сочинения, редактировать написанное, цитировать текст произведения	домашнее сочинение №4 «Как повлияло на Васю знакомство с обитателями подземелья?»
66	Есенин. Страницы жизни и творчества. Стихотворение «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями...». Комментированное чтение и обсуждение. Образ Родины. Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества. Особенности стиля поэта.	презентация «Сергей Есенин», виртуальная экскурсия в музей Есенина	находить факты жизни поэта, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному, создавать словесные иллюстрации, работать с терминологическим словарём, определять тему, основную мысль произведения, характеризовать образ лирического героя
67-68	Паустовский. Страницы жизни и творчества писателя. Рассказ «Тёплый хлеб». Выразительное комментированное чтение произведения.	презентация «Жизнь »	комментировать отдельные эпизоды жизни писателя, выразительно читать текст произведения, отвечать на вопросы по тексту
69	Сюжет и композиция произведения. Работа над составлением плана текста. Выборочный пересказ отдельных эпизодов. роль пейзажа в тексте.		понимать, что такое сюжет и композиция произведения, составлять подробный план сюжета, соотносить части плана с элементами композиции, составлять выборочный пересказ текста, знать, что такое пейзаж в произведении, находить в т ексте пейзажи, анализировать ИВС
70	Герои и их поступки в рассказе «Тёплый хлеб». Нравственная проблематика произведения.		высказывать собственное мнение о прочитанном, характеризовать героев произведения, письменно в форме рассуждения отвечать на заданный вопрос
71-72	Платонов. Страницы жизни и творчества. Рассказ «Никита». Комментированное чтение текста. Душевный мир главного героя.	презентация «»	находить отдельные эпизоды жизни писателя, выразительно читать текст произведения, отвечать на вопросы по тексту о писателе, давать характеристику герою
73-74-75	Астафьев. Страницы жизни и творчества. Рассказ «Васюткино озеро». История создания произведения. Выразительное чтение текста.	презентация «Страницы жизни и творчества Астафьева»	находить отдельные эпизоды жизни писателя, делать сообщение на заданную тему, выразительно читать текст и отвечать на вопросы по нему
76	Черты характера главного героя и его поведение в экстремальной ситуации. Комментированное чтение и выборочный пересказ текста.	кроссворд, викторина по тексту	читать текст и комментировать его, составлять выборочный пересказ отдельных эпизодов, составлять письменную характеристику героя	домашнее сочинение на тему «Что помогло Васютке выжить в тайге?»
77-78	Внеклассное чтение. «Белогрудка».		определять тему, основную мысль произведения, пересказывать кратко сюжет, характеризовать героев произведения, составлять викторину по тексту произведения, писать отзыв на прочитанное	читательский дневник
79-80-81	Поэты о Великой Отечественной войне. «Рассказ танкиста». «Майор привёз мальчишку на лафете»	презентации о поэтах и писателях ВОВ	готовить и выступать с сообщением на заданную тему, выразительно читать тексты стихотворений, анализировать прочитанное, определять тему и основную мысль произведений, давать характеристику образам	наизусть 1 текст (по выбору учащихся)
Писатели и поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе
82-83-84-85	«Помню - долгий зимний вечер…» «Алёнушка» «Алёнушка» «Родная деревня»		находить факты жизни поэта, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному, создавать словесные иллюстрации, работать с терминологическим словарём, определять тему, основную мысль произведения, характеризовать образ лирического героя	наизусть стихотворения
86	Контрольная работа		знать авторов и названия их произведений, принадлежность текстов к определённым жанрам, владеть литературными терминами, узнавать героев произведений по описанию, репликам
Зарубежная литература
87-88	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Комментированное чтение и обсуждение выборочных глав. Герой на острове. Устройство жизни. Черты характера главного героя: настойчивость, упорство, трудолюбие, способность преодолевать трудности.	кинофрагменты	читать текст и комментировать прочитанное, составлять выборочный пересказ эпизодов, характеризовать героя, давать письменный ответ в форме рассуждения на заданный вопрос
89-90-91	Твен. Повесть «Приключения Тома Сойера». Комментированное чтение и обсуждение выборочных глав. Том и его друзья. Черты характера героев.	презентация «Марк Твен – американский писатель» кинофрагменты	читать текст и комментировать прочитанное, делать сравнительную характеристику героев, сопоставлять текст произведения с экранизацией, писать отзыв на фильм	домашнее сочинение №6 «Отзыв на фильм о Томе Сойере»
92-93	Лондон. Повесть «Сказание о Кише». Тематика произведения. Основные черты героев Лондона.	презентация «Тематика произведений Джека Лондона»	читать текст и комментировать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту, характеризовать героев	проверка техники чтения
94-95	Внеклассное чтение. Д. Лондон «Белый клык».	кинофрагменты	определять тему, основную мысль произведения, пересказывать кратко сюжет, характеризовать героев произведения, составлять викторину по тексту произведения, писать отзыв на прочитанное	читательский дневник
96-97	Жорж Санд «О чём говорят цветы»		определять тему, основную мысль произведения, пересказывать кратко сюжет, характеризовать героев произведения, составлять викторину по тексту произведения, писать отзыв на прочитанное произведение	читательский дневник
98-99	тивенсона «Вересковый мёд»		доказывать принадлежность текста к жанру баллады, составлять письменную характеристику героя произведения	сообщения учащихся с использованием презентаций
Писатели улыбаются
100-101	Саша Чёрный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»
102-103	Итоговый урок		знать авторов и названия их произведений, принадлежность текстов к определённым жанрам, владеть литературными терминами, узнавать героев произведений по описанию, репликам	литературная игра пресс-конференция по пройденным темам
104-105	Список литературы на лето. Читательский дневник.