Рабочая программа по литературе 5 класс (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

имени А. Н. СИБИРЦЕВА

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор

______________________

«___» _________ 2013 г.

Рабочая программа

по литературе

5 класс

Разработчик программы:

учитель русского языка и литературы

«РАССМОТРЕНА»: на заседании МО Протокол №_______ от «____»__________2013 г

«СОГЛАСОВАНА»: зам. директора по УВР ________________________ «____»__________2013 г

СУРГУТ

2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для обучающихся 5 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

- ФГОС основного общего образования (утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 000) - для педагогов, работающих по ФГОС нового поколения на ступени основного общего образования.

- Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (Приказ Минобр. России № 000 от 5 марта 2004 г.) - для педагогов, работающих по ГОС первого поколения.

- Примерной программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (серия «Стандарты второго поколения»).

- Программы к завершенной предметной линии учебников по литературе для 5 классов под редакцией профессора (редакторский коллектив: , , ), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы» (Москва «Просвещение» 2006 г.)

Вся линия учебников имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации» и полностью соответствует Федеральному стандарту основного общего образования второго поколения.

При составлении рабочей программы учитывались:

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000);

- Основная образовательная программа МБОУ СОШ №8 имени ;

- Учебный план МБОУ СОШ №8 имени ;

- Годовой учебный календарный график на текущий учебный год.

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования учащихся, потому что литература как искусство словесного образа – особый способ познания жизни, художественная модель мира, обладающая такими важными отличиями от собственно научной картины бытия, как высокая степень эмоционального воздействия, метафоричность, многозначность, ассоциативность, незавершённость, предполагающие активное сотворчество воспринимающего. Литература как учебный предмет обладает огромным воспитательным потенциалом, дающим учителю возможность не только развивать интеллектуальные способности учащихся, но и формировать их ценностно-мировоззренческие ориентиры, которые позволяют им адекватно воспринимать проблематику произведений отечественной классики.

Особенность построения курса состоит в том, что курс литературы в 5-8 классах строится на основе сочетания концентрического, историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская литература - литература 18 века – литература первой половины 19 века), которое продолжается в 10-11 классах (литература второй половины 19 века – литература 20 века – современная литература).

Данная программа помимо уроков изучения, обсуждения произведений литературы предполагает проведение уроков внеклассного чтения, которые имеют целью не только расширение круга чтения учащихся, удовлетворение их читательского интереса, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, умений и навыков. Программой рекомендованы списки произведений для самостоятельного чтения для каждого курса.

Цель курса:

- формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

- постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой культуры, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

- поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или в любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Задачи курса:

1.  приобщить учащихся к искусству слова, богатству русской классической и мировой литературы, познакомив с классическими образцами мировой словесной культуры;

2.  сформировать основу литературного образования путем чтения и изучения художественных произведений, знакомства с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений;

3.  расширить читательский кругозор учащихся;

4.  повысить качество чтения;

5.  способствовать духовному развитию и совершенствованию учеников;

6.  активизировать художественно-эстетические потребности детей;

7.  развить их литературный вкус;

8.  подготовить их к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу произведения литературы;

9.  стимулировать творческую активность детей;

10.  формировать навык выразительного чтения;

11.  воспитывать высокие нравственные чувства и качества у подрастающего поколения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 5 классе в объёме 105 часов. Таким образом, курс рассчитан на реализацию в объеме 3 часа в неделю.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА

Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Происхождение литературы. Миф. Литература и другие виды искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие литературы. Мифы Древней Греции о Богах.

Русский фольклор

Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.

Сказки «Царевна-лягушка», «Солдатская шинель», «Журавль и цапля».

Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка.

Древнерусская литература

Связь литературы с фольклором.

«Повесть временных лет» (фрагмент «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»).

Образно-стилистические особенности жанра летописи. «Повесть» как исторический и литературный памятник Древней Руси.

литература XIX века

Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века. Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.

Слово о писателе.

Басни: «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом», «Волк на псарне».

Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях . Языковое своеобразие басен Крылова.

Слово о поэте.

Баллада «Кубок».

Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации конфликта. Талант -переводчика.

Слово о поэте.

Стихотворение «Няне», вступление к поэме «Руслан и Людмила».

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о стихотворной сказке.

Слово о поэте.

Стихотворение «Бородино».

История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины.

Слово о писателе.

Повесть «Заколдованное место».

Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка гоголевской прозы.

Слово о поэте.

Стихотворение «Зима недаром злится…».

Картины русской природы в изображении Тютчева. Пейзаж как средство создания настроения.

Слово о поэте.

Стихотворения: «Чудная картина...», «Задрожали листы, облетая…», «Весенний дождь».

Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения. Человек и природа в лирике Фета. Понятие о параллелизме.

Слово о писателе

Повесть «Муму».

Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления.

Слово о поэте.

Стихотворение «Крестьянские дети»

Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа.