Математика 3 класс
Тема урока: «Умножение на двузначное число»
Тип урока: урок-рефлексии
Автор: учитель начальных классов
Цель:
- тренировать умение умножения на двузначное число;
- зафиксировать затруднения и выявить их причину;
- тренировать умение сравнивать своё решение с образцом;
- тренировать способность осуществлять выбор при индивидуальной и парной работе;
- тренировать умение слушать и вступать в диалог.
Результат:
- знают алгоритм умножения на 2-значное число и умею его применять при решении задач;
- умеют сравнивать своё решение с образцом и исправлять ошибки (при решении задач);
- умеют договариваться и осуществлять выбор в паре;
- умеют осуществлять самоконтроль и самооценку.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||||||||||||
1. Вводно-мотивационный | - Эпиграф к уроку: «Быстрее. Выше. Сильнее». Вам знакомы эти слова? - Как эти слова связаны с нашим уроком математики? - Сегодня наш будет посвящен теме …. - Урок будет проходить в форме урока-тренинга. В процессе работы вы будете заполнять таблицу, в ней нужно будет отмечать свой выбор и выбор в паре. - Тема вам знакома? - Сформулируйте цель своей деятельности на уроке. - Во время урока вам необходимо будет осуществлять выбор и отстаивать свою точку зрения. - Чем пользуетесь при умножении на 2-значное число?
Проговаривание шагов алгоритма (на доске) Чтение задачи: В вашем классе в конце учебного года состоятся малые Олимпийские игры. Соревнования пройдут по 12 видам спорта. Каждому участнику необходима эмблема, как отличительный знак вашей команды. Для награждения победителей и призёров необходимо купить цветы и медали. Сколько потребуется средств для приобретения эмблем, цветов и медалей? - Решите задачу и заполните таблицу.
- В чём ваше затруднение? - Действительно, в этой задаче недостаточно данных для того, чтобы её решить. - Прочитайте ещё раз вопрос. - Для того, чтобы ответить на вопрос, сколько задач нужно решить? - Отличительный знак или всё для награждения????? | - Это девиз Олимпийских игр. …… - Тренироваться в умножении на двузначное число и преодолеть свои затруднения. (Уточнить при ходе урока) - Таблицу умножения, таблицу сложения, алгоритм умножения. Пытаются решать задачу. - В задаче не хватает данных. | ||||||||||||||||
2. Операционно-познавательный | А) Чтение Задачи №1. - Выберите правильную запись решения задачи. Зафиксируйте букву своего варианта ответа в ячейке «Свой выбор».
- Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор. - Озвучьте свой выбор. - У кого другой выбор. - Посмотрим правильный ответ: ( на слайде Б) 1404 руб., правильная запись в столбик) - Поставьте в ячейке «Знак» либо знак «+», либо знак «!», сравнив выбор в паре с правильным ответом. - Запишите стоимость всех эмблем в таблицу. - Какое задание выполняли? - Где допустили ошибку? - Почему возникла ошибка? - При выполнении какого шага алгоритма? - Вернёмся к цели урока. (уточнить: при решении задач, преодолевать свои затруднения, находить ошибки). - Какие строки не заполнены в зелёной таблице? - Какую задачу хотели бы решить? Решаем задачу №2. Б) Чтение Задачи №2. - Сколько стоит роза? - Что обозначает число 36? - Сосчитайте стоимость роз и зафиксируйте букву варианта ответа в таблице в ячейке «Свой выбор». - Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор. - Озвучьте свой выбор. - У кого другой выбор. - У кого был другой свой вариант ответа, который не совпал с выбором в паре? - Почему в паре выбрали другой ответ? - Посмотрим правильный ответ: (на слайде В) 2628 руб., правильная запись в столбик) - Сравните свою запись с образцом. При выполнении какого шага алгоритма допустили ошибку? Найдите место ошибки и исправьте её. - У кого были ошибки? В чём? - Запишите стоимость всех цветов в таблицу. - Какую задачу осталось решить? В) Чтение Задачи №3. - Сосчитайте стоимость медалей и зафиксируйте букву варианта ответа в таблице в ячейке «Свой выбор». - Обсудите ответы в паре и в ячейке «Выбор в паре» зафиксируйте общий выбор. - Озвучьте свой выбор. - У кого другой выбор. - У кого был другой свой вариант ответа, который не совпал с выбором в паре? - Посмотрим правильный ответ: (на слайде Г) 3852 руб., правильная запись в столбик и алгоритм умножения) - Вернитесь к записям в черновиках. Сравните свою запись с образцом. При выполнении какого шага алгоритма допустили ошибку? Найдите место ошибки и исправьте её. - У кого были ошибки? В чём? - Запишите стоимость всех медалей в таблицу. Г) - Рассчитайте общий расход на Олимпийские игры. - Назовите свой ответ. - У кого другой ответ? - Общий расход составляет 7884 рубля. | Фиксация своего выбора в таблице. Фиксация общего выбора в таблице 2-3 пары называют букву своего ответа. Фиксация в таблице. 2 пары. Выбор задачи №2 или №3.
- 73 рубля. - Количество призёров. Фиксация своего выбора в таблице. Фиксация общего выбора в таблице 2 пары называют букву своего ответа. - Не смогли убедить одноклассника, отстоять свою точку зрения, ……. Соотнесение своей записи с шагами алгоритма и образцом. Фиксация места ошибки. - Про стоимость медалей. Решают задачу. Фиксация своего выбора в таблице. Фиксация общего выбора в таблице 2-3 пары называют букву своего ответа. - Не смогли убедить одноклассника, отстоять свою точку зрения, ……. Фиксация места ошибки. Считают стоимость всех эмблем, цветов и медалей. | ||||||||||||||||
3. Контрольно-оценочный | - Вернитесь к тексту задачи, с которой мы начали урок. Вы ответили на вопрос задачи? - Вспомните цель, которую вы ставили перед собой в начале урока. - Оцените свой результат своей деятельности на уроке: - умею умножать на 2-значное число при решении задач; - умею сравнивать своё решение с образцом и исправлять ошибки при решении задач; -умею осуществлять самоконтроль и самооценку в ходе проверки решения задач; - умею договариваться и осуществлять выбор в паре. (В это время открыть слайд с эпиграфом) - Посмотрите на лист самооценки и определите для себя, кто стал быстрее, выше, сильнее? - Поднимите свой листочек? Фиксация - Посмотрите на таблицу расходов. - Предложите варианты, на чём можно сэкономить. Спасибо за урок! | - Мы рассчитали стоимость всех эмблем, цветов и медалей. - Тренироваться в умножении на двузначное число при решении задач и преодолеть свои затруднения. Ответы детей. Фиксация своего результата урока на листе самооценки. |
