Звук [Ч]

Звук [Ч]

Цель: закрепить знания о звуке [Ч].

Задачи:

1.  Образовательные:

-уточнить знания механизма образования звука [Ч];

-сформировать знания о букве Ч;

2.  Коррекционно-развивающие:

-учить детей выделять звук [Ч] из состава слогов, слов и предложений;

-развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику;

-учить детей диафрагмальному дыханию, изменению силы и высоты голоса;

-развивать фонематический слух и восприятие; навыки звукового анализа и синтеза.

3.  Воспитательные:

-воспитывать усидчивость и аккуратность;

-воспитывать умение внимательно слушать учителя и выполнять инструкции.

Оборудование: зеркала, наборы цветных фишек для составления звуковых схем, предметные картинки со звуком [Ч] в начале, середине и конце слова; разрезные азбуки, счетные палочки, карандаши, тетради; прописи, рабочие тетради.

Ход занятия

1.  Организационный момент

Логопед: Сядет тот, кто верно повторит (цепочки слогов со звуками Р и Рь).

2.  Развитие мелкой и артикуляционной моторики.

Текст	Движения
Город чудный, город древний, Ты вместил в свои концы	(хлопок, кулачок)
И посады, и деревни, И палаты, и дворцы… На твоих церквах старинных Вырастали дерева.	(поочерёдно загибать пальчики)
Глаз не схватит улиц длинных… Это матушка – Москва.	(сгибать, разгибать пальчики)

Упражнения:

-Медленно открывать и закрывать рот.

-То же с откидыванием головы назад.

-Движение челюсти вправо—влево.

-Поцелуй (бабочка поцеловала облетевший цветок).

-Поочередное высовывание языка вперед - назад.

-После «поцелуя» цветка у бабочки осталась пыльца, оближем верхнюю губу. «Вкусное варенье».

3.  Работа по развитию речевого дыхания и голоса.

Логопед: На улице запахло весной – ручьями, теплом! Вдох носом – выдох ртом.

Логопед: Послушайте, как у нас пыхтит паровоз – Ч! ч!ч! (дети потворяют)

4.  Объявление темы

Логопед: Сегодня мы познакомимся с вами со звуком [Ч].

5.  Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте, работа по тетрадям.

Логопед: Произнесем звук [Ч], посмотрим в зеркальца – что делают губы-зубы-язык? (губы округлены, кончик языка и его спинка образуют смычку с бугорочками, эта смычка незаметно переходит в щель; между ними по середине языка проходит сильная толчкообразная теплая струя воздуха.)

-Можем пропеть наш звук? (нет) Значит, какой звук Ч? (согласный звук)

-Молодцы! Звук Ч всегда мягкий.

-Проверим звонкий или глухой звук ч? (глухой, обозначаем фишкой зеленого цвета)

Повторяют характеристику звука полностью.

Игра «Поймай звук»

Логопед: Хлопните, когда услышите слоги со звуком [Ч].

Игра «Повтори»

Логопед: Повторите за мной цепочки слогов. (ЧА-ЧО, ЧУ-ЧИ, ЧЕ-ЧА и. т.п)

Логопед выставляет на доску картинки - звук [Ч] в начале, середине и конце слова и картинки.

Логопед: Посмотрите на картинки, назовите, где звук находится. (ответы детей)

Логопед: А сейчас проверим, где звук [Ч] спрятался в слове. (самостоятельная работа в тетради с последующей проверкой)

-Послушайте мой рассказ «Чайки».

Дети слушают рассказ.

-Назовите все слова со звуком [Ч], которые вы услышали.

-Составим схему слова НОЧЬ. (работа со схемой)

Дети составляют. Проверяют совместно с логопедом. (один ребенок у доски)

-Какое предложение мы можем составить со словом «ночь»? (ответы детей)

-Выложим схему предложения «Ночью в небе светит луна». (работа со схемой)

Физкультминутка

Текст	Движения
Мы по городу идем,	маршируют
Звонко песню мы поем.	покачивания головой вправо-влево, напевая: ля-ля-ля
Мы по улице шагаем,	маршируют
Ноги ровно поднимаем.	оттягивают носочки каждой ноги
Делай шаг – раз, два, Взмах руками – три, четыре. Повернулась голова,	Поворот головы в любую сторону
Руки вверх и ноги шире. Прыгнем вместе высоко и побегаем легко.	По тексту

Логопед: Сегодня мы поработаем с буквой Ч, которая обозначает звук Ч на письме.

Изучение элементов буквы Ч, написание в воздухе, складывание из палочек.

Логопед: Найдем букву Ч в азбуке.

-Составим слог ЧА.

Звук Ч всегда мягкий, но на письме мы его мягкость показывать не будем – это новое правило – слог ЧА пиши с буквой А, а слог ЧУ с буквой У.

-Выложите слово ЧАС, ЧУДО.

-Какое слово рассыпалось? (Й, Ч, А)

Логопед: Открываем прописи, находим букву Ч. Пишем ее.

Работа по тетрадям.

6.  Итог занятия и оценка деятельности детей

Логопед: Какой звук мы проходили? (звук [Ч])

-Как мы обозначим звук на письме? (буквой Ч)

-Какое выучили правило? (ча, чу)