Фонд оценочных средств (стр. 1 )

Волгоградский государственный университет

УТВЕРЖДЕНО __ ________201_ г. Директор института Естественных наук _______

РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ Биологии Протокол №_____ __ ______ 201_ г. Заведующий кафедрой Биологии ________

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

«Зоология»

Направление подготовки специалистов 06.05.01.65 Биоинженерия и биоинформатика

Составитель ФОС по дисциплине

Ст. преподаватель

Волгоград 2015 г.

1. Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ)
ОПК-16: способность проводить экспериментальные работы с клетками и культурами клеток и владеть методами исследования и анализа живых систем, а также математическими методами обработки результатов биологических исследований.
Знать:
Уровень 1	международную латинскую терминологию, объект, предмет и методы исследований.
Уровень 2	морфоструктурную организацию животных различных таксономических групп.
Уровень 3	особенности жизненных форм различных групп простейших, низших многоклеточных и хордовых животных.
Уметь:
Уровень 1	Работать с оптическими приборами и биологическим материалом.
Уровень 2	пользоваться источниками информации и применять полученные знания для объяснения морфологии различных таксономических групп животных.
Уровень 3	пользоваться полученными знаниями для объяснения функции различных систем у разных таксономических групп животных.
Владеть:
Уровень 1	методами сбора материала, фиксации, микроскопии и определения принадлежности таксономической группы животных.
Уровень 2	приемами анализа и информации, полученной в результате исследований.
Уровень 3	навыками анализа информации, полученной в результате поиска данных по основным разделам дисциплины.
ОПК-18: способность ориентироваться в основных проблемах и задачах биологии, физико-химической биологии, биоинженерии и биоинформатике и использовать эти знания в экспериментальной и теоретической деятельности.
Знать:
Уровень 1	общие химические закономерности физической химии.
Уровень 2	химические процессы в основе жизненных явлений.
Уровень 3	последовательность и взаимосвязь химических превращений, характерных для живого и отличающихся живого от мертвого.
Уметь:
Уровень 1	работать с биологическим материалом
Уровень 2	работать с оптическими биологическими приборами.
Уровень 3	пользоваться соответствующим программным обеспечением для получения визуальной информации
Владеть:
Уровень 1	Практическими навыками и техникой изготовления микро и макропрепаратов
Уровень 2	методикой выполнения микрофотографий
Уровень 3	приёмами получения и обработки цифровых микрофотографий биологического материала.
ОПК-22: способность проводить наблюдения, описания, идентификацию и классификацию биологических объектов с целью формирования представлений о многообразии животного и растительного мира ценностей ориентации на охрану жизни и природы.
Знать:
Уровень 1	основные направления эволюции в таксонах различных групп простейших, низших многоклеточных и хордовых животных.
Уровень 2	современные подходы к интерпретации эволюционных взаимоотношений между таксонами простейших, низших многоклеточных и хордовых животных.
Уровень 3	общебиологические и генетические закономерности животных
Уметь:
Уровень 1	Пользоваться полученными знаниями для объяснения эволюции изученных таксонов
Уровень 2	Оценивать степень специализации различных таксонов простейших, низших многоклеточных и хордовых животных.
Уровень 3	методами сбора, учета и наблюдения за животными в определенных биоценозах, а также их описание, методы определения и их классификации
Владеть:
Уровень 1	Современными представлениями об основах эволюционной теории.
Уровень 2	Представлением о становлении современной эволюционной теории.
Уровень 3	Современными представлениями о микро - и макроэволюции.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Уровень освоения компетенции[1]	Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)[2]	Критерии оценивания результатов обучения
1[3]	2[4]	3[5]	4[6]	5[7]
ОПК-16	Знать:	отсутствие знаний международной латинской терминологии и методов исследований.	фрагментарные знания о морфоструктурной организации животных различных таксономических групп.	имеет общее представление о особенностях жизненных форм различных групп простейших, низших многоклеточных и хордовых животных.	имеет глубокие знания в области зоологии, может проводить параллели и соотносить представителей разных таксонов	Имеет глубокие знания в области зоологии, понимает и формулирует значение биоразнообразия для устойчивости биосферы
Уметь:	отсутствие умений сравнивать морфофизиологические особенности систем органов разных классов и других групп организмов, выделять прогрессивные и примитивные черты строения, а также черты специализации	фрагментарные умения сравнивать морфофизиологические особенности систем органов разных классов и других групп организмов, выделять прогрессивные и примитивные черты строения, а также черты специализации	несистематическое использование умения сравнивать морфофизиологические особенности систем органов разных классов и других групп организмов, выделять прогрессивные и примитивные черты строения, а также черты специализации	в целом делать вывод о взаимосвязи строения и функций органов и систем органов	сформированное самостоятельно проводить лабораторно-практическое исследование
Владеть:	отсутствие навыков работы с биологическими объектами (препарирование)	Фрагментарные навыки работы с биологическими объектами (препарирование)	несистематическое использование важнейших методов работы с биологическими объектами	в целом успешное владение навыками систематизации и классификации	Сформированный навык оценки биоразнообразия
ОПК - 18	Знать:	отсутствие знаний о методах зоологических исследований и области их применения	фрагментарные знания о методах зоологических исследований и области их применения	имеет общее представление о методах зоологических исследований и области их применения	имеет глубокие знания об устройстве и функционировании современной аппаратуры, применяющейся в зоологических исследованиях	Имеет глубокие знания в методологии зоологических исследований
Уметь:	отсутствие умений подбирать методы для выполнения конкретной задачи	фрагментарные умения подбирать методы для выполнения конкретной задачи	несистематическое использование умения подбирать методы для выполнения конкретной задачи	самостоятельно выбирает методы исследования и применять соответствующую аппаратуру	Самостоятельно проводить лабораторные исследования
Владеть:	отсутствие навыков работы на современном оборудовании, применяемом в зоологии	Фрагментарные навыки работы на современном оборудовании, применяемом в зоологии	несистематическое использование современного оборудования, применяемого в зоологии	Владение навыками экстраполяции зоологических данных	Владение навыками комбинирования методик зоологических исследований
ОПК-22	Знать:	отсутствие знаний об эволюции беспозвоночных и хордовых животных	фрагментарные знания об эволюции беспозвоночных и хордовых животных	имеет общее представление об эволюции беспозвоночных и хордовых животных	имеет представление о роли факторов эволюции в становлении современного разнообразия беспозвоночных и хордовых животных	Имеет глубокие знания о филогенезе хордовых животных, систематические признаки современных и вымерших форм беспозвоночных и хордовых животных.
Уметь:	отсутствие умений в построении филогенетического древа беспозвоночных и хордовых животных	фрагментарные умения в построении филогенетического древа беспозвоночных и хордовых животных	несистематическое использование умения построения филогенетического древа беспозвоночных и хордовых животных	дифференцировать примитивные и прогрессивные черты анатомо-морфологических признаков	способен вести аргументированную дискуссию в по спорным вопросам экологии, демонстрируя эрудицию, начитанность и знание современных теоретических положений
Владеть:	отсутствие навыков анализа вымерших и современных форм беспозвоночных и хордовых животных	Фрагментарные навыки анализа вымерших и современных форм беспозвоночных и хордовых животных	несистематическое использование навыков анализа вымерших и современных форм беспозвоночных и хордовых животных	владеть логикой, необходимой для формирования суждений по соответствующим профессиональным проблемам	способен вести аргументированную дискуссию в по спорным вопросам экологии, демонстрируя эрудицию, начитанность и знание современных теоретических положений

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.