Анализ работы методического объединения учителей за 2014-2015 учебный год (стр. 5 )

Эта задача осуществлялась через участие педагогов в школьных педагогических чтениях, фестивале проектов, практических семинарах; внедрение информационно-коммуникативных технологий; мониторинг отслеживания ЗУН по адаптированным образовательным программам, через участие в проектах «Электронная система мониторинга качества образования», «Педагогические находки», «Навстречу детям»; через отслеживание тематического учета знаний на основе электронного журнала.

Участие педагогов в педагогических чтениях, семинарах, фестивале проектов

ФИО педагога	Название мероприятия
Внедрение информационно-коммуникативных технологий, направленных на личностно-ориентированный уровень ученика с ОВЗ с учётом его психофизических возможностей
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».
	Педагогические чтения, педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ», проект «Педагогические находки».
	Педагогические чтения, фестиваль учебных проектов «Новая волна», педагогический семинар «Пути реализации дифференцированного подхода в обучении и воспитании детей с ОВЗ».

В течение 2014-2015 учебного года такие педагоги, как , , , , опубликовали на сайтах педагогических сообществ собственные методические разработки уроков, классных часов, сценарии общешкольных мероприятий.

Некоторые учителя впервые создали свой персональный сайт: , ,

В результате отслеживания тематического учета знаний на основе электронного журнала выявлено, что не все педагоги своевременно заполняют его.

В течение учебного года учителями осуществлялось посещение уроков коллег с целью обмена опытом работы.

ФИО педагога	Количество посещенных уроков
	9
	6
	6
	6
	19
	5
	9
	6
	5
	7
	6
	9
	6
	10
	6
	6
	6
	5
	5
	7
	6
	18
	6
	6

При анализе взаимопосещений уроков учителями было выявлено:

- педагоги посетили всего 219 уроков;

- учителя осуществляют взаимопосещение коллег ведущих предметов разной направленности, самоподготовки;

- осуществляется взаимосвязь «учитель – воспитатель».

Однако анализ показал, что преемственность между I и II ступенью недостаточная. Педагоги как I ступени, так и II ступени мало посещают занятия друг друга.

Третья задача: Оптимизация реабилитационных технологий, основанных на индивидуализации, дифференциации процесса обучения и воспитания, здоровьесберегающих технологий.

Участие педагогов в окружных, районных Спартакиадах

ФИО педагога	Название спортивного мероприятия	Итоги
	Окружная Специальная Спартакиада для детей и подростков ХМАО-Югры, г. Ханты-Мансийск (сентябрь, 2014)	I МЕСТО (настольный теннис) Куковин Дмитрий (бег 800м) (бег 100м; бег 200м; в толкании ядра; прыжки в длину с разбега) II МЕСТО (бег 200м; бег 100м) (бег 400м; настольный теннис) (бег 400м) III МЕСТО (толкание ядра 6,27) (плавание 50 м в/с; бег 200м) (плавание 50 м в/с)
XXXIII Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2015»	Куковин Дмитрий – I место, Бобышев Александр –II место, Бобышев Олег – III место.
Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	Бобышев Александр – I место. – II место, – II место, – II место. – III место, – III место.
Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	II место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	III место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	II место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	III место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	I место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	III место
	Легкоатлетический кросс, посвященный 70-й годовщине Победе (09.05.15г.)	I место
III общекомандное место по итогам Кросса среди учащихся, среди сотрудников – I место
	Окружная Специальная Спартакиада для детей и подростков ХМАО-Югры, г. Ханты-Мансийск (сентябрь, 2014)	I МЕСТО Сорокин Владимир (толкание ядра 5,64; бег 400м) II МЕСТО Сорокин Владимир (плавание 25 м в/с; настольный теннис)
II общекомандное место по итогам Специальной спартакиады

Анализируя работу МО учителей за 2014-2015 учебный год, можно сделать вывод:

- поставленные задачи перед МО, в основном были достигнуты;

- компетентность педагогического коллектива в аналитической деятельности по повышению качества обучения и воспитания обучающихся, воспитанников повысилась;

- по сравнению с 2013-2014 учебным годом деятельность учителей в работе сети Интернет стала продуктивнее. Педагоги все чаще участвуют во Всероссийских конкурсах, олимпиадах, где учащиеся и сами педагоги занимают призовые места.

Однако в работе МО учителей есть и недостатки:

- на недостаточном уровне находится работа методического объединения по распространению опыта учителей на сайте образовательного учреждения школы-интерната.

- в 2014-2015 учебном году отслеживалось недостаточное количество проведения открытых уроков педагогами.

Задачи на 2015-2016 учебный год:

1.Совершенствовать профессиональную компетентность на основе диагностико–аналитической деятельности, функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования и воспитания, информационно-коммуникативных технологий.

2. Создавать в течение учебного года методическую копилку и регулярно пополнять сайт школы-интерната своими разработками.

3. Проявлять инициативу и участвовать в конкурсах различного уровня.

4. Организовать внеурочную работу по предмету, так как внеурочная работа играет большую роль в закреплении полученных на уроках знаний и умений в процессе практической работы и формирует на их основе прочные навыки.

5. При планировании взаимопосещений уроков коллег на 2015 – 2016учебный год учитывать преемственность I и II ступеней обучения.

6. Своевременно заполнять электронный журнал всем педагогам.

7. При планировании открытых уроков педагогами на 2015-2016 учебный год учитывать больший охват учителей.

Итоги работы в 2014 – 2015 учебном году позволяют признать деятельность методического объединения учителей удовлетворительной.

Руководитель методического объединения учителей: