Учебно-методические рекомендации по организации, планированию и подготовке самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации, планированию и подготовке самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Лобня, 2016 г.

Учебно-методические рекомендации по организации, планированию и подготовке самостоятельной работы по дисциплине «Русский язык культура речи»

, преподаватель ГБПОУ МО «КОЛЛЕДЖ «ПОДМОСКОВЬЕ»

В учебно-методических рекомендациях представлены виды аудиторной и внеаудиторной работы. Представлены рекомендации по их реализации. Определены критерии оценивания для каждого вида самостоятельной работы. Представлена примерная тематика различных видов самостоятельной работы.

Учебно-методические рекомендации предлагаются для обучающихся и преподавателей.

Содержание

1.  Введение.

2.  Методические рекомендации.

3.  Рекомендуемая литература.

4.  Словари.

5.  Ресурсы интернета.

6.  Содержание учебной дисциплины.

7.  Приложения.

Введение

Курс «Русский язык и культура речи» ставит своей целью дать теоретическую и практическую подготовку по культуре языка и речи. Курс нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным языком в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

Цель дисциплины «Русский язык и культура речи» - формирование у студентов таких языковых, коммуникативных компетенций, владение которыми позволяет эффективно пользоваться средствами русского языка в ситуациях речевого общения, прежде всего - профессионального.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

·  соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

·  определять особенности структуры текста;

·  применять различные способы структурирования текста;

·  самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас;

·  находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

·  различать функциональные стили речи и уметь использовать их в практике общения;

·  составлять деловые бумаги: заявление, доверенность, расписку, объяснительную записку, автобиографию, резюме;

·  создавать профессионально значимые речевые произведения;

·  пользоваться словарями русского языка

·  составлять, анализировать и редактировать научные тексты;

·  пользоваться правилами правописания, вариативными и факультативными знаками препинания.

·  владеть жанрами устной речи и письменной речи

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

·  основные нормы русского литературного языка в устной и письменной речи;

·  особенности структуры текста и его признаки;

·  жанровое разнообразие функциональных стилей в их устной и письменной формах;

·  основные нормы официально-делового стиля;

·  основные лингвистические словари русского языка

·  правила правописания;

·  смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания;

·  специфику устной и письменной речи

Методические рекомендации

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы по учебной дисциплине «Русский язык культура речи» предназначены для студентов первого и второго курсов.

Формы организации внеаудиторной самостоятельной работы и объём времени, отводимые на её выполнение находят отражение:

- в рабочем учебном плане по каждой специальности;

- в рабочих программах учебных дисциплин.

Функции самостоятельной работы:

- информационно-обучающая;

- развивающая;

- ориентирующая;

- стимулирующая;

- воспитывающая.

Самостоятельная внеаудиторная работа проводится с целью:

- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний;

- углубления и расширения теоретических знаний;

- развития познавательных способностей и активности студентов, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- формирования представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознания национального своеобразия русского языка; овладения культурой межнационального общения;

- способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

-применения полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышения уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

По русскому языку и культуре речи используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

- для овладения знаниями: чтение текста (учебника, дополнительной литературы), работа со словарями и справочниками, учебно-исследовательская работа, использование компьютерной техники и Интернета;

- для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекций, составление планов и тезисов, составление таблиц, подготовка сообщений, рефератов, докладов; подготовка ответов на контрольные вопросы; составление кроссворда, памятки;

- для формирования умений: выполнять разные виды разборов.

- для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу; решение вариативных задач и упражнений.

Перед выполнением студентами самостоятельной внеаудиторной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает: цель задания, его содержание, сроки выполнения, требования к результатам работы, критерии оценки.

Критериями оценка результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов являются:

- уровень освоения учебного материала;

- умение использовать теоретические знания для выполнения практических задач;

- обоснованность и четкость изложения материала;

- оформление материала в соответствии с требованиями;

- уровень самостоятельности при выполнении работы;

- уровень сформированности общих знаний и умений.

Самостоятельная внеаудиторная работа является отдельным этапом образовательного процесса и строится по определённому технологическому циклу, предполагающему следующую последовательность этапов проведения:

1. Планирование.

2. Отбор материала, выносимого на самостоятельную работу.

3. Методическое и материально-техническое обеспечение самостоятельной работы.

4. Постоянный мониторинг и оценка самостоятельной работы.

Формы контроля обучающихся:

- устный и комбинированный опрос;

- проверка на основе письменных, графических и практических работ (диктанты, грамматические задания, изложения, текстовые задания);

- тестирование;

- систематическое наблюдение за работой студентов в обучении.

Виды самостоятельной работы обучающихся:

- работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование);

- подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

- составление тестов для самоконтроля;

- подготовка рефератов;

- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями;

- выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие самостоятельности и инициативы;
- подготовка в олимпиадах и др.

Формы самостоятельной внеаудиторной работы и предлагаемые задания имеют  дифференцированный характер, учитывают специфику изучаемой дисциплины, индивидуальные особенности студентов, специальность.

Система оценивания внеаудиторной самостоятельной работы

Организация системы контроля самостоятельной работы студентов является важнейшим условием эффективности самостоятельной работы. Основные задачи контроля самостоятельной работы состоят в выявлении достижений, успехов студентов, определении затруднений и проблем, обучении приемам взаимоконтроля и самоконтроля, воспитании у студентов таких качеств личности, как ответственность за выполнение самостоятельной работы, проявление инициативы.

Контроль преподавателем результатов самостоятельной работы осуществляется в разнообразных формах при условии обязательного представления студентами материалов (продуктов) своей творческой самостоятельной деятельности.

Контроль выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы включает в себя оценку хода выполнения заданий и получаемых промежуточных результатов с целью установления их соответствия запланированным целям обучения.

Задачи контроля самостоятельной работы:

- выявление достижений, успехов студентов, определение затруднений и проблем;

- обучение приемам взаимоконтроля и самоконтроля;

- воспитание у студентов ответственности за выполнение самостоятельной работы, проявление инициативы.

Формы контроля самостоятельной работы:

1) текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного доклада, ответов на вопросы;

2) проверка или защита реферата;

3) выполнение упражнений;

4) защита творческих работ и электронных презентаций.

Наиболее значимые, интересные материалы, подготовленные обучающимися в процессе самостоятельной работы, собираются в портфолио.

Результат выполнения самостоятельной работы представляются в печатном, электронном или публичном виде. По данным результатам выполнения вышеперечисленных форм работы студентам выставляется отметка.

Итак, результаты самостоятельной работы оцениваются в ходе текущего контроля. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине.