Урок-проблема «Математика о вреде курения»

Урок-проблема «МАТЕМАТИКА О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ»

Цели урока:

- образовательная: отработать навыки решения задач на составление урав­нений и на проценты;

- воспитательная: сформировать нега­тивное отношение к курению и развить у учащихся потребность в здоровом об­разе жизни; показать пагубное влия­ние курения на организм человека, в частности ребенка и подростка;

- развивающая: способствовать формиро­ванию у учащихся умений делать вы­воды и обосновывать их, пользоваться приемами сравнения, выделения глав­ного, применения знаний в разных си­туациях, а также способствовать разви­тию внимания и памяти.

К концу урока учащиеся должны:

- владеть информацией о негативных последствиях вредных привычек как для отдельного человека, так и для общества в целом;

- убедиться, что жизнь без вредных при­вычек приятнее;

- знать, как отказаться от вредных при­вычек, какие есть разумные способы проведения свободного времени. Оборудование:

- мультимедийное оборудование (ком­пьютер, проектор, экран), презентация в формате Microsoft PowerPoint;

- плакаты, рисунки и информационный буклет о вреде курения. Предварительная подготовка к уроку состояла в проведении конкурса рисунков о вреде курения и в анкетировании школьников.

ХОД УРОКА 1. Введение в проблему

Сценка (разыгрывают два школьника).

Первый школьник Что, закурим на дорожку Перед тем, как в класс войдем? Не спеши, хотя б немножко, Не сгорит здесь «Кошкин дом».

Второй школьник Не советую, однако, Не курю — тебе не дам, Обратись ко всем ребятам, Каждый скажет: «Это срам!»

Первый школьник

Ой, ля-ля, ты так уверен, Что не курят пацаны? Я курить пока намерен, (обращается к ребятам класса) А как думаете вы? Учитель.

Не надейся, не поддержим, Сам курить бросай скорей. Мы сейчас тебе покажем Вред куренья для людей.

Учитель. Да, порой переубедить ку­рильщика бросить эту вредную привыч­ку бывает очень сложно. Сегодня мы со­брались здесь, чтобы попытаться сделать это. Мне не хочется читать вам нотации о вреде курения, просто давайте вместе поразмыслим над некоторыми фактами с точки зрения математики.

На экране слайд с названием урока, а затем слайд с эпиграфом (рис. 1).

2. Проблема курения в цифрах

Учитель. Почему я поднимаю перед вами сегодня проблему курения? Да по­тому, что она существует и в нашей шко­ле. Вообще в развитых странах мира за последние 30 лет курящих стало меньше. Их количество сократилось в 2—3 раза. Однако в нашей стране оно, наоборот, увеличилось в 3 раза. И это не предел. Почему так происходит? Демонстрируется слайд (рис. 2).

Учитель. Узнав результаты научных исследований, люди ужаснулись! На экране новый слайд (рис. 3).

Учитель. А вот что показал опрос, про­ходивший в нашей школе.

Анкетирование проводилось среди уче­ников 5-9 классов. Им задавались два вопроса.

1. Куришь ли ты?

2. Кто из твоих близких или друзей ку­рит?

Обработанные ответы представлены на слайдах в виде столбчатых диаграмм (на рис. 4, 5 приведены результаты опроса по классам).

3. Проблема курения в задачах

Следующий этап урока посвящен ре­шению задач на составление уравнений и на проценты; часть задач решается устно. Кроме того, в качестве разгрузки в течение урока после некоторых задач ученикам предлагается ответить на не­сколько вопросов (из трех вариантов от­вета нужно выбрать один правильный). Все задачи, вопросы, ответы к ним и «По­лезная информация» выводятся на экран в виде слайдов презентации.

Задача 1. Средний вес новорожден­ного ребенка 3 кг 300 г. Если у ребенка курит отец, то вес новорожденного будет меньше среднего на 125 г, а если курит мать - меньше на 300 г. Определите, сколько граммов теряет в весе новорож­денный, если: а) курит папа; б) курит ма­ма; в) курят и папа и мама?

Ответ: а) 125 г; б) 300 г; в) 425 г.

Задача 2 (устно). После выкуривания одной сигареты в кровь поступает 3 мг. никотина. Сколько никотина поступит в кровь, если человек выкурит 14 сигарет?

Ответ: 42 мг.

Задача 3 (устно). Установлено, что в процессе термического разложения ни­котина и других веществ, содержащихся в табаке, образуется от 900 до 1200 твер­дых и газообразных соединений.

Решите примеры, подберите к ним от­веты и из букв, соответствующих этим от­ветам (см. таблицу), составьте слово - на­звание одного из отравляющих веществ, которое попадает в организм человека вместе с табачным дымом.

1) 0,2 • 7,28 • 50;

2) 91,6 • 4 • 0,25;

3) 17,2 • 8,5 + 17,2 • 91,5;

4) 64,08 • 0,02 - 4,08 • 0,02;

5) 2,3 • 7,9 + 7,7 • 7,9;

6) 14,5 • 3,8 - 14,5 • 1,8.

Таблица

Число	29	79	1,2	1720	91,6	72,8
Буква	К	А	И	М	М	А

Ответ: АММИАК. Полезная информация. В табачном дыме содержится более 30 ядовитых ве­ществ: никотин, углекислый газ, окись углерода, синильная кислота, аммиак, смолы, органические кислоты и другие.

Окись углерода содержится в выхлоп­ных газах, аммиак используют в средствах для чистки сантехники, а ацетон — как растворитель красок, цианид водорода применяли в газовых камерах, кадмий используется в автомобильных аккуму­ляторах.

Вопрос 1. Родиной табака является...

а) Африка; б) Южная Америка;

в) Азия.

Ответ: б).

Задача 4. Одно число в два раза боль­ше другого. Если большее из этих чисел умножить на два, а меньшее умножить на четыре, то сумма получившихся чисел будет равна 48. Найдите данные числа. Меньшее из них покажет вам, сколько ми­нут жизни забирает у курильщика одна сигарета.

Ответ: 6 и 12. Значит, каждая вы­куренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6 минут.

Задача 5. Курящие дети сокращают себе жизнь в среднем на 15%. На сколь­ко лет уменьшают свою жизнь курящие дети, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет?

Ответ: на 8,4 года.

Вопрос 2. В школах Китая юного ку­рильщика ожидает изнурительное нака­зание. Как вы думаете, какое?

а) тренировка на велотренажере;

б) бег на 1,5 км; в) мытье полов в школе. Ответ: а).

Задача 6 (устно). Для школьников норма суточной потребности в различных витаминах составляет в среднем 125 мг. Одна выкуренная сигарета нейтрализует (уничтожает) 20% витаминов. Сколько миллиграммов витаминов ворует у себя курильщик с каждой сигаретой?

Ответ: 25 мг.

Полезная информация. Недостаток витаминов вызывает повышенную утом­ляемость при умственной работе, а также боли в конечностях, одышку, бессонницу, усиленное сердцебиение.

Вопрос 3. Кого называют «курильщиками поневоле»? а) тех, кто находится в обществе куря­щих;

б) тех, кого заставляют курить прину­дительно;

в) тех, кто курит в тюрьме. Ответ: а).

Полезная информация (слайд, рис. 6)

Задача 7. Сердце нормально трени­рованного человека бьется с частотой 70 ударов в минуту. Сердце курильщика вы­нуждено делать на 5—10 ударов в минуту больше. Сколько дополнительных ударов приходится делать сердцу курильщика за сутки?

Ответ: 7200-14 400 ударов.

Задача 8. Исследователи установили, что до 15% рабочего времени уходит на курение. Рабочий день длится 8 ч. Сколь­ко рабочего времени регулярно теряется из-за перекуров?

Ответ: 1,2 ч.

Задача 9. Некоторые зарубежные фир­мы за одну и ту же работу курильщикам устанавливают заработную плату на 15% ниже, чем некурящим. Средняя заработная плата — $ 340 в месяц. На сколько долларов меньше получит курящий работник?

Ответ: на $ 51.

Задача 10 (устно). Известно, что в среднем 80% курящих страдают заболе­ванием легких. Найдите потенциальное количество больных, если в нашем посел­ке курят 900 человек.

Ответ: 720 человек.

Задача 11 (устно). В результате куре­ния получили различные заболевания 60 человек. Подростков среди них в два раза больше, чем взрослых. Сколько подрост­ков могли остаться здоровыми?

Ответ: 40 подростков.

4. В борьбе против курения

Полезная информация. Подсчитано: • население земного шара ежегодно вы­куривает 12 триллионов папирос и си­гарет; • общая масса окурков, бросаемых где попало, достигает 2 520 000 т;

• курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу 720 т синильной кислоты, 384 000 т аммиака, 108 000 т никотина,' 600 000 т дегтя и более 55 000 т угар­ного газа и других вредных веществ, входящих в состав табачного дыма;

• в течение 30 лет курильщик выкури­вает примерно 20 000 сигарет, или 160 кг табака, поглощая в среднем 800 г никотина;

• курение может спровоцировать разви­тие около ста заболеваний. Демонстрация серии слайдов, пропа­гандирующих борьбу с курением (приме­ры их приведены на рис.7-11)

Подведение итогов урока.

Литература

1. Задания по математи­ке на тему «Здоровье» // Школа здоровья. — 2003. - № 2. - С. 51-60.

2. Губительная сигарета // Педсовет. - № 4. - 2006.

З. Правовые классные часы в 7—9 классах. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

4. Профилактика вредных привычек. - М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2008.

5. , Модуль­ный курс профилактики курения. Школа без табака. - М.: ВАКО, 2006.

6. Энциклопедия для детей. Т. 5: История России. Ч. 1. От древних славян до Петра Ве­ликого. - М.: Аванта+, 1993.