1.2. Анализ формирования познавательных УУД
Сравнительная таблица компетентностного анализа формирования познавательных УУД у учащихся начальных классов (учи/2015 учебный год
Таблица 2
№ | Аспект компетентности |
2011/12 |
2012/13 |
2013/14 |
2014/15 |
Познавательные УУД | |||||
1. | Анализ | 68% | 76% | 84% | 88% |
2. | Синтез | 68% | 76% | 84% | 92% |
3. | Сравнение | 72% | 81% | 92% | 92% |
4. | Аналогия | 84% | 81% | 92% | 92% |
5. | Классификация | 71% | 81% | 92% | 92% |
6. | Комбинаторика | 74% | 84% | 88% | 92% |
Диаграмма 2
ВЫВОДЫ
1. Динамика формирования познавательных УУД положительная. Лишь во 2 классе наблюдалось незначительное снижение показателей формирования операции «Аналогия». Но в дальнейшем положительная динамика формирования данной логической операции восстановилась.
2. К концу 4 класса показатели формирования познавательных УУД находятся на допустимом и оптимальном уровне.
3. Наименьшая динамика прироста наблюдается у показателя «Аналогия» (8%). Хотя в абсолютном процентном выражении этот показатель к концу 4 класса достаточно высокий - 92%. Обращает на себя внимание тот факт, что в 1 классе показатель «Аналогия» (84%) был также самым высоким среди других показателей формирования познавательных УУД. Возможно, поэтому динамика формирования была ниже, чем у других.
4. Наибольшая динамика прироста наблюдается у показателя «Синтез» (24%). К концу 4 класса показатель по данной группе познавательных УУД имеет оптимальное значение наряду с показателями других групп (92%). Но в 1 классе этот показатель был самым низким среди всех познавательных УУД (68%).
5. Средняя динамика прироста наблюдается у показателей «Комбинаторика» (18%), «Анализ» (20%), «Сравнение» (20%) и «Классификация» (21%). К концу 4 класса эти показатели имеют оптимальное значение наряду с показателями других групп (92%).
6. Показатель «Анализ» к концу 4 класса в абсолютном процентном выражении имеет более низкое значение (88%) , чем остальные познавательные УУД. Несмотря на то, что динамика прироста этого показателя такая же, как и у остальных. Обращает на себя внимание тот факт, что и в 1 классе этот показатель был одним из самых низких (68%) среди других показателей формирования познавательных УУД. Возможно, поэтому конечный результат ниже.
7. Показатели «Синтез», «Сравнение», «Аналогия», «Комбинаторика» и «Классификация» сформированы на оптимальном уровне и имеют одинаковые результаты (92%). Показатель «Анализ» сформирован на допустимом уровне (88%).
8. Данный анализ показал, что ОС «Гармония» обеспечивает достижение обучающимися базового и повышенного уровня сформированности познавательных УУД к концу 4 класса.
9. Полученные данные отражают готовность учащихся к продолжению обучения в 5 классе и позволяют сделать достаточно благоприятный прогноз о дальнейшем овладении обучающимися требованиями ФГОС в части формирования метапредметных результатов.
