Комплексная программа внеурочной деятельности (стр. 2 )

Особенности содержания примерной программы. При отборе содержания и видов деятельности детей в том или ином объединении учитываются интересы и потребности самих детей, пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагога.

Педагоги могут использовать примерную программу в качестве  рабочей программы. При этом соотношение количества часов на проведение теоретических и практических занятий должно быть уточнено в соответствии с местными условиями, интересами детей, уровнем их подготовленности, опытом педагога и др.

Можно создать рабочую программу на  основе примерной программы. Разработчик рабочей программы внеурочной деятельности должен сформулировать для себя цели и задачи, определённые требования к структуре программы, её содержанию, методам и образовательным технологиям, результатам работы и форме подведения итогов индивидуальной и коллективной деятельности ребят.

План внеурочной деятельности

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.
  План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, проектная деятельность, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
  План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
  Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Мы рассматриваем обозначенные выше направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ. А разработку и реализацию конкретных форм внеурочной деятельности школьников основываем на определенных видах внеурочной деятельности.

Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень	Второй уровень	Третий уровень
Школьник знает и понимает общественную жизнь (1 класс)	Школьник ценит общественную жизнь (2-3 классы)	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни (4 класс)
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание социальной реальности и повседневной жизни.	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знание, труд, культура).	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Достижение личностных результатов внеурочной деятельности

Мониторинг результатов реализации программ и курсов внеурочной деятельности

Мониторинговая карта изучения воспитательных личностных результатов

1 класс

Задачи воспитания	Показатели результативности	Критерии	Диагностический инструментарий	Сроки	Ответственные
Любовь к своему народу, своему краю, своей Родине. (Духовно-нравственное направление развития личности) (Социальное направление развития личности) (Общекультурное направление развития личности)	Сформированность элементарных основ патриотизма, гражданской идентичности	1 уровень: Знаниевый уровень: элементарные представления о России, малой родине, о месте жительства; начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, товарища.	Беседа Анкета Тесты	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
2 уровень: Опыт переживаний: ценностное отношение к России, своему народу, своему городу, русскому языку, старшим поколениям	Наблюдение Беседа Анализ творческого продукта Инвариантная часть: Диагностики: Уровень воспитанности –	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
Воспитание нравственных чувств и этического сознания (Духовно-нравственное направление развития личности)	Сформированность элементарных основ нравственно-этического сознания и поведения	1 уровень:Знаниевый уровень: начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, знания о традициях своей семьи и школы	Беседа Анкета Тесты	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
2 уровень: Опыт переживаний: способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.	Наблюдение Беседа Анализ творческого продукта Инвариантная часть: Диагностики: Уровень воспитанности – Вариативная часть: Методика «Если бы ты был волшебником» Методика «День рождения» Методика «Загадай желание» Методика «Золотая рыбка» Тест «Пьедестал»	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, здоровому образу жизни (Социальное направление развития личности) (Общеинтеллектуальное направление развития личности)	Сформированность основ ценностного творческого отношения к труду, к учебе, к жизни, к здоровому образу жизни	1 уровень:Знаниевый уровень: элементарные представления о различных профессиях, о ценности здорового образа жизни	Беседа Анкета Тесты	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
2 уровень: Опыт переживаний: ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие; ценностное и творческое отношение к учебному труду; ценностное отношение к здоровому образу жизни.	Наблюдение Беседа Анализ творческого продукта Инвариантная часть: Диагностики: Уровень воспитанности – «Оценка уровня школьной мотивации»	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) (Духовно-нравственное направление развития личности)	Сформированность основ ценностного отношения к природе, окружающей среде	1 уровень:Знаниевый уровень: элементарные знания о природе и экологии	Беседа Анкета Тесты	1,2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
2 уровень: Опыт переживаний: первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;	Наблюдение Беседа Анализ творческого продукта Инвариантная часть: Диагностики: Уровень воспитанности –	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) (Общеинтеллектуальное направление развития личности)	Сформированность основ ценностного отношения к прекрасному, к эстетическим идеалам и ценностям	1 уровень:Знаниевый уровень: элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;	Беседа Анкета Тесты	1 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР
2 уровень: Опыт переживаний: первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей; первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;	Наблюдение Беседа Анализ творческого продукта Инвариантная часть: Диагностики: Уровень воспитанности –	2 четверть	Классные руководители, Заместитель директора по ВР

Мониторинговая карта изучения воспитательных личностных результатов