Тема: Математика – Царица наук.

Цели : Формировать умения решать числовые выражения при помощи натурального ряда чисел; при помощи таблицы сложения;

Развивать умение использовать исследовательский метод познания; развивать математическую речь учащихся, мышление; мыслительные операции речи, творческие способности обучающихся;

Воспитывать интерес к знаниям, опираясь на занимательный игровой материал;

Оборудование: рабочая тетрадь.

Ход занятия

1.Организационный момент

2.«Поспевай не зевай»

а) Из будки торчат хвостики всех щенков. Сколько щенков в будке, если мы видим 6 хвостиков? (6)
б) Из-за куста торчат 8 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков? (4)
в) У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, две – сзади. Сколько ног у этого животного? (4)
г) В аквариуме 6 рыбок. Сколько нужно купить ещё аквариумов, чтобы в каждом было по 2 рыбки? (2)
д) Волк пригласил на свой День рождения трёх поросят, семь козлят и Красную Шапочку. Сколько аппетитных гостей пригласил Волк на свой День рождения? (11)

Из каких сказок были герои?

Какая сказка лишняя и почему?

3. «Хочу все знать»

* “Математические игры”.

Определить точнее?

- Хороший мастер всегда на глаз и безошибочно сумеет определить толщину доски или бруска, диаметр болта, гайки, трубы, длину плиты и т. д. А как натренирован глаз у Вас? Определить на глаз:

- сколько стаканов воды войдёт в эту банку;
- сколько в этой вазе конфет;
- сколько раз карандаш уложится по длине крышки стола?

(Ответы фиксируются).

* “Пословицы и поговорки”.

Расставить слова и слоги в определённом порядке (1-8), прочитать пословицу:

3 от

1 Семь

6 раз

5 один

2 раз

7 от

4 мерь,

8 режь!

1 2 34 5 6 78

Семь раз отмерь один раз отрежь

Какие знаете пословицы и поговорки, где употребляются числа.

* “Цена минуты”! Минута пролетает так быстро, что многое можно не заметить, не успеть. Что же можно сделать за 1 минуту?
Задание: Кто за 1 минуту больше:

а) Напишет аккуратно одну и ту же букву “б”;

б) Напишет подряд числа, начиная с 1;

в) Сплетёт косичку из трёх шнурков (ленточек)?

4. «Дорога знаний»

* “Развиваем глазомер”

На доске мелком пометить, рост своего одноклассника (от пола) и размах рук.

* “Кто быстрее”, расшифровать названия чисел, убрав по одной лишней букве:

·  Кросто (40);

·  Сьядите (10);

·  Цевадьтда (20).

5.Итог. Какие занимательные задания выполняли? Зарисуйте каждое задание схематично и определите свой успех на каждой ступеньке по шкале 1…5.