2 четверть
1 | 9.11 | Повторение изученного материала. | Учить различать гласные и согласные звуки по наличию или отсутствию преграды. Формировать умение четко произносить звуки в словах. | Повторение | Беседа Упражнения Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
Парные звонкие и глухие согласные. | ||||||||
2 | 10.11 | Парные звонкие и глухие согласные. | Познакомить учащихся с условными обозначениями звонких и глухих согласных. Учить дифференцировать слова на слух и в произношении. | Урок сообщения новых знаний. | Объяснение Упражнения Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
3 4 | 11.11 12.11 | Звонкие и глухие согласные б-п. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Упражнения Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
5 6 | 16.11 17.11 | Звонкие и глухие согласные в-ф. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Объяснение Игровые упражнения Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
7 8 | 18.11 19.11 | Звонкие и глухие согласные г-к. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Объяснение Игровые упражнения Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
9 10 | 23.11 24.11 | Звонкие и глухие согласные д-т. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа |
11 12 | 25.11 26.11 | Звонкие и глухие согласные ж-ш. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
13 14 | 30.11 01.12 | Звонкие и глухие согласные з-с. | Формировать умение дифференцировать слова на слух и в произношении. Формирования фонетически правильного письма. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа |
15 | 2.12 | Контрольное списывание по теме: «Парные звонкие и глухие согласные» | Проверить знания, умения и навыки учащихся по теме | Урок проверки и учета знаний. | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
16 | 3.12 | Различение звонких и глухих согласных. | Обобщение знаний, закрепление умений по теме «Парные звонкие и глухие согласные». | Обобщение и систематизация знаний. | Практические упражнения | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа |
Шипящие и свистящие согласные.
17 18 | 7.12 8.12 | Шипящие согласные | Формировать умение дифференцировать шипящиеие согласные на слух и в произношении. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнения Практическая работа Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | заяц | |
19 20 | 9.12 10.12 | Свистящие согласные. | Формировать умение дифференцировать свистящие согласные на слух и в произношении.. | Комбинированный урок | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | |||
21 | 14.12 | Дифференциация шипящих и свистящих согласных. | Учить дифференцировать шипящие и свистящие согласные на слух и в произношении. | Закрепление | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова и слога. | ||||||||
22 | 15.12 | Буква Е в начале слова или слога. | Формировать умение выделять гласную Е в начале слова или слога; различать ее на слух и в произношении. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
23 | 16.12 | Буква Ё в начале слова или слога. | Формировать умение выделять гласную Ё в начале слова или слога; различать ее на слух и в произношении. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
24 | 17.12 | Контрольное списывание за II четверть. | Проверить знания, умения и навыки учащихся, полученные за четверть | Урок проверки и учета знаний. | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | |||
25 | 21.12 | 21 | Буква Ю в начале слова или слога. | Формировать умение выделять гласнуюЮ в начале слова или слога; различать ее на слух и в произношении. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | |
26 | 22.12 | 22 | Буква Я в начале слова или слога. | Формировать умение выделять гласную Я в начале слова или слога; различать ее на слух и в произношении. | Комбинированный урок | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | |
27 28 | 23.12 24.12 | 23 24 | Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога. | Формировать умение выделять гласные в начале слова или слога; различать их на слух и в произношении. | Обобщение и систематизация знаний. | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | |
29 | 28.12 | Обобщение по теме: «Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова или слога». | Обобщить и закрепить знания и навыки учащихся. | Обобщение и систематизация знаний. | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
30 | 29.12 | Повторение изученного материала. | Закрепить знания детей по изученному материалу. | Урок повторения. | Объяснение Упражнение Работа с учебником | Фронтальная работа. Дифференцированный подход. Индивидуальная работа | ||
Итого: 30 часов.
Входная контрольное списывание
по теме «Повторение изученного в 1 классе»
Цель: Уметь писать под диктовку, применяя правила (заглавная буква в предложениях, в именах людей), проверять свою работу
Мяч.
Дети стали в ряд. Федя бросил мяч. Яша и Коля ловят.
Анализ работы
Пропуск букв | Замена букв | Лишняя буква | Заглавная буква в предло жении | Перенос слов | Имена собст венные | Предлог | Мягкость – твёрдость согласных | Парные согласные | Безударные гласные |
Высота букв | Форма букв | Наклон | Соединение | аккуратность |
Контрольное списывание по теме «Звуки и буквы»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
