Художественная обработка дерева и кости, изделия из бересты.
Виды орнаментов в народном искусстве.
Аппликация из ткани и сукна.
Детские игрушки.
РАЗДЕЛ VI. МУЗЫКА, ПЕСНИ И ТАНЦЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ ЯМАЛА 4ч
Музыка, ритм, песня, танец.
Основные музыкальные инструменты народов Ямала.
Песня как источник изучения культуры народа.
Своеобразие традиционного танца коренных народов.
РАЗДЕЛ VII. ИГРЫ КОРЕННЫХ НАРОДОВ СЕВЕРА 1ч
Игра как важнейший компонент культуры всех народов.
РАЗДЕЛ VIII. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ 1ч + (1ч резервный)
Итоговое занятие (Урок контроля).
Резервный урок.
6. Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля. Измерители |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1. | Краткие сведения о географии, кли- мате и народах, проживающих в ЯНАО | 1 | Лекция | Краткие сведения о географии, климате и народах, проживающих в ЯНАО. Растительный и животный мир. Основные города округа и богатство недр | Уметь пользоваться учебни ками, разбираться в геогра- фическом положении окру- га | |
2. | Народы, прожива ющие на террито- рии округа (корен ные и пришлые) | 1 | Лекция. Беседа | Народы, проживающие на территории округа (коренные и пришлые). Понятие об особой культуре народов Севера | Уметь отличать коренные народы округа от пришлых | Тест |
3. | Понятие о коче-вом образе жиз-ни | 1 | Лекция | Понятие о кочевом образе жизни. Основные занятия кочевников(оленеводство, рыболовство, охота в тундре, морская охота) | Уметь давать характеристи ку занятиям кочевников | |
4. | Понятие о каслании. | 1 | Беседа | Понятие о каслании. Средства передвижения. Устройства жилища. Питание и одежда кочевников. Воспитание детей | Уметь рассказывать о быто вой жизни народов округа | Развёрнутый ответ на вопрос |
5. | Понятие о фольклоре. | 1 | Лекция | Понятие о фольклоре. Особенности фольклора | Уметь определять основ- ные особенности фолькло- ра | |
6. | Малые жанры фольклора. | 1 | Лекция. Беседа | Малые жанры фольклора: загадки, пословицы, поговорки, заговоры, заклинания, обереги, считалки | Уметь определять жанры фольклора, знать их отличи-тельные признаки | Словарный дик – тант |
7. | Понятие о сказке как о фольклорном жанре. | 1 | Беседа | Сказка как фольклорный жанр | Уметь пересказывать сказ- ку, характеризовать героев | |
8. | Классификация сказок | 1 | Лекция | Классификация сказок (бытовые, волшебные, о животных) | Уметь разбираться в клас- сификации сказок, нахо – дить в них элементы вол – шебства | Тест |
9. | Этическое соде-ржание сказок | 1 | Практикум | Этическое содержание сказок (торжество добра над злом, любовь к родному краю). Сказка «Храбрый Яндо и его сестра Тэюне» | Уметь пересказывать сказ- ку, мотивировать ответ | |
10. | Понятие об ал-легории | 1 | Лекция. Беседа | Понятие об аллегории (животные как носители определённых человечес- ких качеств). Сказка «Почему собаки только лают». | Уметь находить аллегорию в сказках, делать свои вы- воды | |
11. | Общие принци-пы создания ус-ловных (фанта-стических) об-разов в сказке | 1 | Лекция. Беседа | Общие принципы созда- ния условных (фантасти- ческих) образов в сказке. Сказка «Деревянный идол» | Уметь разбираться в прин- ципах создания условных образов в сказке | Характеристика героев, сопостави- тельный анализ |
12. | Сюжетная стру-ктура сказки | 1 | Лекция | Сюжетная структура сказ ки | Уметь разбираться в жанро вых признаках сказок, опреде делять сюжет | |
13. | Сходства и раз-личия сказок коренных наро-дов Ямала с русскими и ев-ропейскими сказками | 1 | Практикум | Сходства и различия ска- зок коренных народов Ямала с русскими и евро-пейскими сказками | Уметь находить сходство и различия в сказках народов Ямала с русскими и евро-пейскими сказками | Письменный ответ на вопрос |
14. | Сказители ска-зок у коренных народов | 1 | Беседа | Сказители сказок у корен ных народов | Уметь художественно пере сказывать текст | |
15. | Собиратели фольклора на Ямале | 1 | Беседа | Собиратели фольклора на Ямале | Уметь определять вид сказ ки, опираясь на её жанро- вые особенности | Тест |
16. | Литературные сказки и их авторы | 1 | Лекция | Литературные сказки и их авторы | Уметь отличать литерату- рные сказки от сказок уст- ного народного творчест- ва | Работа со словарём |
17. | . Сказка «Залив Священной Собаки» | 1 | Практикум | . Сказка «За – лив Священной Собаки» | Уметь читать произведе ния писателей ЯНАО | |
18. | . Сказка «Летучий Зверь-Налим» | 1 | Практикум | . Сказка «Летучий Зверь-Налим» | Уметь выразительно чи- тать | Письменный ответ на вопрос |
19. | . «Сказка про Глу-харя» | 1 | Практикум | . «Сказка про Глухаря» | Уметь определять смысло вую нагрузку в сказке | |
20. | . Сказка «Спорила ворона с лиси-цей» | 1 | Практикум | . Сказка «Спорила ворона с лисицей» | Уметь понимать подтекст сказки | Сочинение сказки |
21. | . Сказка «Пять слов, пять рас-сказов» | 1 | Практикум | . Сказка «Пять слов, пять рассказов» | Уметь выразительно чи- тать, составлять план | |
22. | . Сказка «Старик-Луна» | 1 | Практикум | . Сказка «Старик-Луна» | Уметь кратко пересказы- вать сюжет, давать харак- теристику героям | |
23. | Итоговая рабо-та по фольклору и литературе народов Ямала | 1 | Урок контроля | Итоговая работа по фольклору и литературе народов Ямала: итоговый тест, конкурс чтецов и сочинителей сказок, инсценировка сказок, иллюстрации к сказкам | Уметь правильно выби- рать ответ | , Мифология… учебник, стр. 42-44, (итоговый тест) |
24. | Украшение одеж-ды, оружия, сре-дств передвиже-ния, орнамент – культурный сво-еобразный код коренных народов Ямала | 1 | Лекция. Беседа | Украшение одежды, оружия, средств передвижения, орнамент – культурный своеобразный код коренных народов Ямала | Уметь опознавать орнамент коренных народов Ямала | |
25. | Художественная обработка дерева и кости, изделия из бересты | 1 | Лекция. Беседа | Художественная обработка дерева и кости, изделия из бересты | Уметь разбираться в художественной обработке дева и кости, изделиях из бересты | |
26. | Виды орнамен- тов в народном искусстве | 1 | Лекция. Беседа | Виды орнаментов в народном искусстве, их предназначение и символика | Уметь определять виды орнаментов в народном искусстве | Тест |
27. | Аппликация из ткани и сукна | 1 | Лекция. Беседа | Аппликация из ткани и сукна | Уметь разбираться в аппликациях из ткани и сук- на | |
28. | Детские игрушки | 1 | Лекция. Беседа | Детские игрушки (кукла нухуко у ненцев, кукла акань у хантов) | Уметь опознавать название игрушек у ненцев и у хантов | Тест |
29. | Музыка, ритм, песня, танец | 1 | Лекция. Беседа | Музыка, ритм, песня, танец как выражение духа и темперамента народа | Уметь разбираться в пес- нях и танцах народа Яма- ла | |
30. | Основные музы-кальные инстру-менты народов Ямала | 1 | Лекция. Беседа | Основные музыкальные инструменты народов Ямала. Их функции и употребление | Уметь разбираться в основных музыкальных инструментах народов Ямала | Словарный диктант |
31. | Песня как источ-ник изучения ку-льтуры народа | 1 | Лекция. Беседа | Песня как источник изучения культуры народа. Многообразие песен у коренных народов Ямала. Способ исполнения песен и их исполнители | Уметь определять жанр народных песен коренных жителей Ямала | |
32. | Своеобразие традиционного танца коренных народов | 1 | Лекция. Беседа | Своеобразие традиционного танца коренных на- родов. Магический, ритуальный и эстетический компонент танца северных народов. | Уметь разбираться в традиционных танцах коренных народов | Тест |
33. | Игра как важней-ший компонент культуры всех народов. | 1 | Лекция. Беседа | Игра как важнейший компонент культуры всех на- родов. Воспитательное значение игры. Виды игр (метание тынзяна, прыжки через нарты, скачки на оленях, силовые единоборства) | Уметь определять виды игр, их воспитательное значение | |
34. | Итоговое заня – тие. | 1 | Урок контроля | Повторение и закрепление изученного материала. Итоговый тест | Уметь чётко и быстро выбрать правильный ответ теста | Тестирование |
35. | Резервный урок | 1 | ||||
|
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. «Культура народов Ямала» (авторы: , ; Тюмень.: издательство института проблем освоения Севера СО РАН, 2001).
2. «Мифология, фольклор и литература Ямала 5-7 классы» (авторы: , ; Тюмень.: издательство института проблем освоения Севера СО РАН, 2001).
3. CD. Энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2003.
4. Географический атлас Ямало-Ненецкого автономного округа. – М.: Издательство ДИК, 1999.
5. География Ямало-Ненецкого автономного округа: Учебное пособие. – Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета, 2001.
6. Драчук геральдика. М., 1997.
7. Культура народов Ямала / , , / Учебник. 5-7 классы. – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.
8. Лакиер геральдика. М., 1990.
9. Мифология, фольклор и литература Ямала / Хрестоматия. 5-7 классы / попов, . – Тюмень: Издательство ИПОС СО РАН, 2002.
10. Мифология, фольклор и литература Ямала/ Хрестоматия. 5-7 классы / Составители , . Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2002.
11. тарые уездные гербы. // Памятники Отечества. 1994. № 1-2.
12. . Краеведение ЯНАО / Учебное пособие. - Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.
13. Нидон Кристоф. Растения и животные. М., 1991.
14. , Сэрпиво : уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. – СПб.: , 2005.
15. , Цымбалистенко , фольклор и литература Ямала / Учебник. 5-7 классы. – Тюмень: Издательство Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001.
16. , Цымбалистенко национально – регионального компоненте государственного стандарта школьного образования «Литература Ямала» (5-7 классы) – Салехард - ЯНОИПКРО, 2003 (Утверждена на заседании Окружного экспертного совета Департамента образования ЯНАО 31.01.2003 г.), являющейся частью программы курса «Культура народов Ямала».
17. Поэзия народов Крайнего Севера и Дальнего Востока / Сост. , – М.: Северные просторы, 2002.
18. Природа Ямало-Ненецкого автономного округа / Под ред. Рябицева : Изд-во Урал. ун-та, 2006.
19. Приходько М, омани. С-Петербург: Дом «Светлячок», 2002.
20. Программа для 5 класса по культуре народов Ямала. Авторы: Деревянченко учебного курса «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов (авторы: , , – Салехард, 2001 (Издание 3-е, стереотипное, допущено Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ);
21. Сказки народов Таймыра. Учебное пособие для 6-8 классов средних школ Крайнего Севера. – СПб.: «Издательство «Дрофа» Санкт-Петербург, 2007.
22. Соболева государственная символика. История и современность. М., 2002.
23. Соболева гербы Российских городов. М., 1985.
24. Стерх – символ надежды: книга-фотоальбом. – Тюмень: -пресс», 2006.
25. Фели Джон. Энциклопедия знаков и символов. М., 1996.
26. Энциклопедия для детей. Т.2. М.: «Аванта», 1994, с. 217-307.
27. Янгасова лаханако /Сост. ; перевод . Под редакцией . Салехард, 2007.
8. Планируемые результаты изучения курса «Культура народов Ямала» в 5 классе
«Ученик научится» | «Ученик получит возможность научиться» |
-владеть знаниями о народах, проживающих на Ямале, их примерной численности, их исторической судьбе; -понимать смысл слова «культура» и перечислить ее черты; -рассказывать об образе жизни коренных народов Ямала; -иметь представление о фольклоре, его жанрах, знать содержание и героев нескольких сказок народов Севера; - представлять и описывать основные элементы и виды декоративно - прикладногo искусства коренных народов Ямала; - находить сходство и различия песен коренных народов с песнями других народов; -перечислить основные игры северных народов |
-сделать самостоятельно игрушку северных народов, составить северный орнамент из ткани или другого материала; -называть основные музыкальные инструменты коренных народов; - выполнить физические упражнения, связанные с играми северных народов |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
