учителя начальных классов
МБОУ Кудиновская СОШ
Прилукиной Татьяны Ивановны.
Самоанализ урока математики в 3 классе
учителя начальных классов
МБОУ Кудиновская СОШ
Прилукиной Татьяны Ивановны.
Книгопечатная продукция
. Математика. 3 класс. Часть 1.Тетрадь для самостоятельной работы , .
Набор цифр, сигнальные круги, смайлики, картинки героев сказок
Технические средства обучения
Интерактивная доска, проектор, презентация, ноутбуки.
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: «Запись умножения в строчку и столбиком».
Цель урока: Учить записывать умножение многозначного числа на однозначное число в строчку и в столбик, совершенствовать вычислительные навыки.
Тип (вид урока): комбинированный урок.
На уроке ставились следующие задачи:
образовательные: познакомить с записью умножения многозначного числа на однозначное число в строчку и в столбик, учить вычислять значения произведений, повторить и закрепить знание таблицы умножения, термины «множитель», «значение произведения»,
развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, математическую речь обучающихся; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; актуализация в памяти обучающихся ранее усвоенных знаний, умений;
воспитательные: воспитывать культуру общения; ответственность, умение работать в парах, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников; воспитывать любовь к чтению.
здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для развития познавательной деятельности обучающихся, для снятия их физической и умственной усталости с учетом их особенностей развития, интересов и способностей.
В соответствии с ФГОС второго поколения на уроке формировались следующие универсальные учебные действия.
Личностные УУД:
- уважительное отношение к мнению собеседника, положительное отношение к учебе и своим знаниям;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану,
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль; давать оценку своей деятельности; выделять и осознавать то, что усвоено и что нужно еще усвоить;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради, осознавать познавательную задачу, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его;
- слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение;
Коммуникативные УУД:
- работать в парах, умение договариваться, действовать сообща;
- уметь полно и точно выражать свои мысли, слушать понимать речь других, принимать другую точку зрения;
- уважительное отношение к соседу по парте, оказывать взаимопомощь.
Этап урока
I. Организационный момент. Цель: эмоциональный настрой на работу, активизация учащихся.
Коммуникативные УУД
( уважительное отношение к соседу по парте)
II. Актуализация знаний Цель: закрепить знания таблицы умножения.
Познавательные УУД ( слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение), Личностные УУД |
( уважительное отношение к мнению собеседника, положительное отношение к учебе и своим знания)
III. Формулирование темы урока
Цель: актуализация субъектного опыта, постановка учебной проблемы, планирование работы.
Познавательные УУД (участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его)
Коммуникативные УУД (умение работать в группе, договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения, оказывать взаимопомощь)
IV. Этап усвоения новых знаний и способов действий.
Цель: учить записывать умножение многозначного числа на однозначное в строчку и в столбик.
Регулятивные УУД ( определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции) Познавательные УУД (ориентироваться в учебнике, осознавать познавательную задачу, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило) |
Личностные УУД (обучающиеся научатся или получат возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи сооученикам)
V. Применение знаний на практике (этап закрепления) (контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания) |
VII. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока Цель: давать оценку своей деятельности и состоянию на уроке.
Личностные УУД (устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом) Регулятивные УУД (осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности; выделять и осознавать то, что усвоено и что нужно еще усвоить) Коммуникативные УУД (уметь полно и точно выражать свои мысли, слушать понимать речь других ,принимать другую точку зрения) |
VIII. Домашнее задание Цель: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Личностные УУД
(уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения).
Урок «Запись умножения в строчку и столбиком» является одним из уроков по теме «Действия над числами». Он тесно связан с предыдущим уроком («Умножение многозначного числа на однозначное число») и работает на последующие уроки, т. к. готовит учащихся к дальнейшему изучению темы «Умножение чисел».
Урок проводился в занимательной форме, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения. Положительный настрой на работу (использование стихотворения) способствовал быстрому включению учащихся в деловой режим.
Использование разнообразных средств обучения (наглядности, компьютерной презентации, материалов учебника) позволило создать эмоциональный настрой у детей, обеспечить воздействие на различные сферы умственной деятельности учащихся (эмоциональную, воображение, реакция на художественную форму, осмысление содержания).
Система заданий, используемая на уроке, была направлена на усвоение и закрепление таблицы умножения, обогащение словарного запаса учащихся.
На уроке прослеживалась активность учащихся, благодаря использованию разнообразных видов деятельности, которые вызвали у детей интерес, желание выполнять задания.
Структура урока, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность способствовало познавательной активности учащихся. Материал излагался доступно. Задания соответствовали программным требованиям.
Каждый этап имел свою завершённость и имел свой логический переход к другому этапу.
На уроке использовала фронтальную, парную и индивидуальную формы обучения. При проведении парной работы я ставила перед собой цель сплотить ребят, учить их работать вместе, сообща, выслушивая мнение других, предлагать свои идеи и делать общий вывод.
На протяжении всего урока использовала такие методы обучения, которые помогли мне привлечь внимание учащихся, вызвать желание мыслить, творить. Частично-поисковый метод применяла при изучении нового материала.
В соответствии со Стандартами второго поколения особое внимание уделялось метапредметным связям. Содержание данного урока связано с литературным чтением: (задачи в стихах по таблице умножения, герои из сказок).
На уроке использовались: мультимедийный проектор, ноутбуки (что способствовало развитию интереса к обучению, обобщения знаний).
Применение слайдовой презентации не превышало допустимые санитарные нормы.
Чередование видов деятельности, своевременное проведение физминутки способствовало сохранению и укреплению здоровья учащихся.
На уроке побуждала учащихся к самопроверке, самоанализу и самокоррекции (задание на развитие внимания, памяти, через самостоятельное решение задач).
Старалась корректно и объективно подходить к оценке деятельности учащихся, тактично отмечая слабые места.
На уроке добивалась от учащихся полных ответов, доказательств своего мнения, тем самым развивая логическую речь учащихся. В конце урока были подведены итоги работы.
Выполнение домашнего задания позволит ребятам закрепить полученные на уроке знания об умножении чисел столбиком.
Считаю, что план урока выполнен полностью; цели урока достигнуты, что подтверждают осознанные ответы учащихся на итоговые вопросы урока, хорошо выполненная самостоятельная работа.
