Современный педагогический процесс предполагает личностную вовлечённость ребёнка в этот процесс: ребёнок в нём инициативен и самостоятелен; поощряется его любознательность; он относительно свободен в выборе содержания и форм работы. Высшим проявлением активности ребёнка является его расположенность к творчеству, которому благоприятствуют такие качества, как наблюдательность, лёгкость к комбинированию хранящейся в памяти информации, готовность к волевому напряжению и многие другие психологические характеристики: умение видеть необычное в обычном, по-новому взглянуть на привычное, умение видеть несоответствие, чувство нового.
Удивление играет роль мотива в деятельности воображения. Оно представляет собой стимул к организации внимания и освобождает скрытую энергию внутреннего впечатления, переходящего от созерцания к осмыслению, затем к действию. Удивление, умение видеть необычное в обычном, встреча с «чудом» - всё это происходит в процессе коллекционирования. Академик положительно отзывался о коллекционировании, говоря, что оно приучает человека к аккуратности, усидчивости, кропотливой работе с материалом, - словом, воспитывает качества, нужные для исследовательской работы в любой области науки и производства.
Одной из форм работы по становлению творческого потенциала личности является коллекционирование. Систематизация и изучение собираемого расширяет кругозор, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, даёт навыки исследовательской деятельности. Коллекционирование – это внимание, память, гибкость и нестандартность мышления, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, комбинировать, обобщать, выделять главное.
Разумеется, процессом коллекционирования необходимо управлять. Истинное и полезное коллекционирование начинается со систематизации и изучения собираемого, оно расширяет кругозор, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, даёт навыки исследовательской деятельности. С коллекционирования часто начинается приобщение ребёнка к миру маленьких тайн, их открытий. Стойкость такого пытливого отношения ребёнка к коллекционированию зависит от того, культивируют взрослые это отношение к собирательству или угашают его своим пренебрежительным отношением. Но если родители, воспитатели поддерживают интересы ребёнка, если направляют его познавательную деятельность, то формируются ценнейшие черты личности – любознательность, пытливость, наблюдательность. Эти качества личности придают активности ребёнка чёткую познавательную направленность. Внимательное отношение взрослых к увлечениям детей, поддержка и их развитие – непременное условие становления познавательной активности ребёнка.
Собирать можно и разнородные вещи, и специализироваться на чём-нибудь одном.
Воспитатель подготовительной группы провела с детьми беседу о коллекционировании, о том, что люди коллекционируют, где находят предметы, экспонаты для своих коллекций, как хранят собранный материал. Показала и рассказала о своих коллекциях открыток, монет, календариков, значков. Дети, увлечённые темой, представили в группе презентации своих частных коллекций. Софья Сокова показала коллекцию колокольчиков. Витя Тюлькин с интересом рассказал о коллекции монет разных стран, которые они собирают всей семьёй. Полина Дунаева удивила детей большой коллекцией кукол. Софья Баркова порадовала своей коллекцией ракушек.
Летом на прогулке Полина Дунаева и Вика Крысина собирали коллекцию камней, а потом для всех друзей устроили музей.
Беспределен мир увлечений коллекционеров! Это и филателия, и нумизматика, и фалеристика, и филокартия, и филумения. С целью изучения участия родителей в организации такого вида познавательного досуга как коллекционирование, влияющего на развитие творческих способностей детей, воспитатель Татьяна Фёдоровна провела анкетирование семей.
