Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 4 )

Задания для текущего контроля:

1. Систематизируйте знания о компонентном анализе слова и на конкретном примере докажите, какое место в структуре лексического значения занимают выявленные семы?

2.Сформулируйте семантику слов трамвай, троллейбус. Автобус. Скомпонуйте слова в разные подгруппы. Докажите, что понятия дифференциальная и интегральная схема не постоянны.

3.Опишите семантическую природу контекстуальных значений слов, опираясь на их компонентный анализ.

4.Выполните самостоятельную работу по теме: Разграничение смежных явлений в языке»

5. Из выбранного текста выписать три фрагмента, включающих языковые и контекстуальные синонимы. Выявите их интегральные и дифференциальные компоненты, определите типы синонимов.

6. Постройте собственное рассуждение о философских основах антонимии. Опираясь на научные теории, существующие в русской лингвистке.

7. Законспектируйте статью «О славянизмах в современном русском языке».

8. Из выбранного текста выпишите три фрагмента с устаревшими словами. Определите их семантику, опираясь на этимологический словарь. Опишите их стилистическую функцию.

9. Охарактеризуйте по всем классификациям 10 выписанных вами ФЕ из словаря.

11. Образовательные технологии

1.Модульно-рейтинговая система оценивания знаний студента.

2.Мультимедийное сопровождение практических занятий, с использованием электронных презентаций, аудио - и видеоматериалов.

3.Работа в микрогруппах на семинарских занятиях.

4.Коллоквиумы по вводным или обобщающим темам.

5.Ознакомление с электронными ресурсами образовательных порталов и интернет-библиотек.

6.Наглядный принцип подачи или анализа материала: составление кластеров, логических схем.

7.Каталогизация учебного материала (составление словаря терминов).

8.Организация практических занятий в виде дискуссий, дебатов по проблемным темам.

9.Тестирование для промежуточного и итогового контроля знаний.

10.  Развитие критического мышления через чтение и письмо: создание эссе, рецензий, комментариев, аналитических обзоров.

11.  Проектирование: разработка заданий профессиональной ориентированности.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1.  Болотнова, русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикология: Контрольно-тренировочные задания [Электронный ресурс] : учебное пособие. – Электрон. дан. – М. : ФЛИНТА, 2009. – 223 с. – Режим доступа: http://e. /books/element. php? pl1_id=2513

2.  Булыгина, русского языка: практические задания и словарные материалы [Электронный ресурс]: учебное пособие / , . – Электрон. дан. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 320 с. – Режим доступа: http://e. /books/element. php? pl1_id=51810

3.  Ермакова процессы в современном русском языке : учебное пособие / . – Тобольск : ТГСПА, 2013. – 206 с.

4.  Крысин русский язык: Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / . – 3-е изд. – Москва : Академия, 2013. – 240 с.

5.  Кузьмина, русский язык. Лексикология: теория, тренинг, контроль [Электронный ресурс] : учебное пособие. – Электрон. дан. – М. : ФЛИНТА, 2011. – 169 с. – Режим доступа: http://e. /books/element. php? pl1_id=1452

12.2. Дополнительная литература

1.  Болотнова, русский язык: Лексикология. Фразеология. Лексикология: Контрольно-тренировочные задания. – М.: ФЛИНТА, 2009.

2.  Булыгина, русского языка: практические задания и словарные материалы. – М.: ФЛИНТА, 2014.

3.  Виноградов, лингвистических учений : учеб. пособие для вузов / . –2-е изд., испр. и доп. – Москва : Высшая школа, 2005. - 559 с.

4.  Кишина, современного русского языка. – Кемерово, 2014.

5.  Мысли о русском слове : хрестоматия по русскому языку к учеб. для пед. вузов / ред. 3. – 4-е изд., доп. - Москва : Высшая школа, 2004. – 224

6.  Николенко и фразеология современного русского языка : учеб. пособ. для студ. филол. фак. пед. вузов / - Москва : Академия, 2005.

7.  Русский язык : учеб. для студ. пед. вузов / , , и др.; под ред. . - 3-е изд. – Москва : Академия, 2005. - 768 с.

8.  Современный русский литературный язык / под ред. акад. , проф. : учебник. – 2 изд. перераб. и дополн. – М.:Юрайт, 2010. – 916 стр.

9.  Современный русский язык : учеб. для вузов / , , Е. 12.Н. Лисина и др.; под ред. . – Москва : Высшая школа, 2008. - 559 с

13.Современный русский язык : учеб. для студ. вузов / , , и др.; под ред. . –4-е изд. – Москва : Дрофа, 2007. – 557 с.

10.Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц/под ред. В 2 частях. Часть 1. – М.: Академия, 2006.

11.Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебн. для студ. высш. учебн. заведений /под ред. : в 2 т. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.

12.Современный русский язык: учебник для бакалавров. – [Электронный ресурс] / Под ред. . – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 559 с. – Режим доступа: http://www. biblio-online. ru/thematic/?1&id=ALSFR-51b093cc

13.Сулименко, русский язык. Слово в курсе лексикологии. - М.: ФЛИНТА, 2014.

14.Фомина русский язык: Лексикология. 4-е изд. М., 2003.

- 415 с

15.Хмелева такое фразеологизм (Факультативные занятия по русской фразеологии): Методическое пособие для учителей / Сост. . – Тобольск: ТГСПА им. , 2012. – 116 с.

16.Шанский современного русского языка: Учебное пособие. – М.: КД Либроком, 2009.

12.3 Интернет-ресурсы:

ЭБС «». URL: http:///

ЭБС «Издательство “Лань”». URL: http://e. /

ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». URL: http://biblioclub. ru

http://www. edu. ru/index. php

1.  www. gramma. ru

2.  www. gramota. ru

3.  www. rusсorpora. ru

4.  www. ruslit. ioso. ru

5.  www.

6.  www. russian-world. info/kultura-rechi

7.  www. slovari. ru

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Дисциплина не требует специализированного программного обеспечения.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

1.  Класс с мультимедийным обеспечением (компьютер, проектор, экран, акустическая система).

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Организация изучения данной дисциплины предполагает сочетание теории с последовательным вниманием к формированию практических навыков лексического анализа текста.

В процессе изучения лексикологии основное внимание уделяется нормативной стороне языка. В то же время этот раздел русского языка рассматривается как динамическое явление: студенты знакомятся с активными языковыми процессами в области лексикологии. Наблюдения за ними, сбор нового языкового материала служат одной из форм организации самостоятельной работы студентов.

Акцент в обучении студентов лексикологии делается на функционировании языковых единиц, каждый раздел предполагает рассмотрение лексического анализа данной языковой единицы. Завершает работу выполненный студентами комплексный лексический анализ текста. Лексический анализ требует профессионального знания структуры лексического значения и навыков вычленения семантических компонентов слова.

Методика компонентного анализа лексических значений является основным и важным видом анализа слова и предполагает выявление в значении слова сем, из которых складывается его содержание. Большую роль при этом играют толковые словари, на данные которых должен опираться студент при рассмотрении языковой единицы.

При изучении лексикологии следует иметь в виду, что основные объекты исследования данного раздела науки о языке – слово и словарный состав языка, а аспекты их изучения  – системно-семантический и социолингвистический. Для успешного усвоения лексикологических тем, понятий, концепций, необходимо вспомнить и углубить полученные в курсе «Введение в языкознание» знания о языке как системе, о системных отношениях в языке, об иерархической структуре языка, об антиномии языка и речи. 

Готовясь к практическим занятиям, необходимо в первую очередь обратить внимание на основные понятия и термины, используемые в данной теме, рассмотреть определения, предлагаемые в лекции, при необходимости обратиться к лингвистическим словарям. Желательно завести специальный словарь терминов, который поможет вам в подготовке к терминологическим диктантам.

В курсе «Лексикология» большое внимание уделяется самостоятельному изучению научной литературы: конспектированию, реферированию, написанию тезисов, развернутых планов и т. п. Необходимо развивать навыки аналитического чтения учебной и научной литературы.

Изучение современного русского литературного языка в университете предполагает не только репродуктивное усвоение знаний, полученных в лекционном материале и в учебной литературе, но и продуктивную, творческую деятельность студента, связанную с самостоятельным анализом функционирования изучаемых языковых единиц в тексте. Необходимо развивать языковое чутье, умение видеть, чувствовать «семантические обертоны», смысловые нюансы, авторские, индивидуальные семы. Навыки лексического анализа помогут вам в изучении других университетских курсов, в частности литературоведческих.