Программа коррекционно-развивающей работы для учеников начальной школы с трудностями в обучении

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30 ИМЕНИ Г. А. РУБЦОВА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ №30 ___________

ПРОГРАММА

коррекционно-развивающей работы

для учеников начальной школы с трудностями в обучении

Составитель:

педагог-психолог

I категории

г. Севастополь

Пояснительная записка

Актуальность программы

Одним из основных препятствий для успешного обучения детей является низкий уровень их общего познавательно-личностного развития.

Именно поэтому на развивающих занятиях последовательно и планомерно формируется у обучающихся психологическая основа обучения, повысится уровень их общего психологического, и в частности умственного развития.

Цель программы: познавательно-личностное развитие школьников: формирование умения осуществлять различные умственные действия, развитие самостоятельности детей, способности к рассуждению, самоконтроля, стремление отстаивать свое мнение, доказывать свою точку зрения, формирование таких психологических качеств и умений, которые помогут школьникам не только усваивать учебный программный материал на предметных уроках, но и осознавать себя успешным членом социума.

Задачи:

·  формирование психологической культуры и компетентности для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

·  развитие познавательных универсальных учебных действий;

·  развитие личностных универсальных учебных действий;

·  развитие регулятивных универсальных учебных действий;

·  развитие коммуникативных универсальных учебных действий.

Планируемые результаты:

После окончания программы обучающиеся должны уметь:

1. Самостоятельно выполнять данное педагогом задание;

2. Проявлять собственную активность в получении знаний;

3. Уметь контролировать собственные действия в ходе выполнения заданий.

У обучающихся должны быть сформированы следующие универсальные учебные действия:

1. Личностные

·  внутренняя позиция школьника (положительное отношение к школе, чувства необходимости обучения, адекватное содержание представления о школе);

·  самооценка (широта диапазона оценок, обобщение категорий оценок, представление в Я-концепции социальной роли ученика);

·  смыслообразование (сформированность познавательных, учебных мотивов, стремление к приобретению знаний).

2. Коммуникативные

·  учет разных мнений и умение обосновать собственное;

·  умение слушать собеседника;

·  потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

3. Регулятивные

·  целепологание;

·  самоконтроль;

·  самооценка;

·  коррекция собственных действий;

·  саморегуляция

4. Познавательные

·  рефлексия способов и условия действия;

·  контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

·  поиск и выделение необходимой информации;

·  выбор эффективных способов решения;

·  анализ объектов с целью выделения признаков;

·  синтез, классификация, сравнение;

·  установление причинно-следственных связей.

Методы и формы работы:

1. Интеллектуальные задания способствуют расширению лексического запаса обучающихся в области психологии, помогают им овладеть некоторыми понятиями.

2. Дискуссионные методы.

Групповая дискуссия позволяет реализовать принцип субъект-субъектного взаимодействия, выявить различные точки зрения на какую-либо проблему.

3. Метод направленной визуализации.

Данный метод работы позволяет усилить резервы ребенка к достижению поставленных целей, способствует снятию эмоционального напряжения.

4. Метод признания достоинств.

Данный метод позволяет стабилизировать самооценку ребенка, почувствовать уверенность в себе и осознать потребность в достижениях и стремление к успеху.

5. Метод «Мозговой штурм».

6. Работа в малых группах и индивидуальная работа.

7. Беседы.

8. Психогимнастика.

9. Дыхательная гимнастика.

10. Элементы арт-терапии.

Оборудование и материалы:

·  изобразительные средства (гуашевые краски, кисти, баночки для воды, цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, ластик, бумага формата А4);

·  клей, степлер, скотч-лента, ножницы;

·  разноцветные стикеры;

·  альбом для рисования;

·  магниты;

·  мячик;

·  бланки с заданиями;

·  магнитная доска;

·  карточки (раздаточный материал);

·  магнитофон и диски с различными музыкальными произведениями;

·  разные игрушки (мягкие, пластмассовые).

Возрастная категория: 7 – 9 лет

Количество занятий: 20 (1 раз в неделю)

Количество времени: 35 – 45 минут.

Литература:

1. , «Как преодолеть трудности в обучении детей» - М., 2000

2. Коррекционная и развивающая работа с детьми. - Под ред. ; М., 1999

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№/п	Тема занятия	Цель	Содержание
1.	«Знакомство»	Гармонизация эмоционального состояния, преодоление внутренних барьеров, мешающих детям познакомиться друг с другом.	1. Упражнение-приветствие «Паутинка». 2. Разминка «Солнышко». 3. Игра «Угадай игрушку». 4. Игра «Поменяйтесь места те, кто…». 5. «Рисунок настроения». 6. Упражнение «Накопительные аплодисменты». 7. Ритуал прощания.
2.	«Я и мои эмоции»	Знакомство с эмоциями человека, выявление эмоционального фона развития обучающихся.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Узнай, кто?». 3. Упражнение «Кто как радуется». 4. Упражнение «Волшебное зеркало». 5. Упражнение «Мимическая гимнастика». 6. Ритуал прощания.
3.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоциональ ного напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Упражнения «Ленивая восьмерка». 4. Упражнение «Корректурная проба». 5. Упражнение «Продолжи ряд». 6. Динамичная игра «Танец с кеглями». 7. Ритуал прощания.
4.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Игра «Конкурс хвастунов». 3. Игра-упражнение «Смелый мальчик». 4. Упражнение «Кто быстрей». 5. Релаксация «Солнышко и тучка». 6. Упражнение «Корректурная проба». 7. Ритуал прощания.
5.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Найди 10 названий животных». 4. Упражнение «Числа». 5. Упражнение «Составь рассказ». 6. Релаксация «Осенний листочек». 7. «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
6.	«Час доброты»	Гармонизация эмоционального состояния, преодоление внутренних барьеров, мешающих детям общаться, развитие познавательных процессов.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Разминка-игра «Пожалуйста». 4. Игра «Собери пословицу». 5. сеева «Волшебное слово». 6. Портрет «Доброты». 7. Ритуал прощания.
7.	«Путешествие в Вообразилию»	Снятие психоэмоциональ ного напряжения, развитие коммуникативных навыков, развитие творческих способностей.	1. Упражнение-приветствие «Ладошки». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Стихотворение «Моя вообразилия». 4. Игра «Если бы я был волшебником…». 5. Танцевальная разминка. 6. Упражнение «Сочиняем небылицы». 7. Упражнение «Фантазируем и рисуем». 8. Ритуал прощания.
8.	«В гостях у сказки»	Снятие психоэмоциональ ного напряжения, развитие коммуникативных навыков, развитие творческих способностей.	1. Упражнение-приветствие «Ладошки». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Приветствие сказочного героя». 4. Игра «Из какой сказки…». 5. Сказочные загадки. 6. Упражнение «Быстрота реакции». 7. Игра «Доскажи словечко». 8. Танцевальная разминка. 9. Упражнение «Портрет любимого сказочного героя» 10. Ритуал прощания.
9.	«Путешествие в Сочиняйку»	Снятие психоэмоциональ ного напряжения, развитие коммуникативных навыков, развитие творческих способностей.	1. Упражнение-приветствие «Ладошки». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Разминка «Передать воображаемый предмет». 4. Игра «Закончи сказку». 5. Пантомимика «Оживи предмет». 6. Игра «Доскажи словечко». 7. Упражнение «Придумай рифму». 8. Ритуал прощания.
10.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Посмотри, послушай и запомни». 4. «Блицтурнир». 5. Упражнение «Пословицы». 6. Релаксация «Цветок». 7. «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
11.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3.Упражнение «Наблюдатели». 4. Упражнение «Корректурная проба». 5. Игра «Ужи и пчёлы». 6. Релаксация «Цветок». 7. «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
12.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Презентация своего товарища». 4. Упражнение «Кодировка». 5. Игра «Словесные модели». 6. Релаксация «Солнце и тучка». 7. «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
13.	«Час доброты»	Гармонизация эмоционального состояния, преодоление внутренних барьеров, мешающих детям общаться, развитие познавательных процессов.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Волшебный стул». 4. Игра «Зеркало» 5. Упражнение «Рисунок настроения». 6. Ритуал прощания.
14.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Имена цветов». 4. «Весенние праздники». 5. Рисунок «Букет для мамы». 6. Игра «Словесные модели». 7. Релаксация «Солнце и тучка». 8. Стихи о маме. 9. Ритуал прощания.
15.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Собери картинку». 4. Упражнение «Определи настроение». 5. Упражнение «Запомни пары». 6. Релаксация «Черепашка». 7. Упражнение «Таблица Шульте» 8. Ритуал прощания.
16.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Собери картинку». 4. Упражнение «Нарисуй по памяти». 5. Упражнение «Образец и правило». 6. Релаксация «Черепашка». 7. Упражнение «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
17.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Слова по кругу». 4. Упражнение «Сложная фигура». 5. Упражнение «Блицтурнир». 6. Релаксация «Черепашка». 7. Упражнение «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
18.	«Думая, играем»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Слова по кругу». 4. Упражнение «Сложная фигура». 5. Упражнение «Таинственное слово». 6. Релаксация «Черепашка». 7. Упражнение «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
19.	«Думаем, играя»	Снятие психоэмоционального напряжения, развитие познавательных процессов, развитие коммуникативных навыков.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. Упражнение «Слова по кругу». 4. Упражнение «Кто наблюдательнее?»». 5. Упражнение «Четвертый лишний». 6. Релаксация «Солнце и тучка». 7. Упражнение «Таблица Шульте». 8. Ритуал прощания.
20.	«Мы хотим вам пожелать…»	Снятие психоэмоционального напряжения, закрепить полученные знания, подведение итогов.	1. Упражнение-приветствие «Повтори движение». 2. Упражнение «Эстафета хороших новостей». 3. «Давайте вспомним». 4. Упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи». 5. «Любимая игра». 6. Упражнение «Пожелание». 7. Ритуал прощания.

Педагог –психолог