Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (стр. 19 )

План внеурочной деятельности в 1-4 классах (СКК) на 2015-2016 учебный год

Направления развития личности	Класс	Название курса, модуля	Вид деятельности	Количество час. в неделю по плану	Ответственный
Духовно-нравственное	1-4 кл 0,5ч.	Кружок «Мы - Россияне»	беседы, проекты, творческие задания	0,5 0,5 0,5 0,5
Социальное	1-4 кл. 0,5ч.	Курс «Азбука общения»	Ролевые игры, рефлексивные технологии, беседы с элементами тренингов.	0,5	группа продлённого дня
Общеинтеллектуальное	1-4 кл 0,5ч.	«Умняшки»	Экскурсии, участие в творческих конкурсах, викторины, презентация собственных достижений	0,5 0,5 0,5 0,5
Общекультурное	1-4 кл. 2ч.	«Вокальное и хоровое пение»	Беседы, индивидуальные и групповые творческие занятия, проекты, праздники, концерты	2
Спортивно- оздоровительное	1-4 кл. 2ч.	«Черлидинг»	Игры, соревнования, праздники	Договор со спорт. шк.

Курс «Мы – Россияне» направлен на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина. Основная цель - знакомство с нормативно-правовой базой учащихся, формирование представлений о его правах и обязанностях, необходимых в дальнейшей жизни, на практическое применение полученных знаний. Программа тесно связана с другими предметами, с семейным воспитанием и направлена на гуманистическое воспитание личности с опорой на общечеловеческие ценности. Формами проведений занятий являются экскурсии, беседы, проекты, ролевые игры.

Курс «Азбука общения»  Основная цель занятий - помочь младшему школьнику научиться понимать себя, взаимодействовать с ребятами, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни. Базовыми формами проведения занятий являются ролевые игры, рефлексивные технологии, беседы с элементами тренингов.

В основе кружка «Умняшки»» лежит задача - развитие познавательных способностей, которая позволяет успешно решать проблемы комплексного развития психических процессов, помогает формированию нестандартного мышления. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность

Основной целью кружка «Вокальное и хоровое пение» формируется устойчивый интерес к пению и исполнительские вокально-хоровые навыки, они приобщаются  к сокровищнице отечественного и зарубежного вокально-хорового искусства.

Спортивно – оздоровительное направление реализуется через секцию «Черлидинг», формы проведения занятий: игры, праздники, соревнования.

В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления  положена деятельность по изучению основ создания проектов, выставки поделок и детского творчества; участие ребенка в социальных акциях, организованных взрослыми «Праздник нашего двора» коллективное творческое дело; социально-образовательные проекты.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, с учетом деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому предмету.

Реализуется программа «Школы России» по новым ФГОС в 1-4 классах, в которых реализуется принцип системно-деятельностного подхода.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего детей с ограниченными возможностями здоровья, разработаны с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

С целью сохранения единого образовательного пространства страны требования к условиям получения образования обучающимися с ОВЗ, представляют собой систему требований к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации адаптированной основной образовательной программы и достижения планируемых результатов этой категорией обучающихся.

Кадровые условия

Кадровое обеспечение - характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое сопровождение обучающегося с ОВЗ в системе школьного образования.

В штат специалистов образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу начального общего образования обучающихся с ОВЗ входят учителя-педагоги, воспитатели, учителя-логопеды, педагоги-психологи, социальные педагоги, музыкальный работник, медицинские работники.

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребёнка в рамках образовательного процесса	2
2.	Социальный педагог, учитель-логопед, учитель-деффектолог, психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными возможностями и социальными условиями	4
3.	Библиотекарь	Обеспечивает доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путём обучения поиска, анализа, оценки и обработки информации	1
4.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, организует контроль и текущую организационную работу.	3
5.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, осуществляет мониторинг здоровья школьников с целью сохранения и укрепления их здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию учащихся.	1

Педагоги, реализующие АООП начального общего образования, имеют высшее профессиональное образование по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».

Педагог-психолог имеет высшее профессиональное образование по направлениям «Психолого-педагогическое образование» с обязательным прохождением профессиональной переподготовки в области специальной психологии.

Учитель-логопед имеет высшее профессиональное образование по специальности: «Логопедия», проходит переподготовку.

Учителя физкультуры, музыки, занятые в образовании обучающихся с ОВЗ, имеют уровень образования не ниже среднего профессионального по профилю преподаваемой дисциплины.

При необходимости МБОУ СОШ №18 использует сетевые формы реализации образовательных программ, которые позволяют привлечь специалистов (педагогов, медицинских работников) других организаций к работе с обучающимися с ОВЗ для удовлетворения их особых образовательных потребностей.

Финансово-экономические условия

Финансово-экономическое обеспечение — параметры соответствующих нормативов и механизмы их исполнения.

Финансовое обеспечение реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на общедоступное получение бесплатного общего образования. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования.

Финансово-экономическое обеспечение описано в ООП НОО пункт 3.3.3.

Материально-технические условия

Материально-техническое обеспечение — общие характеристики инфраструктуры общего и специального образования, включая параметры информационно образовательной среды.

Материально-техническое обеспечение школьного образования обучающихся с ОВЗ отвечает не только общим, но и их особым образовательным потребностям. В связи с этим в структуре материально-технического обеспечения процесса образования должна быть отражена специфика требований к:

• организации пространства, в котором обучается ребенок с ОВЗ;

• организации временного режима обучения;

• техническим средствам обучения, включая компьютерные инструменты обучения, ориентированные на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ;

Требования к организации пространства

Пространство (прежде всего здание и прилегающая территория), в котором осуществляется образование обучающихся с ОВЗ соответствует общим требованиям, предъявляемым к образовательным организациям, в частности:

• к соблюдению санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно­тепловому режиму и т. д.);

•к обеспечению санитарно-бытовых (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.) и социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской и т. д.);

• к соблюдению пожарной и электробезопасности;

• к соблюдению требований охраны труда;

• к соблюдению своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта и др.