Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 18

им. братьев Могилевцевых» г. Брянска

Адаптированная

основная образовательная программа

начального общего образования

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

на период 2015 –2019 годы

Рассмотрена на заседании Совета школы протокол № 3 от 22.05. 2015 г.

Утверждена приказ по школе № 73 од от 01.01.2001 г.

г. Брянск, 2015г.
ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение…………………………………………………………………………….……3

1. Общие положения…………………………………………………………………….4

1.1. Определение и назначение АООП начального общего образования обучающихся с ОВЗ………………………………………………………………..……5

1.2 Нормативные документы для разработки АООП…………………………………5

1.3 Структура адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ………………………………………….….5

2. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ………….………………………………………..…6

2.1 Пояснительная записка……………………………………………………………..8

2.2 Планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ адаптированной основной образовательной программы начального общего образования…………11

2.3 Система оценки достижения обучающимися с ОВЗ планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования……………………………………………………………………17

2.4. Содержание образования…………………………………………………………19

2.4.1. Учебный план……………………………………………………………………19

2.4.2. Программы учебных предметов23

2.4.3. Программа коррекционной работы50

2.4.4. Программа формирования универсальных учебных действий61

2.4.5. Программа духовно-нравственного развития77

2.4.6. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни………………………………….………………86

2.4.7. Программа внеурочной деятельности…………………………………96

2.5. Условия реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ……………………………………………………………97

2.5.1. Кадровые условия

2.5.2. Финансово-экономические условия

2.5.3. Материально-технические условия

ВВЕДЕНИЕ

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (далее АООП НОО) детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) - это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности, включая расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы. В структуру АООП НОО включаются: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов и иные компоненты.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования детей с ОВЗ разрабатывается на основе федерального государственного образовательного стандарта НОО обучающихся с ОВЗ.

В адаптированной основной образовательной программе начального общего образования детей с ОВЗ используются следующие сокращения:

ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт, ФГОС НОО - федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

ООП - основная образовательная программа,

АОП - адаптированная образовательная программа,

АООП - адаптированная основная образовательная программа,

АООП НОО - адаптированная основная образовательная программа начального общего образования.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.  Определение и назначение АООП начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ - это образовательная программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для обучающихся с ОВЗ и с учетом примерной адаптированной основной образовательной программы начального общего образования детей с ОВЗ.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ определяет содержание образования, ожидаемые результаты и условия ее реализации.

1.2 Нормативные документы для разработки АООП

Нормативно-правовую базу разработки АООП НОО обучающихся с ОВЗ составляют:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 01.01.2001 N 99-ФЗ, от 01.01.2001 N 203-ФЗ);

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ (приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 000);

Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;

Адаптированная основная образовательная программа (АООП) начального общего образования на основе ФГОС для обучающихся с ОВЗ.

Устав МБОУ СОШ №18 г. Брянска.

1.2.  Структура адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ состоит из двух частей:

-  обязательной части;

-  части, формируемой участниками образовательных отношений. Соотношение частей и их объем определяется ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ образовательная организация может создавать АООП с учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ (в соответствии с ФГОС ).

В структуре АООП НОО обучающихся с ОВЗ представлены:

1.  Пояснительная записка, в которой раскрыты: цели и задачи АООП, срок ее освоения, представлена краткая психолого-педагогическая характеристика обучающихся.

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

3.  Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

4.  Содержание образования:

—  Учебный план, включающий календарный график организации учебного процесса.

—  Программы учебных предметов, курсов.

—  Программа коррекционной работы.

—  Программа формирования универсальных учебных действий.

—  Программа духовно-нравственного развития.

—  Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

—  Программа внеурочной деятельности.

5.  Условия реализации АООП:

—  кадровые условия;

—  финансово-экономические условия;

—  материально-технические условия.

2. АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ

2.1.Пояснительная записка

  Цель реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего образования: формирование у обучающихся с ОВЗ общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с ОВЗ.

Обучающиеся с ОВЗ — это дети, имеющее недостатки в развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Категория обучающихся с ОВЗ - наиболее многочисленная среди детей с ОВЗ и неоднородная по составу группа школьников. Среди причин возникновения ОВЗ могут фигурировать органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания, психическая и социальная депривация. Подобное разнообразие этиологических факторов обусловливает значительный диапазон выраженности нарушений — от состояний, приближающихся к уровню возрастной нормы, до состояний, требующих отграничения от умственной отсталости.

Все обучающиеся с ОВЗ испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ОВЗ являются в разной степени выраженные недостатки в формировании высших психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности, трудности произвольной саморегуляции. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Уровень психического развития поступающего в школу ребёнка с ОВЗ зависит не только от характера и степени выраженности первичного (как правило, биологического по своей природе) нарушения, но и от качества предшествующего обучения и воспитания (раннего и дошкольного).

Диапазон различий в развитии обучающихся с ОВЗ достаточно велик - от практически нормально развивающихся, испытывающих временные и относительно легко устранимые трудности, до обучающихся с выраженными и сложными по структуре нарушениями когнитивной и аффективно - поведенческой сфер личности. От обучающихся, способных при специальной поддержке на равных обучаться совместно со здоровыми сверстниками, до обучающихся, нуждающихся при получении начального общего образования в систематической и комплексной (психолого-медико-педагогической) коррекционной помощи.