Обучение грамоте
Тема: «Звуки [м], [м’], буква М, м.
Цели: 1) познакомить учащихся с новыми звуками [м], [м’], буквой М, м; учиться отличать звуки от других букв от других букв и звуков, давать характеристику звукам; обогащать словарный запас учащихся;
2) развивать логическое мышление, умение сравнивать, наблюдать и делать выводы; развивать память, внимание;
3) воспитывать любовь к животным (насекомым), дружеские отношения друг с другом, смелость, доброту.
1.Организационный момент.
- Урок обучения грамоте.
На уроке я сижу,
Не шумлю и не кричу,
Руку тихо поднимаю,
Если спросят, отвечаю.
Сегодня я надеюсь на вашу активную работу. Каждый из вас в конце урока должен получить за работу вот такой цветочек (показываю), а для чего - вы потом узнаете.
2.Мобилизующий этап.
(на доске – кот, кит, муха, мёд, дорога, дерево.)
- Назовите изображенные на доске предметы и постарайтесь их запомнить.
(называем хором)
- А теперь закройте глаза
(делаю четыре перестановки)
- Откройте глаза и скажите, какие предметы поменяли свои места?
(Делю на 2 группы: 1) кит, кот, муха. 2) мёд, дорога, дерево.)
3. Актуализация знаний учащихся
- Назовите предметы, изображенные в первой группе.
- Назовите предметы, изображенные во второй группе.
- Найдите лишнее слово в первой группе (по нескольким признакам)
(Муха - два слога, 4 звука, оканчивается на гласный звук.)
- Найдите лишнее слово во второй группе (по нескольким признакам)
(Мёд – один слог, 3 звука, оканчивается на согласный звук.)
4. Формулирование учащимися темы и цели урока.
- С какого звука начинается слово «муха»? [м]
- А слово «мёд»? [м’]
- Произнесите ещё раз эти звуки и попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
(«Звуки [м], [м’] и буква, которая их обозначает)
- А теперь давайте сформулируем цель нашего урока:
· познакомиться…(со звуками [м], [м’], и буквой, которая их обозначает.)
· Учиться отличать …(звуки и буквы от других звуков и букв)
· Учиться читать…(слоги, слова с новой буквой)
5. Знакомство с новыми звуками.
- Произнесите слово «муха»
- Назовите первый звук [м]
- Какой он [м], дайте ему характеристику.
(согласный, звонкий, твердый.)
- Произнесите слово «мёд»
- Назовите первый звук [м’]
- Какой он [м’], дайте ему характеристику
(согласный, звонкий, мягкий)
Мы не просто говорим сегодня о мухе, которая любит мед. У нас в гостям Муха-Цокотуха. Это героиня, какого произведения? (героиня сказки Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха»)
- Что купила Муха-Цокотуха на базаре, когда нашла денежку? (самовар)
- Составьте это слово в кассе букв.
(А один ученик составит звуковую схему этого слова)
-Дайте характеристику новому звуку [м]
К праздничному столу Муха-Цокотуха покупала продукты.
Нам необходимо назвать продукты, которые могла купить муха, в них должны присутствовать новые звуки [м], [м’].
(Начинается с нового звука: мясо, макароны, молоко, масло, мандарины, майонез, маргарин….)
Продуктов оказалось так много, что Муха растерялась, какие блюда ей следует приготовить, поможем имениннице.
Я называю два блюда, вы выбираете нужное. (С новыми звуками)
- Салат из моркови или свеклы?
- Яблоки моченые или печеные?
- На десерт мороженое или торт?
- Какие ягоды: малина или черника?
- Наконец, какой напиток: морс или квас?
Какие цветы подарил комарик мухе: маргаритки или гвоздики?
Физкультмининутка.
На физкультминутке мы определим, кто пришел в качестве гостей на именины к Мухе-Цокотухе.
Если пришел гость долгожданный (т. е. в его название есть звук [М], [М’]) – то мы делаем поклон, если гость пришел без приглашения – прячемся от него за стул.
(Мотыльки, носорог, мошкара, тигр, муравьи, лев, шмели, волк, моль, москиты (-мелкое двукрылое насекомое южных стран, причиняющее болезненные укусы))
6. Знакомство с новой буквой.
- С какими же звуками мы познакомились?
Звуки [М], [М’] обозначает буква, которая называется «ЭМ»
- В какой квадратик «Ленты букв» мы поместим букву «М» и почему?
А.) Игра «Живые буквы»
(выйдите два ученика, возмьтесь за руки)
Взялись за руки друзья
И сказали: ты да я –
Это мы
А между тем
Получилась буква М.
Б.) Муха нам предложила прочитать слоги - слияния с новой буквой.
(чтение слогов-слияний)
В.) Прочитаем пары слов, нет ли там ошибок?
ü Жадная муха (добрая)
ü Трусливый комар (Смелый)
ü Огромная мошкара (маленькая)
ü Быстрые червяки (медлительные)
(дана неверная характеристика героям, заменить на противоположные)
(как они называются?)
Г.) Коль скоро наша муха – именинница, надо придумать ей поздравление.
Давайте составим вместе.
За хорошую работу я сейчас вручу вам цветы. Мы их подарим нашей имениннице.
7. Итог урока.
-Что понравилось на уроке?
- Что узнали нового?
- Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что работал на уроке хорошо.
- Спасибо вам за работу, урок окончен.
