Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки (стр. 2 )

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали и иллюстрации детской площадки.

2. Беседа.

П е д а г о г: Ребята, сегодня на уроке, мы поговорим о дворах и детских площадках.

— У кого во дворе есть детская площадка?

— В каком она состоянии? Приятно ли вам играть на грязной площадке, со сломанными качелями?

— Как вы думаете, кто же виноват, что площадки в плохом состоянии?

— Что можем сделать мы с вами, что бы наш двор был чистым?

П е д а г о г: Много людей работающих дворниками, рабочими, строителями, архитекторами — участвуют в обустройстве наших дворов. И эти люди верят, что принесут радость ребятам, которые будут качаться на качелях, лазить по паутинке. А так же бабушкам и дедушкам, для которых во дворах стоят лавочки. А сколько радости приносят зеленые газоны и клумбы. Поэтому очень важно не мусорить и не ломать. Каждый человек должен уважать труд другого. Иначе, в конце концов, никто ни для кого ничего не захочет делать. Вы со мной согласны? Ведь мы тоже если видим, что нашу работу или поделку сломали и выбросили, в следующий раз не захотим ее дарить этому человеку…

3. Творческая работа.

П е д а г о г: Рассмотрев иллюстрации, вспомнив наши дворы, каждый сейчас может представить такой двор, в котором будет хорошо любому человеку, не смотря на то ты ли со своими друзьями там гуляешь, твоя ли старшая сестра, бабушка с дедушкой, мама и папа…

Практически все время до конца урока ваше. Почувствуйте себя архитекторами, инженерами и строителями. Постройте двор с детской площадкой, такой что бы всем там было уютно и хорошо!

Т В О Р И Т Е!

4. Защита проектов. Подведение итогов.

Фотографирование.

Урок 5

Интегрированный урок москвоведения и LEGO

Тема: Постройка моделей старинных машин

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, познакомить учащихся с историей возникновения первого транспорта и некоторыми его видами.

Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, платы, изображения старинных машин.

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали и иллюстрации детской площадки.

2. Беседа о развитии транспорта

Данное сообщение может делать педагог, можно дать задание подготовить учеников сообщения из учебника «Здравствуй, Москва!» стр.51-53.

П е д а г о г: Первые колеса начали использовать в боевых колесницах очень давно — более 5 тысяч лет тому назад. Потом колесо перекочевало в конные повозки. Многие годы — до появления мотора — это был единственный пассажирский и грузовой транспорт: различные кареты, фаэтоны, омнибусы (в Париже), дилижансы (в Америке), брички, повозки... Путешествия на дальние расстояния со­вершались в экипажах со сменными лошадьми. Самыми важными из экипажей были почтовые кареты. Вместо автобусов по Москве разъезжали линейки. Так назывались повозки с сиденьями по бокам для нескольких пассажиров. Рекорд скорости такой кареты -11 км в час.

- Это много или мало?

- С какой скоростью передвигается современный автомобиль?

Москвичам казалось, что так будет всегда. Но вдруг в городе по улицам проложили рельсы и по ним покатили деревянные домики на колесах. Они были похожи на современные трамваи, только везли их лошади, а пассажиры устраивались и внутри вагона, и на его крыше.

На смену конной тяге пришли машины с паровым двигателем. Паровой омнибус. Первый паровоз построил английский инженер. У нас в России первый паровоз создали отец и сын Черепановы — уральские мастера-изобретатели. А вот первый автомобиль на бензиновом двигателе выпустила во Франции фирма «Пежо».

Потом только появились первые автомобили в Москве.

- Какой сегодня в Москве самый старый вид транспорта?

- Вспомните, что я вам рассказала о первом транспорте в Париже? (омнибусы).

- Скажу вам по секрету, что слово «омнибус» — латинское, а в переводе на русский — означает «для всех». Значит омнибус — транспорт для всех.

- Какой современный транспорт вы бы назвали так?

- Посмотрите, чем похожи, и чем отличаются Парижский Омнибус и Московская Конка?

- Как вы думаете, с какими неудобствами сталкивались люди, ездя на старинном транспорте?

- Послушайте отрывок из стихотворения В. Суслова «Колеса».

Я хочу задать вопрос,

Кто из вас ответит:

Сколько крутится колес

На Земле-планете?

... Давным-давно, давным-давно

Когда-то первое оно

На свете появилось

- И сразу покатилось.

По дороге пыльной мчится

Боевая колесница.

А за ней арба,

Коляска...

Старый, важный тарантас

На дороге пыльной, тряской

Седоков своих растряс...

3. Практическая работа

Педагог раздает детям картинки с изображениями старинного транспорта, анализирует вместе с ними форму машин и обсуждает, с помощью каких конструктивных приемов и деталей конструктора можно построить данные модели.

Учащиеся самостоятельно строят в парах модели транспорта.

4. Итог. Выставка работ.

Фотографирование.

Урок 6

Связь с ПДД

Тема: Улица полна неожиданностей.

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления, обучение созданию сюжетной композиции, вспомнить основные правила дорожного движения.

Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, платы, дорожные знаки, карточки из «Занимательной дорожной азбуки» .

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали и иллюстрации детской площадки.

П е д а г о г: Сегодня на уроке, мы займемся очень интересным и важным делом. Но для этого мы должны вспомнить, о чем говорили на уроках ПДД.

2. Беседа

П е д а г о г: Ребята, послушайте «Песенку о правилах»

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда:

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Как таблицу умноженья, как урок,

Помни правила движенья назубок!

Помни правила движенья, как таблицу умноженья,

Знай всегда их назубок.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила,

Свои имеют правила

Шофер и пешеход!

(Я. Пишумов)

- На прошлом уроке мы с вами моделировали старинный транспорт и вспоминали современный. Итак, какой транспорт чаще всего встречается на улицах нашего города?

- А почему в песенке поется, что правила дорожного движения должны знать и водители транспорта и пешеходы? Мы с вами не водим автомобиль, зачем же знать правила?

- Так значит всем важно знать их? А дорожные знаки так же важны? Почему?

- Посмотрите на карточки «Знаешь ли ты эти знаки?» Алеша прочитай громко, что написано на первой карточке… Маша — что на второй?

- Какие знаки, помогающие пешеходам, вы еще знаете? (осторожно дети, различные знаки пешеходных переходов, скользкая дорога, ремонтные работы и т. д.)

- Чтобы не попасть в неприятные ситуации в таком большом городе, как Москва, надо хорошо знать и выполнять правила поведения на улице. Вот некоторые из них.

Дорогу переходить по подземному переходу или у светофора, когда на тебя посмотрит его зеленый глаз.

А если поблизости нет ни светофора, ни подземного перехода? Тогда надо остановиться у дороги. Посмотреть сначала налево – не едет ли машина, потом - направо. Убедиться, что дорога свободна, и только тогда ее переходить.

Нельзя выбегать на дорогу из-за какого-либо большого препятствия: сугроба, кустов, киоска, машины. Водитель на дороге может не успеть тебя заметить, и тогда...

- А теперь давай подумаем, как перейти дорогу, если мы только что вышли из автобуса или троллейбуса. Посмотри на рисунок и расскажи, как следует поступить.

- А если придется выходить из трамвая? Сравни два рисунка.

- Объясни, почему трамвай всегда надо обходить спереди, а автобус и троллейбус сзади?

- Проанализируй карточку «Найди нарушителя»

- Молодцы!

- Что делать, если ты потеряешься в городе?

Первое - не пугаться. Второе - вспомнить свой домашний адрес и номер телефона. Ты же можешь позвонить домой, и тебя найдут. А если у тебя дома нет телефона или нет карточки позвонить домой, подойди к милиционеру и попроси помочь.

- Когда ты остаешься на улице без знакомых и взрослых, помни: они тебя любят. Поэтому веди себя на улице осторожно, чтобы не попасть в неприятные ситуации и не сделать своим близким больно.

3. Практическая работа

Работа в командах.

1 команда моделирует улицу, конструируя все виды пешеходных переходов. 2 команда моделирует улицу, показывая правила посадки и выхода пассажиров из автобуса. 3 команда моделирует улицу, показывая правила посадки и выхода пассажиров из трамвая.

4. Итог. Защита проектов.

Фотографирование.

Урок 7

Тема: Новогодние игрушки. Фантазируй!

Цель: Развитие фантазии и воображения детей, развитие умения передавать форму объекта средствами конструктора; закрепление навыков скрепления. Оборудование: Наборы LEGO DUPLO в достаточном количестве, елочные игрушки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Педагог и дети сидят за столом или на ковре, перед ними LEGO детали.

П е д а г о г: Ну вот мы и дождались самый любимый праздник. Скоро Новый год! Все занимаются украшением квартир, мы украшаем классы, покупаем друг другу подарки и ждем прихода Деда Мороза…

Сегодня на уроке, мы займемся очень интересным и важным делом — конструированием елочных игрушек.

2. LEGO-разминка.

- Перед тем как приступить к этому важному делу, потренируем память и внимание…

Что изменилось?

- Педагог собирает модель из 5-7 деталей, показывает ее детям в течении некоторого времени. Затем закрывает модель и меняет в ней положение 1-2 деталей или заменяет 1-2 детали на другие. После чего опять показывает модель ребятам и просит рассказать, что изменилось.