Рабочая программа (стр. 3 )

Чтение

 Школьникам обеспечивается возможность:
 1. Прочитать и понять основное содержание легких аутентичных текстов, содержащих новые слова, о значении которых можно догадаться на основе контекста, словообразования, сходства с родным языком, а также опуская те новые слова, которые не мешают пониманию основного содержания текста (ознакомительное чтение).
 2. Найти в процессе чтения основную мысль (идею) текста, разграничить существенные и второстепенные факты в содержании текста, проанализировать отдельные места, определяя подлежащее, сказуемое для полного понимания частично адаптированных и простых аутентичных текстов разных жанров, содержащих значительное количество незнакомых слов, используя при необходимости словарь (изучающее чтение).
 3. Пользоваться в процессе чтения сносками, лингвострановедческим комментарием к тексту и грамматическим справочником.
 4. Просмотреть несложный текст (несколько небольших текстов) в поисках нужной (интересующей) информации, т. е. овладеть приемами просмотрового чтения (прогнозирование содержания по заголовку, выделение наиболее значимой для читающего информации).

4. ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ
Лексическая сторона речи

 За счет увеличения количества читаемых текстов и упражнений на их основе растет рецептивный словарь. Его объем — примерно 800 лексических единиц, включающих реалии, устойчивые словосочетания, клише (дополнительно к усвоенным ранее).

Словообразование

 Школьники учатся распознавать структуру производного и сложного слова:
 — выделять знакомые компоненты в незнакомом окружении;
 — по формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов (существительное, прилагательное, глагол).

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

 Ученики учатся узнавать в тексте и понимать значение:
 — временных придаточных предложений с союзами nachdem, während;
 — определительных придаточных предложений с относительными местоимениями der, die, das в качестве союзных слов.

Морфология

 Ученики учатся узнавать и понимать:
 — значение глагольных форм в Präsens, Perfekt, Präteritum Passiv;
 — значение отдельных глагольных форм в Konjunktiv: könnte, Es wäre schön...

Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса

В результате изучения немецкого языка ученик должен

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов	Контрольные работы
1	Каникулы, прощайте! (маленький курс повторения	5	Входной контроль 11.09.
2	Каникулы и книги. Совместимы ли они?	24	Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №1 13.11
3	Молодёжь сегодня. Какие у неё проблемы?	24	Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа № 2 22.01
4	Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии?	24	Контроль аудирования . Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №3 19.03
5	Средства массовой информации. Действительно ли это – 4-я власть?	25	Контроль аудирования. Контроль письма Контроль навыков чтения. Контроль навыков говорения. Контрольная работа №4 21.05
	Итого:	102

Содержание тем учебного курса.

Каникулы, прощайте! (маленький курс повторения)

Основное содержание темы	Хорошо было летом. Во время каникул существует много прекрасных возможностей насладиться свободным временем.. Так, у немцев есть свои излюбленные места отдыха. Кроме того, летние каникулы включают в себя и велосипедные туры с ночевками в кемпингах, верховую езду, рыбалку - в общем, было много отличных вариантов летнего отдыха.
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей	1.  Введение учащихся в языковую атмосферу. 2.  Развитие познавательной активности, расширение кругозора учащихся. 3.  Развитие чувства дружбы. 4.  Обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач: развитие умения давать оценку произошедшим летом событиям и выражать свои мысли и чувства по поводу начала учебного года. 5.  Углубление представления учащихся о системе школьного образования.
Основные учебно-коммуникативные задачи	1.Ввести учащихся в языковую атмосферу, настроить на предстоящий учебный год, повторить лексику по тем е »Прощай, лето». 4. Учить читать тексты с основным и полным пониманием отрывка из журнальной статьи. 5. Расширить представление учащихся о системе школьного образования в Германии. 6. Учить высказывать свое отношение и анализировать прочитанное.
Объекты контроля	1.  Умение высказываться по теме »Мои впечатления о летних каникулах». 2.  Умение читать текст с пониманием основного содержания, умение находить в тексте ответы на поставленные вопросы. 3.  Умение выразить свое отношение к прочитанному. 4.  Умение находить в тексте главную мысль. 5.  Умение воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания.
Количество уроков	5

Каникулы и книги. Совместимы ли они?