Основное содержание темы | Старейшее СМИ, как известно,- книга. С изобретения книгопечатания книги были важнейшим источником информации. Потом прибавились газеты и журналы. Обмен информацией стал интенсивнее. Далее изобрели радио телевидение и компьютер. Почему СМИ называют четвертой властю? Согласно конституции во многих государствах есть три власти. Во главе стоит президент. Вторая власть-парламент. Третья власть - конституционный суд. Четвертая власть – СМИ, так как они независимы. |
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих целей | 1. Расширение кругозора учащихся; дать учащимся представление о СМИ в Германии и России, о видах и задачах СМИ, об их положительных и отрицательных сторонах. 2. Использование лексики для решения коммуникативных задач, учить высказывать свое мнение о различных видах СМИ, о своем отношении к ним. 3. Объяснение грамматической темы «Управление предлогов в немецком языке». 4. Объяснение грамматической темы «Придаточные условные предложения», употребление их в немецком языке и перевод их на русский язык. |
Основные учебно-коммуникативные задачи | 1. Учить ориентироваться в немецкой газете, учить читать газетные статьи и обмениваться информацией о прочитанном. 2. Учить чтению текста под фонограмму. 3. Практиковать в поиске ответов на вопросы. 4. Учить читать с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации в тексте. 8. Придаточные условные предложения; значение и перевод на русский язык. 9. Учить выражать свое отношение к обсуждаемой проблеме. 11. Учить инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец. |
Проекты | «Средства массовой информации». |
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи | Лексический материал: Die Macht, die Institution, beitragen, der Burger, der Missstand, die Sendung, die Verfassung, laut der Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung, das Gericht, nutzen, unterstutzen erwerben, per Radio, der Zuschauer, vermitteln, sich wenden an, senden, der Sender, unterhaltsam. Грамматический материал: 2. Придаточные условные предложения. |
Объекты контроля | 1.Уметь высказывать свое отношение к СМИ, их положительным и отрицательным сторонам, свои предпочтения в сфере СМИ с использованием опорного материала. 2.Знать предлоги, требующие после себя Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ и Akkusativ. 3. Уметь находить в тексте и правильно переводить на русский язык придаточные условные предложения. 4. Умение воспринимать на слух тексты небольшого объма с пониманием основного содержания; уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, основную мысль. |
Количество уроков | 25 |
Материально-техническое обеспечение
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | |
Алфавит (настенная таблица) |
| |
Карта страны изучаемого языка | ||
Аудиокурс к УМК 9 класса, которые используются для изучения иностранного языка | ||
Учебно-практическое оборудование | ||
Классная доска с магнитной поверхностью |
| |
Столы ,стулья |
| |
Шкафы книжные Компьютер Музыкальный центр | ||
|
Основная учебно-методическая литература
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
Учебник Шаги 5: немецкий язык для 9 класса общеобразовательных учреждений. , М.: Просвещение, 2011
Бим для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса
Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 5».
. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.
Дополнительная учебно-методическая литература и источники
1. Интернет-поддержка:
http://www. goethe. de/
http://www. deutschalsfremdsprache. de/
http://www. afs. ru/rus_ru/home
http://www. vorlesen. de/
Список литературы
Литература для учителя:
1.Учебник Шаги 5: немецкий язык для 9 класса общеобразовательных учреждений. , М.: Просвещение, 2011
2. Бим для учителя к учебнику немецкого языка для 9 класса
3. Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 5».
4. . Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.
5. Бим язык. 5-9 классы: Программы общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2007
Литература для учащихся:
1.Учебник Шаги 5: немецкий язык для 9 класса общеобразовательных учреждений. , М.: Просвещение, 2011
2. Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Шаги 5».
3.. . Сборник упражнений по грамматике немецкого языка 5-9 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2012.
Календарно - тематическое планирование 9 класса
№№ уроков | Дата | Наименование раздела, тема урока | Задачи раздела | Лекси- ческий мате- риал | Грамматический материал | Аудирование | Контроль ные работы | Творчес-кая лаборато-рия | Домашнее задание | |
План | Факт | |||||||||
1-5 | Каникулы, прощайте! (маленький курс повторения) | Воспитательные, образова-тельные и развивающие цели: - введение учащихся в языковую атмосферу - развитие познавательной активности, расширение кругозора учащихся - развитие чувства дружбы - обучение использованию лексики для решения коммуникативных задач: развитие умения давать оценку произошедшим летом событиям и выражать свои мысли и чувства по поводу начала учебного года - углубление представления учащихся о системе школьного образования Германии | ||||||||
03.09 | 1. Лето, прощай! Монологическая речь. | Стр.15 | Упр.2, стр.7 | Стр. 8, упр. 2 (с). Подготовить монолог | ||||||
04.09 | 2. Мои впечатления от летних каникул. Диалогическая речь. | Упр.4, стр.8-9 | Стр.16, упр.16 | |||||||
05.09 | 3. Школьная система Германии. Повторение лексики по теме «Школа». | Страдательный залог | Упр.19-20, стр.17-18 | Стр.210-214, текст № 3 | ||||||
10.09 | 4. Контроль домашнего чтения. Работа с текстом “Easy und Scheer”. | Стр. 19, упр. 21. Подготовиться к тесту | ||||||||
11.09 | 5. Входной контроль. Контроль знаний лексики и грамматики. | Тест №1 | Стр.26, упр.2 перевести новые слова | |||||||
6-29 | Каникулы и книги. Совместимы ли они? | Воспитательные, образова-тельные и развивающие цели: - расширение кругозора учащихся, развитие мышления, творческой фантазии - углубить представления учащихся о Германии, познакомить с творчеством Гёте, Шиллера, Гейне, учить высказывать свои чувства по поводу прочитанных стихотворений - объяснить образование перфекта, плюсквамперфекта и футурума пассива, учить находить и правильно переводить данные глагольные формы в тексте - объяснить использование придаточных предложений цели, учить находить и правильно переводить их в тексте - учить использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач: выражать свои литературные предпочтения, давать оценку прочитанному Практические задачи: - учить выражать свои чувства, отношение к прочитанному стихотворению, художественному тексту, используя лексику темы и опорные вопросы - учить вести диалог на тему «У книжного киоска» - учить находить в тексте и правильно переводить пассив в любой временной форме, а также придаточные предложения цели - учить находить в тексте главную мысль и ответы на вопросы | ||||||||
12.09 | 6. Каникулы и книги. Введение новых слов и выражений по теме «Книги». | Стр.60 | Упр.1, стр.26 Упр.3, стр.28 | Стих. “Bücher” (von H. Hesse) | Стр.35, упр.8 (а) | |||||
17.09 | 7. Немецкая лирика. Работа со стихотворе-ниями. | Упр.6 (б), стр.29-30 | Входной контроль | Стих. “Gefun-den” (J. W.von Goethe), “Jä-gerliedchen” (F. Schiller), “Der Brief” (H. Heine) | Стр. 31-34. Стихи о книгах | |||||
18.09 | 8. У книжного киоска. Диалогическая речь. | Упр.7, стр.31-34 | Инсценировать диалог стр.56, упр. 13 | |||||||
19.09 | 9. Аннотация на люби-мую книгу. Лексические упражнения. | Подготовить аннотацию на любимую книгу Стр. 51, упр.4 | ||||||||
24.09 | 10. Книги, которые я охотно читаю. Монологическая речь. | Подготовить пересказ стр.52, упр.7 | ||||||||
25.09 | 11. Анекдоты об известных людях. Аудирование текстов. | Упр.1-5, стр.60-62 | Подобрать анекдоты об известных людях. Стр.60, упр.1 | |||||||
26.09 | 12. Путь книги от писателя к читателю. Описание сюжетных картинок. | Стр.63, упр.2, описать картинку | ||||||||
01.10 | 13. Грамматика. Презенс и претеритум пассива. | Правило стр.64, упр.2-3 | ||||||||
02.10 | 14. Перфект, плюсквам-перфект и футурум пассива. Грамматические упражнения. | Перфект, плюсквам-перфект и футурум пассива. | Подготовиться к тесту по теме «Пассив» | |||||||
03.10 | 15. Инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv. Закрепление. | Инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv. | Инфинитивный оборот стр. 66, упр.6-7 | |||||||
08.10 | 16. Придаточные предложения цели с союзом damit. Грамматика. | Придаточные предложения цели с союзом damit. | Учить грамматику стр.66 - 67, упр. 8 | |||||||
09.10 | 17. Читательские вкусы. Чтение и обсуждение. | Стр. 68-69, упр.1 | ||||||||
10.10 | 18. Читаем комиксы. Работа с текстами. | Стр. 42-43, упр. 11, читать комиксы | ||||||||
15.10 | 19. Творчество немецких классиков. Страноведение. | Стр. 78-79, упр.1, выразительное чтение стихотворения | ||||||||
16.10 | 20. Лирические произведения Г. Гейне. Аудирование стихотворений. | Упр.2, стр.81-82 | Стих. “Auf die Berge will ich steigen…” Песня “Leise zieht durch mein Gemüt” | Стр. 81, упр.2, выучить стихотворение | ||||||
17.10 | 21. Творчество и Ф Шиллера. Подготовка устных сообщений. | Работа с дополнительными источниками | ||||||||
22.10 | 22. Цитаты, факты, документы. Чтение, выделение основной мысли. | Найти дополнительную информацию | ||||||||
23.10 | 23. Мой любимый русский (немецкий) писатель. Высказывания по теме. | Найти немецкие пословицы о книгах, чтении | ||||||||
24.10 | 24. Работа над проектом «Немецкие пословицы и афоризмы». | Работа над сбором пословиц | Продолжить работу над проектом | |||||||
05.11 | 25. Контроль навыков аудирования. Восприя-тие на слух текстов-загадок. | Повторить изученную лексику | ||||||||
06.11 | 26. Контроль навыков письма. Рецензия на прочитанную книгу. | Подготовить план устного высказывания | ||||||||
07.11 | 27. Контроль навыков говорения. Защита рефератов. | Стр. 206-207, текст № 1 | ||||||||
12.11 | 28. Контроль домашнего чтения. Работа с текстом “Garmisch-Partenkirchen”. | Подготовиться к тесту | ||||||||
13.11 | 29. Контроль знаний лексики и грамматики. | Промежуточный контроль | Стр. 206-207, текст № 1 | |||||||
30-53 | Молодёжь сегодня. Какие у неё проблемы? | Воспитательные, образова-тельные и развивающие цели: - расширение кругозора учащихся, развитие познавательной активности - углубить представления учащихся о Германии, познакомить с жизнью современной молодёжи Германии, с её проблемами и приоритетами в жизни, сопоставить с жизнью молодёжи современной России - объяснить образование и использование инфинитивных оборотов statt…zu + Infinitiv и ohne…zu + Infinitiv, их перевод на русский язык Практические задачи: - учить высказываться о жизни современной молодёжи Германии (её проблемах) и России с использованием опорного материала - учить высказываться о своих проблемах, вести диалог по теме «Мои проблемы» - учить находить в тексте и правильно переводить инфинитивные обороты statt…zu + Infinitiv и ohne…zu + Infinitiv - учить выражать своё отношение к прочитанному, используя лексику темы и опорные слова - учить воспринимать на слух небольшие тексты с пониманием основного содержания, учить находить в тексте главную мысль и ответы на вопросы | ||||||||
14.11 | 30. Молодёжь сегодня. Введение новых слов и выражений по теме «Проблемы молодёжи». | Стр.100 | Стр. 89, упр.1, ассоциограмма | |||||||
19.11 | 31. Проблемы молодёжи в Германии. Работа с текстом. | Упр.3, стр.89-91 | Стр. 91, упр. 3 (с, d) | |||||||
20.11 | 32. Какие у тебя проблемы? Диалогическая речь. | Упр.6, стр.93 | Стр. 92, упр. 6, переводить и читать | |||||||
21.11 | 33. Проблемы с родите-лями. Монологическая речь. | Стр. 94-95, упр. 10 | ||||||||
26.11 | 34. Наркомания и алкоголизм. Пересказ текста. | Стр. 96, упр. 1. Повторить лексику | ||||||||
27.11 | 35. Инфинитивный обо-рот statt…zu + Infinitiv. | Инфинитив. оборот statt…zu + Infinitiv. | Стр. 102, упр. 3, учить правило | |||||||
28.11 | 36. Настоящий друг. Рассказ-описание. | Учить грамматику | ||||||||
03.12 | 37. Обсуждаем свои проблемы. Диалогическая речь. | Стр. 103, упр. 5 | ||||||||
04.12 | 38. Инфинитивный обо-рот ohne…zu + Infinitiv. | Инфинитив. оборот ohne…zu + Infinitiv. | Инсценировать диалог | |||||||
05.12 | 39. Что важно для современной молодёжи? Лек-сические упражнения. | Стр. 103, упр. 6 | ||||||||
10.12 | 40. Хочешь ли ты быть самостоятельным? Закрепление лексики по теме. | Повторить лексику | ||||||||
11.12 | 41. Проблема карманных денег. Аудирование. | Упр.2, 4, стр.104-105 | Стр. 105, упр. 5 | |||||||
12.12 | 42. Проблемы Евы. Работа с отрывком из книги «Горький шоколад» М. Пресслер. | Пересказ отрывка стр. 109, упр. 7 | ||||||||
17.12 | 43. Чего боится совре-менная молодёжь? Во-просно-ответные упражнения. | Стр. 106, упр. 10,ответить на вопросы | ||||||||
18.12 | 44. Молодёжные центры. Страноведение. | Повторить всё о сложных именах существительных | ||||||||
19.12 | 45. Словообразование. Работа над гнёздами слов. | Составить свои примеры | ||||||||
24.12 | 46. Советы психологов. Чтение и обсуждение. | Стр. 108, упр. 5, описать пример из жизни | ||||||||
25.12 | 47.Как запросить дополнительную информацию. | Найти пословицы о молодых и пожилых людях | ||||||||
26.12 | 48. Работа над проектом «Немецкие пословицы и афоризмы». | Работа над сбором пословиц | Продолжить работу над проектом | |||||||
14.01 | 49. Контроль навыков аудирования. Восприятие на слух незнакомого текста. | Стр. 227-229, текст № 10 | ||||||||
15.01 | 50. Контроль домашнего чтения. Работа с текстом “Die Falle”. | Составить план мини-сочинения об отношениях с родителями | ||||||||
16.01 | 51. Контроль навыков письма. Мини-сочинение. | Подготовить устный пересказ сочинения | ||||||||
21.01 | 52. Контроль навыков говорения. Монолог об отношениях с родителями. | Подготовиться к тесту | ||||||||
22.01 | 53. Контроль знаний лексики и грамматики. | Тест № 2 | Стр. 115, упр. 1 | |||||||
54-77 | Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии? | Воспитательные, образовательные и развивающие цели: - расширение кругозора учащихся, развитие познавательной активности - побуждение учащихся к размышлениям о выборе своей будущей профессии, привлечение внимания к значимости этого решения - расширить представление учащихся о Германии, познакомить с информацией о том, как немецкие школы готовят учащихся к выбору профессии, углубить представления учащихся о двойственной системе профессиональной подготовки в Германии - объяснить управление глаголов в немецком языке - употребление и перевод на русский язык местоимённых наречий Практические задачи: - учить высказываться о вы-бранной профессии, обосновывать свой выбор с использованием опорного материала, отвечать на вопрос «Как немецкие школы готовят учащихся к выбору профессии?» - учить находить в тексте главную мысль, отвечать на поставленные вопросы - учить воспринимать на слух небольшие тексты с пониманием основного содержания - учить определять управление выделенных глаголов - учить находить в тексте местоимённые наречия, ста-вить к ним вопрос и правильно переводить их на русский язык | ||||||||
23.01 | 54. Будущее начинается уже сейчас. Введение новых слов и выражений по теме «Выбор профессии». | Стр.134 | Упр.1-2, стр.140-141 | Стр.134, упр. 9, учить новые слова | ||||||
28.01 | 55. Как обстоит дело с выбором профессии? Аудирование. | Упр.13, стр.150 | Стр. 123, упр. 2 | |||||||
29.01 | 56. Профессиональная подготовка в Германии. Страноведение. | Упр.16, стр.151-152 | Песня “Alle Farben dieser Welt” | Стр. 125, упр. 3, повторить лексику | ||||||
30.01 | 57. 100 крупнейших индустриальных предприятий Германии. | Стр. 132-133, упр. 7 | ||||||||
04.02 | 58. Управление глаголов. Повторение падежей. | Управление глаголов. | Стр. 137, упр. 5 | |||||||
05.02 | 59. Грамматика. Вопро-сительные местоимённые наречия. | Употребление местоимённых наречий wofür, dafür, worauf, darauf и т. д. | Стр. 136, упр.2, учить правило | |||||||
06.02 | 60. Указательные местоимённые наречия. Грамматические упражнения. | Составить предложения. Стр. 144, упр. 3 | ||||||||
11.02 | 61. Мода на определён-ные профессии. Работа с текстом. | Стр. 148, упр. 11 | ||||||||
12.02 | 62. Что важно при выборе профессии? Диалогическая речь. | Стр. 153, упр.17 | ||||||||
13.02 | 63. Моя будущая профессия. Монологическая речь. | Учить монолог | ||||||||
18.02 | 64. Приоритеты молодёжи Германии и России. Составление таблицы. | Стр.242-245, текст № 16 | ||||||||
19.02 | 65. Работа с текстом “Die Geschichte von der Kuh Gloria”. | Стр.244, упр.2 | ||||||||
20.02 | 66. Немного статистики. Чтение таблицы. | Стр.160, упр.2 (в) | ||||||||
25.02 | 67. Иностранный язык и будущая профессия. Приёмы работы над иностранным языком. | Стр. 157, упр. 3, ответить письменно на вопрос | ||||||||
26.02 | 68. Работа со статьями из журнала “JUMA”. | Закончить работу над статьёй | ||||||||
27.02 | 69. Чтение газетных объявлений и определе-ние их целевого назначения. | Написать объявление в немецкую газету | ||||||||
04.03 | 70. Великие немцы. Работа с текстом об археологе Генрихе Шлимане. | составить вопросы к тексту стр. 158, упр. 1 | ||||||||
05.03 | 71. Есть ли у тебя кумир? Диалогическая речь. | Найти немецкие пословицы о работе | ||||||||
06.03 | 72. Работа над проектом «Немецкие пословицы и афоризмы». | Продолжить работу над проектом | ||||||||
11.03 | 73. Контроль навыков аудирования. | Стр. 240-242, текст № 15 | ||||||||
12.03 | 74. Контроль домашнего чтения. Работа с текстом “Christa”. | Повторить изученную лексику | ||||||||
13.03 | 75. Контроль навыков письма. «Мои планы на будущее». | Переписать рассказ, перевести | ||||||||
18.03 | 76. Контроль навыков говорения. Монолог на тему «Моя будущая профессия». | Подготовиться к тесту | ||||||||
19.03 | 77. Контроль знаний лексики и грамматики. | Тест № 3 | Стр. 155, упр. 2 | |||||||
78-102 | Средства массовой информации. Действительно ли это – 4-я власть? | Воспитательные, образова-тельные и развивающие цели: - расширение кругозора учащихся: дать учащимся представление о СМИ в Германии и России, о видах и задачах СМИ, об их положительных и отрицательных сторонах - учить использовать лексику для решения коммуникативных задач, учить высказывать своё мнение о различных видах СМИ (телевидение, радио, пресса и т. д.), о своём отношении к ним - объяснить грамматическую тему «Придаточные условные предложения», употребление их в немецком языке и перевод на русский язык Практические задачи: - учить высказывать своё отношение к СМИ, их положительным и отрицательным сторонам, свои предпочтения в сфере СМИ с использованием опорного материала - знать предлоги, требующие после себя Genitiv, Dativ, Akkusativ, Dativ и Akkusativ, учить определять падеж в выделенных сочетаниях слов - учить находить в тексте и правильно переводить на русский язык придаточные условные предложения - учить воспринимать на слух небольшие тексты с пониманием основного содержания, находить в тексте ответы на поставленные вопросы и основную мысль | ||||||||
20.03 | 78. Средства массовой информации. Введение новых слов и выражений по теме «СМИ». | Стр.182 | Упр.11, стр.174 | Стр. 167, упр. 3, ассоциаграмма | ||||||
01.04 | 79. Журналы и газеты Германии. Страноведе-ние. | Упр.1-2, стр.182-183 | Стр. 168-169, упр. 5-7 | |||||||
02.04 | 80. Российская пресса. Работа с газетой. | Упр.4, стр.189-191 | Стр. 182, упр. 9, новая лексика | |||||||
03.04 | 81 Читаем журнальную статью. Составление резюме. | Упр.1, стр.195 | Написать рецензию | |||||||
08.04 | 82. Радио и телевидение. Работа с текстом. | Упр.7, стр.197-198 | Стр. 186, упр. 4 | |||||||
09.04 | 83. Как нужно читать газету? Ответы на вопросы. | Стр. 174, упр. 11 | ||||||||
10.04 | 84. Управление предло-гов. Закрепление паде-жей. | Стр. 184-185, упр. 1 | ||||||||
15.04 | 85. Предлоги с Genitiv. Грамматика. | Предлоги с Genitiv. | Стр. 185, упр.2 | |||||||
16.04 | 86. Придаточные услов-ные предложения. Грамматические упражнения. | Придаточные условные предложения. | Составить примеры | |||||||
17.04 | 87. Компьютер в совре-менной жизни. Моноло-гическая речь. | Стр. 193, упр. 8 | ||||||||
22.04 | 88. Несколько объявле-ний. Чтение и обсужде-ние. | Стр. 189-190, упр. 4 | ||||||||
23.04 | 89. Конкурс на лучшее письмо. | Написать письмо, стр. 194, упр. 9 | ||||||||
24.04 | 90. Комментирование таблицы с результатами опроса о СМИ.. | Повторить лексику | ||||||||
29.04 | 91.Профессия журналиста. «За» и «против». | Стр. 192, упр. 6 | ||||||||
30.04 | 92. Дружба по переписке. Поиск партнёра по объявлению | Найти в СМИ образцы объявлений | ||||||||
01.05 | 93. Образец для написания объявления о поиске партнёра. | Описать картинку, стр. 199, упр. 9 | ||||||||
06.05 | 94. Карикатура, её смысл. Описание иллюстраций. | Стр. 200, упр. 1 | ||||||||
07.05 | 95. Цитаты, факты, документы. Чтение таблицы. | Найти немецкие пословицы об учении | ||||||||
08.05 | 96. . Работа над проектом «Немецкие пословицы и афоризмы». | Продолжить самостоятельную работу над проектом | ||||||||
13.05 | 97. Контроль навыков аудирования. Прослушивание статьи. | Стр.245-247, текст № 17 | ||||||||
14.05 | 98. Контроль домашнего чтения. Работа с текстом “Blaufrau”. | Повторить лексику по теме «Компьютер» | ||||||||
15.05 | 99. Контроль навыков письма. «Я и компьютер». | Инсценировать диалог, стр. 202, упр. 1 | ||||||||
20.05 | 100. Контроль навыков говорения. Диалогическая речь. | Подготовиться к тесту | ||||||||
21.05 | 101. Контроль знаний лексики и грамматики. | Итоговый тест | Повторить лексику | |||||||
22.05 | 102. Прощай, 9 класс! Мои дальнейшие планы | Проект "Мои летние каникулы" | ||||||||
| ||||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
