Программа учебной дисциплины Б1.В. ДВ.10.1 лингвокультурология (стр. 2 )

Лабораторный практикум учебным планом не предусмотрен.

7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ)

Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрены.

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

1. Пименова, Марина Владимировна. Концептуальные исследования : введение [Электронный ресурс] : учебное пособие / , . - Электрон. текстовые дан. - М. : Флинта : Наука, 2011. - 176 с. : ил. - ISBN 978-5-9765-1058-6 (Флинта). - ISBN 978-5-02-037118-8 (Наука). - Сетевой режим доступа: http://ibooks. ru

2. Прохоров, Юрий Евгеньевич. В поисках концепта [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - 3-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - М. : Флинта : Наука, 2011. - 176 с. : ил. - ISBN 978-5-9765-0047-1 (Флинта). - ISBN 978-5-02-034651-2 (Наука). - Сетевой режим доступа: http://ibooks. ru

3. Тонконогий, нейропсихологическое обследование когнитивной сферы (КНОКС) [Электронный ресурс] / ; ред. . - Электрон. текстовые дан. - М. : Персэ, 2010. - 69 с. : ил. - ISBN 978-5-9292-0194-3. - Сетевой режим доступа: http://ibooks. ru

4. Фефилов, Александр Иванович. Когитология [Электронный ресурс] : монография / . - 2-е изд., стер. - Электрон. текстовые дан. - М. : Флинта, 2012. - 404 с. : ил. - ISBN 978-5-9765-1395-2. - Сетевой режим доступа: http://ibooks. ru

б) дополнительная литература:

1. Богуславский в зеркале русской культуры, литературы и языка/ . - М.: Космополис, 1994.-238 с.

2. зык. Культура. Познание/ А. Вежбицкая ; ред., сост. , вступ. ст. ; пер. с англ.. - М.: Русские словари, 1997.-416 с.

3. онимание культур через посредство ключевых слов / Пер. с англ. – М., 2001.

4. , Костомаров и культура. Лингвострановедение в преподавании языка как иностранного. – М., 1990.

5. Воробьев личность. – М., 1996.

6. Гачев образы мира/ . - М.: Академия, 1998.-432 с.

7. Картина мира: язык, литература, культура: Сборник научных статей. Вып. 2. Отв. ред. . – Бийск: РИО БПГУ им. , 2006. – 419 с.

8. Мамонтов и культура: Сопоставительный аспект изучения. – М., 2000.

9. Маслова : учебное пособие – М., 2001.

10. Павиленис смысла : современный логико-философский анализ языка/ ; ред. . - М.: Мысль, 1983.-286 с.

11. Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления / Под ред. -2-е изд., испр. и доп.. - М.: Едиториал УРСС, 2002.-480 с.

12. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. // История и философия науки : учебно-методическое пособие для студентов вузов : в 2-х ч. Ч. 2 : хрестоматия / , ; ред. . - Бийск : Бийский педагогический гос. университет им. . -2009 – С. 366-374

13. Языковая картина мира: лингвистический и культурологический аспекты: Материалы II Международной научно-практической конференции (22 – 24 сентября 2004 г.). В 2 т. – Бийск: НИЦ БПГУ им. , 2004. Т. 1. – 303 с.

14. Языковая картина мира: лингвистический и культурологический аспекты: еждународной научно-практической конференции (30 ноября – 1 декабря 2006) / Бийск: НИЦ БПГУ им. , 2006. – 443 с.

Словари и справочники

1. Степанов . Словарь русской культуры: Опыт исследования. – М.: Языки русской культуры, 1997.

в) программное обеспечение:

Проводится компьютерное тестирование (с помощью тестовой системы «VisualTestingStudio»)

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

LexicoGraph: // http://lexicograf. ru/main. html

Philology. ru - Русский филологический портал: // http://philology. ru/

Институт лингвистических исследований. Материалы on-line: // http://iling. spb. ru/materials. html

Казанская лингвистическая школа: // http://kls. ksu. ru/

Русская грамматика: // http://rusgram. narod. ru/

Сетевая лингвистическая библиотека (Филологический факультет СПбГУ): // http://project. phil. pu. ru/lib/

Статья для изучения:

Писаренко, В. И. О когнитивной лингвистике и семантике термина «когнитивный» // [email protected]

Программное обеспечение:

1. Работа на компьютерах в кабинете русского языка и компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы Microsoft Windows XP Prof.

2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),

3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 Starter OA CTS and GE.

4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения Microsoft Office 2003 Prof.

5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (Шахты): комплекс «Электронные ведомости», комплекс «Визуальная студия тестирования» (VisualTestingStudio). Программный комплекс «Анализатор» (результаты тестирования) «Камертон» при серверной поддержке SQL Server Developer Edition 2005 Win32.

6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением Kaspersky TotalSpace Security Russian Edition.

7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Раздаточные материалы.

2. Лекции, образцы анализа в электронном виде.

3. Материалы для практических занятий в электронном и печатном виде.

4. Сетевой сервер (ауд. № 2, 10) для тестовой формы проверки знаний, работы с информационно-справочными системами.

5. Видеопроектор, ноутбук, экран, презентации лекций.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЛЕЙ

В программе предложены описания пространства и времени как ключевых концептов любой культуры; концепты игры, дома, жизни и смерти, ума и глупости, «белой гвардии», семьи, зависти, войны, джентльмена, пути, которые составляют концептосферу русской культуры.

Студентам могут быть предложены для самостоятельной разработки культурные концепты родины, отечества, отчизны, земли-матушки, подвига и подвижничества, дурака и юродивого и многие другие.

Написание реферата по предложенной теме является обязательным заданием для получения зачета по дисциплине. Поскольку современное образование предполагает изучение не только учебной литературы, но и знакомство с широким кругом научных источников по дисциплине, возникает проблема организации самостоятельной работы студентов, направленной на первоначальное ознакомление с научным документом и определение целесообразности обращения к нему. Одной из форм решения данных задач, активно используемой в учебном процессе, является реферирование первоисточников. Реферат дает ответ на вопрос, что нового, существенного содержится в первичном документе, и передает основное содержание документа, содержащуюся в нем новую проблемную информацию. Вместе с тем, реферирование является одним из самых сложных заданий, предлагаемых для самостоятельной работы студентов. Чтобы в полной мере использовать потенциал, заложенный в данной форме работы с первоисточниками, студенты должны не только хорошо знать разновидности рефератов, их основные признаки, структуру и содержание, но и основные требования, предъявляемые к составлению реферата. Поэтому мы посчитали необходимым ввести в раздел «Методические рекомендации для студентов» сведения о составлении реферата по специальности, который содержит информацию о структуре, содержании и видах рефератов, а также советы о конспектировании и реферировании при чтении текстов первоисточников и критерии оценки реферата в вузе.

В качестве темы для составления учебного реферата предлагаются концепты, отражающие наиболее важные фрагменты русской языковой картины мира, в которых раскрывается национальная специфика языковой картины мира, национально-культурные особенности речевого поведения, анализируется внутренняя форма слова как носителя национально-культурных смыслов.

В качестве критериев оценки учебного реферата могут быть предложены следующие:

Обоснование актуальности темы исследования;

соответствие содержания текста реферата теме;

глубина проработки материала;

логика изложения теоретического материала;

наличие иллюстративного материала;

культура цитирования и правильность использования ссылок на первоисточники;

соответствие оформления реферата стандартам.

10.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ

Практические разделы программы (практические занятия и реферирование) состоят из разработки конкретных концептов по предложенной методике, которая включает в себя следующие шаги:

1) определить референтную ситуацию, к которой принадлежит данный культурный концепт;

2) установить место данного культурного концепта в языковой картине мира и языковом сознании нации с помощью энциклопедических и лингвистических словарей;

3) обращение к этимологии и учет ее особенностей;

4) поскольку словарные толкования дают лишь самое общее представление о значении слова, а энциклопедические словари – о понятии, нужно привлечь к анализу самые разнообразные контексты: поэтические, научные, философские, публицистические, пословицы и поговорки и т. д.;

5) полученные результаты нужно сопоставить с анализом ассоциативных связей ключевой лексемы (ядра концепта), например, анализируя концепт «время», устанавливаем его тесную связь с концептом «будущее»;

6) если для анализа выбран важный концепт культуры, то он должен быть многократно повторен и проинтерпретирован на материале живописи, музыки, скульптуры и т. д.