МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК

Кафедра химии

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ»

Направление подготовки: 050100.62 Естественнонаучное образование

Профиль: химия

Степень выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная и очно-заочная

СОСТАВИТЕЛЬ:

доцент каф. химии, к. п.н.

СОГЛАСОВАНО:

Зав. кафедрой химии

к. х.н., проф. ___________

« « ______________ 2008 г.

Новосибирск – 2008

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с требованиями к профессиональной подготовленности бакалавра, обучающегося по направлению 050100.62 «Естественнонаучное образование» (химия)» бакалавр естественнонаучного образования должен быть подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает умения:

·  участвовать в исследованиях по проблемам развития естественнонаучного образования;

·  владеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления – естественнонаучное образование;

·  приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные технологии;

·  изучать обучающихся и воспитанников в образовательном процессе;

·  строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной ступени образования с использованием современных здоровьесберегающих, информационных технологий, знания иностранного языка как средства межкультурного взаимодействия;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  создавать и использовать в педагогических целях образовательную среду в соответствии с профилем подготовки;

·  проектировать и осуществлять профессиональное самообразование;

·  вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

·  реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

Программа педагогической практики разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. 3, Трудовым кодексом Российской Федерации, СТО НГПУ 7.5-05/02-2009 «Организация и проведение профессиональных практик».

Педагогическая практика проводится выпускающей кафедрой химии, осуществляющей подготовку бакалавров по профилю «Химия» направления «Естественнонаучное образование». Сроки и продолжительность проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса. Руководство практикой осуществляют факультетский и групповой руководители, а также преподаватель кафедры педагогики и психологии; от организации, принимающей студентов-практикантов, практикой руководит ведущий учитель химии.

Цель практики

Целью педагогической практики является углубление и закрепление теоретических и методических знаний, умений и навыков студентов по дисциплинам профессионального цикла, обеспечение всестороннего и последовательного овладения студентами основными видами деятельности педагога, формирование личности современного педагога, а также приобретение им опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Соответственно задачами педагогической практики являются:

·  углубить и закрепить теоретические знания по дисциплинам профессионального цикла;

·  сформировать у студента целостную картину будущей профессиональной деятельности;

·  показать на практике технологии, методы и приёмы, а также средства работы учителя химии с различными категориями детей;

·  обучить навыкам решения практических задач и способствовать приобретению практических умений и навыков планирования и организации деятельности учителя химии.

Данные задачи соотносятся с педагогической деятельностью бакалавра естественнонаучного образования (химия).

Место практики в структуре основной образовательной программы (ООП)

Данная практика является обязательным этапом обучения бакалавра естественнонаучного образования и предусматривается учебным планом. Практике предшествует частичное и / или полное изучение дисциплин, разделов и модулей по учебному плану ООП ВПО по данному профилю подготовки из общего профессионального цикла (педагогика, психология, основы специальной педагогики и психологии, теории и методики обучения химии) и предметного цикла (общая и неорганическая, органическая химии и др.).

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Педагогическая практика бакалавра оценивается комплексно – учитываются все виды деятельности, предусмотренные программой практики. В связи с этим бакалавру рекомендуется вести «Дневник педагогической практики» (см. приложение 1), а по окончании практики составить отчёт (см. приложение 2). Работа бакалавра на практике оценивается учителем химии и групповым руководителем – за каждый урок выставляется дифференцированная отметка в соответствии с критериями (см. приложение 3). По итогам практики бакалавр получает характеристику с отметкой по 5-балльной шкале, которая учитывается при выставлении итоговой отметки. Данная отметка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») приравнивается к отметкам по теоретическому обучению и проставляется в аттестационную ведомость и зачётную книжку бакалавра.

Требования к результатам обучения

В результате педагогической практики у бакалавра предполагается формирование следующих умений:

- осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса на уроках химии;

- выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы на уроке химии и во внеурочной деятельности;

- анализа затруднений, возникающих в педагогической деятельности, и разрешения этих затруднений;

- преобразования результатов современных научных исследований с целью использования их в учебном процессе и во внеурочной деятельности, в том числе результатов собственных научных исследований;

- самоорганизации собственной профессиональной деятельности бакалавра.

В результате прохождения педагогической практики бакалавр должен овладеть

навыками:

- работы с методической литературой, отбора учебного материала, необходимого для преподавания;

- выбора методов и средств обучения, адекватных целям и содержанию учебного материала, психолого-педагогическим особенностям обучаемых (студентов и учащихся старших классов);

- планирования и организации познавательной деятельности студентов и учащихся;

- современными образовательными технологиями и активными методами преподавания химии.

СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПРАКТИКИ

Структура и содержание практики

В соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса педагогическая практика проходит на четвёртом курсе, в восьмом семестре в течение четырёх недель. Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях составляет 6 часов в день, 36 часов в неделю.

Таблица 1 Программа педагогической практики

№ п/п

Разделы (этапы)

практики

Виды работы на

практике, включая самостоятельную работу студентов

Формы

текущего

контроля

1

Организационный этап (первая неделя)

1. Участие во вводной конференции по педпрактике в вузе и школе.

2. Инструктаж по технике безопасности (ТБ).

Записи в дневнике практиканта.

Запись в журнале по ТБ.

3. Знакомство с учебным расписанием образовательного учреждения.

4. Составление индивидуального плана прохождения практики.

Запись в дневнике практиканта.

Запись в дневнике практиканта

5. Посещение и анализ учебных занятий в образовательном учреждении.

Протоколы и

анализ 5 уроков химии, проведённых учителем химии.

Психолого-педагогический анализ одного посещённого урока.

6. Подготовка тематического планирования в соответствии с календарным планом учителя химии.

Запись тематического плана.

2

Производственный этап (вторая – четвёртая недели)

1. Подготовка и проведение уроков химии

Планы и конспекты 5 уроков химии с методическим обеспечением.

Психолого-педагогический анализ одного собственного урока

2. Взаимное посещение учебных занятий

Протоколы и анализ эффективности уроков, проведённых другими практикантами (по календарному плану, но не менее 5).

3. Подготовка и проведение внеклассного мероприятия (по календарному плану учителя химии)

Сценарий внеклассного мероприятия для одной из параллелей.

Обсуждение проведённых занятий совместно с учителем и групповым руководителем практики

Собеседование, самоанализ проведённых занятий.

3

Заключительный этап (вторая половина четвёртой недели)

1. Обработка и анализ полученной информации.

2. Составление отчёта по педагогической практике.

3. Участие в заключительной конференции по педпрактике.

Отчёт по педагогической практике.

Выступление с презентацией на заключительной конференции.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ

Основная литература

1.  Качалова, Г. С. Методика изучения основных вопросов курса химии 8-го класса : учебное пособие / ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2009. - 282 с. - Библиогр.: с. 263-274. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.

2.  Качалова, Г. С. Обучение химии в условиях профильной школы : учебное пособие для студентов педвузов, обучающихся на хим. специальностях / ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 126 с. - Библиогр.: с. 104-114. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4