Визитная карточка лицея «Перспектива» (стр. 4 )

Направления деятельности

Июнь 2015 года

Ожидаемый результат

·  Оформлен пакет локальных нормативных актов (проект «Создание специализированных инженерно-технологических классов», описание ресурсного обеспечения проекта, финансово-экономическое обоснование проекта, основная общеобразовательная программа, соглашение о сотрудничестве в области образования, письмо учредителя организации, гарантирующего поддержку реализации проекта, порядок комплектования специализированных классов, рабочие программы и др.). Скомплектован специализированный 10 инженерно-технологический класс

Изменение содержания образования	Конкурсный набор в специализированный 10 класс: ·  Анкетирование учащихся 9 классов с целью выявления профессиональных склонностей ·  Формирование списка учащихся, показавших по итогам анкетирования склонности к получению технического, инженерного образования. ·  Консультации организации преподавателей СФУ и учителей лицея для учащихся. ·  Создание комиссии по организации индивидуального отбора обучающихся при приёме в 10 класс МАОУ Лицей №6 «Перспектива» ·  Комиссией формируется рейтинг обучающихся. Прошедшими индивидуальный отбор признаются обучающиеся, набравшие наибольшее количество баллов. ·  Комплектование специализированного класса по результатам рейтинга ·  Собрание для родителей будущих учеников специализированного класса по организации обучения.
Методическая работа	Изучение и апробация технологии проектного обучения на кафедрах, в методических объединениях, структурном подразделении. План еженедельных занятий, посвящённых изучению технологии для учителей кафедры, методического объединения, структурного подразделения.
Перечень научных и (или) учебно-методических разработок	Рабочие программы по углубленному и профильному изучению предметов по учебникам нового поколения. Рабочие программы по внедряемым образовательным модулям Статьи сотрудников Лицея. 1.  II Всероссийская научно-практическая конференция «Современное образование в условиях реформирования» - статья «Практико-ориентированные технологии в школе» - 2011г.; 2.  III Всероссийская конференция «Современная дидактика и качество образования: обеспечение новых стандартов» - статья «Практико-ориентированные технологии в образовании» - 2011г.; СБОРНИК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ Всероссийского Слета учителей – 2012г.; 3.  «Эффективный урок в условиях введения ФГОС» (Из опыта работы лицея №6 «Перспектива» г. Красноярска) - , ; 4.  «Реализация президентской инициативы «Наша новая школа» в лицее «Перспектива» г. Красноярска» - ; 5.  Сборник научно-методических материалов Красноярского института повышения квалификации «Повышение квалификации в образовательных учреждениях: инновационные модели и механизмы» Красноярск – 2012 «Образовательное событие как средство формирования универсальных учебных действий учащихся» - , – 2012г.; 6.  Сборник «Школа и город» г. Красноярск «Эффективный урок в условиях введения ФГОС» (Из опыта работы лицея №6 «Перспектива» г. Красноярска) - , – 2012г.; 7.  Статья в Сборнике XIII Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука ХХI века», посвященной 80-летию КГПУ им. , «Выявление и развитие одаренных детей: проблемы и пути решения», г. Красноярск, 2012г.; 8.  Статья в Сборнике шестой международной научно-практической конференции молодых ученых, студентов, аспирантов «Проблемы естественно-математического образования в исследованиях профессионально ориентированной личности», Соликамский государственный педагогический институт «Методика использования комбинированных задач в математической подготовке учащихся 10 - 11 классов, 2012г.; 9.  Копосова методических материалов учителей информатики Кировского района «Практико-ориентированные технологии в информатике и ИКТ» - 2013г; 10.  «Преподавание информатики в начальной школе в рамках ФГОС» - – 2013г.; 11.  , , Журнал «Начальная школа плюс. До и После»: статья «Повышение качества образования через событийный формат внеурочной деятельности» - 2014г.; 12.  Журнал «Школа будущего»: , , статья «Воспитание толерантности учащихся в образовательном процессе школы» - 2014г.; 13.  «Разработка информационных ресурсов по дисциплине «Технология» раздел «Компьютерная графика» в сборнике Международной научной конференции. г. Казань «Инновационные педагогические технологии» (ч. II) – 2014г.; 14.  , «Битва конструкторов» в сборнике «Юные техники и изобретатели» - 2014г.; 15.  Фельк научная конференция, Теория и практика образования в современном мире, часть II, г. Санкт-Петербург, статья "Разработка информационно-образовательного ресурса по компьютерной графике с применением сервиса Sites Google" – 2014г.; 16.  , Алексеева «Алгоритм создания Инженерно-технологического лицея» (сетевое издание «Образование: эффективность, качество, инновации») – 2015г.; 17.  , статья «Образовательное событие как средство формирования универсальных учебных действий учащихся» в сборнике «Повышение квалификации в образовательных учреждениях: инновационные механизмы и модели» - 2015г.; 18.  (журнал КГПУ им. , статья "Из опыта работы по развитию универсальных учебных действий при изучении биологии в 5, 6 классах»); 19.  , (журнал "Управление начальной школой", №4, "Образовательное событие как средство формирования УУД у учащихся"); Цифровые образовательные ресурсы. Разноуровневые дидактические материалы
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов	Привлечение внешних экспертов для проведения анкетирования, тестирования будущих учащихся специализированного класса

Направления деятельности	2015-2016 учебный год
Ожидаемый результат	·  Создана система взаимодействия с Сибирским Федеральным университетом по обучению и подготовке учащихся специализированных классов для успешного обучения в вузе и получения инженерных, технических специальностей. Специализированные классы инженерно-технологической направленности сформированы и успешно работают. ·  Подготовлена необходимая нормативно-правовая база для создания специализированных классов и эффективного управления их деятельностью. ·  Апробирован механизм создания специализированных классов инженерно-технологического направления ·  Подготовлены рабочие программы углубленного и профильного изучения математики, физики, информатики, информационно-коммуникационных технологий; дополнительные образовательные программы по прикладной математике и физике, информатике, информационно-коммуникационным технологиям. ·  Формируется единый банк методических разработок уроков, внеклассных мероприятий и др, ориентированных на аналитическую, проектную и креативную компетентности, метапредметные и личностные результаты в специализированных классах. ·  Готовятся методические рекомендации по организации образовательной деятельности в специализированных классах для освоения технологии проектирования и системно-деятельностного подхода, по комплексному сопровождению спецклассов. ·  Формируется банк диагностических материалов, критериев и параметров мониторинга результативности педагогов и учащихся специализированных классов в учебной и внеучебной деятельности.
Изменение содержания образования	1. Внедрение программы по математике. Переход на учебники нового поколения по физике ( ), система образовательных модулей по физике. Внедрение системы образовательных модулей (урочной и внеурочной деятельности): спортивная робототехника (Lego, Tetrix, Робот Си), спортивное программирование (C++) и прикладное программирование (Arduino) , черчение и начертательная геометрия (AutoCad), . "Инженерная графика" Работа образовательных модулей: «Спортивная робототехника», «Техническое проектирование». Лабораторные практикумы по физике, предметные интенсивные погружения, выездные школы Организация научно-технических площадок, реализующих прикладное программирование по спортивной робототехнике, моделированию различных процессов и явлений и др. В предметной области проекта «Содержательное вожатство» привлечение студентов СФУ для организации зачетной системы по математике, физике, черчению, информатике, технологии; проведении консультаций и зачетов по этим предметам. Специально организованная работа с одаренными учащимися по подготовке к предметным олимпиадам и по исследовательской и проектной деятельности (тьюторство) Участие в УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НЕДЕЛЕ
Методическая работа	1.Системное использование технологии проектного обучения на кафедрах, в методических объединениях, структурном подразделении. 2.Внедрение современных технологий в рамках системно-деятельностного подхода, направленных на повышение качества образования и уровня мотивации учащихся специализированных классов для получения инженерно-технических специальностей
Перечень научных и (или) учебно-методических разработок	Рабочие программы по углубленному и профильному изучению предметов по учебникам нового поколения. Рабочие программы по внедряемым образовательным модулям. Проект УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НЕДЕЛИ с изменениями и дополнениями (проектная группа из учителей Лицея и преподавателей СФУ) Статьи сотрудников Лицея и преподавателей СФУ о проблемах взаимодействия средней и высшей школы. Цифровые образовательные ресурсы. Разноуровневые дидактические материалы
Необходимые условия организации работ	Организация методической работы по изучению и апробация технологии проектного обучения на кафедрах, в методических объединениях, структурном подразделении. Организация курсовой переподготовки по новым программам. Организация стажировок в образовательных учреждениях, имеющих специализированные классы, в Новосибирске, Екатеринбурге, Санкт-Петербурге. Организация преподавателями СФУ теоретических семинаров и практикумов для учителей специализированных классов. Материально-техническое оснащение кабинетов Лицея в соответствии с современными требованиями.
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов	Апробация системы административного мониторинга в специализированных классах. Привлечение внешних экспертов для проведения анкетирования, тестирования, контрольных работ и др.

Направления деятельности	2016-2017 учебный год
Ожидаемый результат	1.Пакет нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность специализированных инженерно-технологических классов лицея (Соглашение о сотрудничестве с СФУ в области образования, учебный план, рабочие программы и др.) 2.Проект «Создание специализированных инженерно-технологических классов» востребован другими общеобразовательными учреждениями, создающими специализированные классы инженерно-технологического направления. 3.Апробированный механизм создания специализированных классов инженерно-технологического направления 4.Рабочие программы углубленного и профильного изучения математики, физики, информатики, информационно-коммуникационных технологий; дополнительные образовательные программы по прикладной математике и физике, информатике, информационно-коммуникационным технологиям. 5.Методические разработки уроков, внеклассных мероприятий и др, ориентированных на аналитическую, проектную и креативную компетентности, метапредметные и личностные результаты в специализированных классах. 6. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в специализированных классах для освоения технологии проектирования и системно-деятельностного подхода. 7.Программа методической работы по повышению профессионального уровня учителей, работающих в специализированных классах. 8.Диагностические материалы, критерии и параметры мониторинга результативности педагогов и учащихся специализированных классов в учебной и внеучебной деятельности. 9.Высокий уровень подготовки выпускников специализированных классов соответствует требованиям, предъявляемым к абитуриентам СФУ. Выпускник специализированного класса ·  имеет высокий уровень мотивации на выбор инженерных, технических специальностей; ·  при оценке группы предметных, метапредметных и личностных результатов выпускника специализированного класса разработчики проекта оценивали три основных параметра: ü  когнитивный - владение определённым набором знаний, необходимых для успешного обучения в вузе инженерным, техническим специальностям. ü  деятельностный (способность): владение способом деятельности, а в развитой форме - порождение способов в соответствии с конкретными ситуациями и задачами; ü  готовность: экзистенциальная характеристика, интегрирующая в себя волю, способность ставить и удерживать цель, психофизический базис, позволяющий начинать действовать и стремиться к достижению цели.
Изменение содержания образования и образовательного пространства	1.Новое содержание физико-математического образования в соответствии с требованиями к специализированным классам С 8 класса включение в индивидуальные учебные планы вариативных программ дистанционного обучения по математике, физике, черчению, информатике, технологии; Экскурсии в СФУ, лабораторные практикумы по физике для наблюдения явлений по темам «Оптика», «Звуковые колебания», «Лазер» Проведение научно-технических площадок, реализующих прикладное программирование по спортивной робототехнике, моделированию различных процессов и явлений и др. 2. Система образовательных модулей (урочной и внеурочной деятельности), направленных на повышение качества образования и уровня мотивации для получения инженерно-технических специальностей 3. Техническое проектирование в рамках урочной и внеурочной деятельности с использованием конструкторов Lego, Tetrix, Arduino, Robot C и систем прикладного проектирования: 3D-принтинг, AutoCad. 4. Массовое внедрение программирования на языках С++ и Python на уроках информатики и ИКТ «Спортивная робототехника» и «Легоконструирование» (На базе конструкторов Lego и Tetrix), «Техническое проектирование» (по направлениям: 3D-принтинг, AutoCad, черчение, прикладная математика и физика) «Спортивное и прикладное программирование» (Инструментальные среды: С++, Python, Arduino, C++Builder). В предметной области проекта «Содержательное вожатство» привлечение студентов СФУ для организации зачетной системы по математике, физике, черчению, информатике, технологии; проведении консультаций и зачетов по этим предметам. Экскурсии в СФУ «ОДИН ДЕНЬ В УНИВЕРСИТЕТЕ» (один день первокурсника) Специально организованная работа с одаренными учащимися по подготовке к предметным олимпиадам и по исследовательской и проектной деятельности (тьюторство) Участие в УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НЕДЕЛЕ учащихся 8-9 классов
Методическая работа	. Системное использование технологии проектного обучения на кафедрах, в методических объединениях, структурном подразделении. 3.Внедрение современных технологий в рамках системно-деятельностного подхода, направленных на повышение качества образования и уровня мотивации учащихся специализированных классов для получения инженерно-технических специальностей.
Перечень научных и (или) учебно-методических разработок	Разработки технологической карты по всем темам в рамках отдельного предмета за курс 7-го класса. Разработка технологических карт по блокам, темам в 8-х, 4-х классах по всем предметам. Рабочие программы по углубленному и профильному изучению предметов по учебникам нового поколения. Рабочие программы по внедряемым образовательным модулям. Рабочие программы для дистанционного и онлайн-обучения (преподаватели СФУ) Проект УНИВЕРСИТЕТСКОЙ НЕДЕЛИ (проектная группа из учителей Лицея и преподавателей СФУ) Проект «ОДИН ДЕНЬ В УНИВЕРСИТЕТЕ» (один день первокурсника) Статьи сотрудников Лицея и преподавателей СФУ о проблемах взаимодействия средней и высшей школы. Цифровые образовательные ресурсы. Разноуровневые дидактические материалы

Необходимые условия организации работ	Организация курсовой переподготовки по внедряемым программам. Организация стажировок в образовательных учреждениях подобного вида в Томске, Новосибирске, Москве, Петербурге. Проведение преподавателями СФУ теоретических семинаров и практикумов для учителей Материально-техническое оснащение кабинетов Лицея в соответствии с современными требованиями.
Средства контроля и обеспечения достоверности результатов	Внедрение системы административного мониторинга в специализированных классах. Привлечение внешних экспертов для проведения анкетирования, тестирования, контрольных работ и др. Переход на электронный документооборот всего Лицея.

Календарный план