Рабочая программа внеурочной деятельности (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 ИМЕНИ А. В.СУВОРОВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД-КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «29» августа 2014 г.

Председатель педсовета

________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности

Кружок:

ИЗУЧАЕМ КРАЙ РОДНОЙ

Срок реализации программы: 4 года (1-4 класс)

Возраст обучающихся: 7-10 лет

Составители: - учитель начальных классов;

Пояснительная записка

Актуальность изучаемого курса состоит в том, что последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с ведением, в соответствии с Законом РФ « Об образовании», национально-регионального компонента школьного образования.

Урочные и внеклассные занятия по историческому краеведению способствуют развитию у учащихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому семье. Краеведение - всегда краелюбие. следующим образом раскрывает это положение: «Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле…

История - это история людей, корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия.

Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры». Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам».

Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем селе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально педагогических задач нашего времени.

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл кружка « Изучаем родной город».

Цели программы:

Обучающие:

- Знакомство и овладение детьми начальными знаниями о культурно-исторических и природно - географических факторах Краснодарского края, Геленджика.

-Знакомить учащихся со вспомогательными историческими дисциплинами как: нумизматика, сфрагистика, хронология, историческая метрология.

- Развить умение систематизировать и использовать полученные знания для практической деятельности.

Развивающие:

- Расширение кругозора учащихся в изучении культуры, истории, географии родного края.

-Формирование и развитие способности у детей анализировать свою деятельность.

Воспитывающие:

- Привить детям интерес к истории культуре родного края, его природе и географии.

- Выработать такие качества как дисциплина, усидчивость, умение анализировать, самостоятельно мыслить.

- Воспитывать любовь к родному краю.

Задачи:

- Добиться широкого охвата и вызвать интерес к проводимым занятиям.

- Активизировать разнообразными видами деятельности на проводимых занятиях.

-Знакомить учащихся с историей края, города, школы.

- Знакомить учащихся со вспомогательными историческими дисциплинами: нумизматика, сфрагистика, хронология, историческая метрология.

- Обучать навыкам правильного поведения во время экскурсий.

-Вести сбор материалов об истории школы и города.

Средства и методы достижения целей:

-организация походов, путешествий и экспедиций;
-проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
-создание конкретных баз данных по выбранным темам;
-формирование музейных коллекций;
-выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов;
-участие на конференциях, олимпиадах и конкурсов;
-пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических дней и др.

Требования к уровню подготовки:

учащиеся должны знать, уметь:

- Знать историю своего города, школы, свою родословную.

- Уметь анализировать различные документы, источники, учитывать их особенности и извлекать из них информацию. Овладевать приемами работы с книгой, навыками составления плана.

- Уметь понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других эпох, поколений.

- Овладеть приемами работы с книгой.

Сроки реализации программы:

программа разработана для 1, 2, 3, 4 класса начальной школы. Возраст участников – 7-10 лет.

На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего в учебном году 33 часа в 1-м классе, во 2 классе - 34 часа, в 3 классе - 34 часа, в 4 классе - 34 часа.

Возрастная характеристика группы учащихся 1-4 классов

В младшем школьном возрасте ребенок впервые осознает отношение между ним и окружающими, начинает разбираться в общественных мотивах поведения, нравственных оценках, значимости конфликтных ситуаций, т. е. в этом возрасте формирование личности вступает в сознательную фазу. Если раньше ведущей деятельностью была игра, то теперь стала учеба - эквивалент трудовой деятельности, причем оценка других зависит и определяется школьными успехами.

Психические процессы характеризуются тем, что преобладает непроизвольное внимание, которое может поддерживаться в течение 1-2 часов, первые попытки организации произвольного внимания. Объем внимания невелик, распределение слабое, случайная избирательность. Внимание управляется внешними признаками. В течение данного периода восприятие становится более целенаправленным. Развивается словесно-логическая память с соответствующими приемами запоминания. Критерием развития мышления может выступать количество вопросов, задаваемых ребенком.

Формы организации творческого коллектива могут быть разными: работа по группам; индивидуально-коллективная работа, когда каждый выполняет свою часть для общего результата. Совместная творческая деятельность учит детей договариваться, ставить и решать общие задачи, понимать друг друга, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а общий положительный результат дает стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах. Чаще всего такая работа — это подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия, когда усилия каждого, сложенные вместе, дают яркую и целостную картину. 

2. Учебно-тематический план

1 класс

№ п/п	Наименование разделов, блоков, тем	Всего часов	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся
Аудит.	Вне аудит.
I	Мой город.	9	1	8
1.	Мой родной город.	1	-	1	Работают с картой. Дети знакомятся с историей родного города, определяют адрес в мире(планета, страна, край, город, улица, дом).
2.	Геленджик - моя Родина.	1	-	1	Работают с иллюстрациями. Формируется понятие «Родина», родной город, Узнают о настоящем нашего города.
3.	Геленджик - город-курорт.	1	-	1	Работают с картой. Формируется понятие города-курорта, узнают о лечебных климатических факторах, санаторно-курортном лечении в нашем городе.
4.	Геленджик- «белая невесточка»	1	-	1	Работают с текстом. Узнают об истории города, о происхождении названия «Геленджик».,
5.	Путешествие по окрестностям Геленджика.	1	-	1	Просматривают фильм. Узнают об окрестностях города: селах Архипо-Осиповке, Кабардинке, Дивноморском.
6.	История возникновения города.	1	-	1	Работают с книгой. Узнают историю города, формируют знания о людях, проживающих в этих местах в разные исторические эпохи.
7.	Памятники и памятные места Геленджика.	1	-	1	Просматривают фильм. Формируют представления о памятниках и памятных местах Геленджика. Совершают экскурсии к этим местам.
8.	Набережная города. Экскурсия.	1	-	1	Путешествуют. Конкретизируются знания о набережной города, (дата постройки, протяженность и др.)
9.	Моя семья. Семейные традиции, реликвии.	1	1	-	Рассматривают фотографии. Выявляют особенности понятия «Семья». Узнают о семейных традициях, рассуждают о своих семейных традициях.
II	Наша школа	6	3	3
10.	Наша школа. Название (номер), адрес школы. Школьные помещения и их назначение.	1	-	1	Посещают различные помещения школы. Формируют понятие о школе, помещениях и их назначении. Узнают название (номер), адрес школы.
11.	Правила поведения в школе их необходимость. Уважение к труду работников школы. Определение своего поведения в школе.	1	-	1	Дети знакомятся с правилами поведения в школе. Рассуждают о том, люди каких профессий работают в школе, как надо относиться к труду работников школы. Определяют свое поведение в школе.
12.	Знакомство со школой. Традиции школы, знаменитые ученики учителя школы.	1	-	1	Узнают о традициях в школе: первый звонок, последний звонок, вечер встречи с выпускниками и др.
13.	Знаменитые учителя и учащиеся школы.	1	1	-	Узнают об учителях работающих в школе в разное время, об ученика, которые принесли известность нашей школе.
14.	. Его имя носит наша школа.	1	1	-	Обсуждают название школы. узнают о великом русском полководце, чье имя носит наша школа.
15.	Школьная дружба.	1	1	-	Формируется понятие «Школьная дружба», делают вывод о важности иметь друзей, уметь дружить.
III	Мой город сегодня.	8	-	8
16.	Важнейшие предприятия, учреждения культуры. Достопримечательности.	1	-	1	Знакомятся с важнейшими предприятиями, учреждениями культуры нашего города, узнают о достопримечательностях.
17.	Улица, на которой я живу. История названия.	1	-	1	Обсуждают название улиц, узнают историю названия.
18.	Культурные центры города.	1	-	1	Формируется понятие "культурного центра города", знакомятся с культурой.
19.	Виды транспорта	1	-	1	Дети знакомятся с видами транспорта. Работа со слайдами.
20.	Объекты городского хозяйства.	1	-	1	Рассуждают о том, люди каких профессий работают в аптеках, магазинах, поликлиниках и т. д., как надо относиться их труду.
21.	Есть куда пойти отдохнуть.	1	-	1	Знакомятся с местами отдыха в Геленджике.
22 .	Достопримечательности моего города.	1	-	1	Работают с текстом, формируют знания о достопримечательностях города.
23.	Как сделать мой город краше.	1	-	1	Просмотр фильма. Предлагают свои идеи по облагораживанию города.
IV	Будем жить в ладу с природой	10
24.	Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного города.	1	-	1	Работают с текстом. Знакомятся с природой родного города.
25.	Растительный мир окрестностей Геленджика.	1	-	1	Работают с текстом, с иллюстрациями, формируют знания о растительном мире окрестностей Геленджика.
26.	Зелёная аптека.	1	-	1	Формируется понятие "зеленая аптека". Работают с иллюстрациями
27.	Редкие и декоративные растения Геленджика.	1	-	1	Узнают о редких и декоративных растениях Геленджика, формируют знания об уходе за растениями.
28.	Животный мир окрестностей Геленджика.	1	-	1	Знакомятся с животным миром окрестностей Геленджика. Работают с текстом.
29.	«Самое синее в мире Чёрное море моё». Растительный и животный мир Чёрного моря.	1	-	1	Работают с текстом и иллюстрациями, знакомятся с растительным и животным миром Черного моря.
30.	Памятники природы Геленджика. Экскурсия в музей.	1	-	1	Путешествуют. Конкретизируются знания о памятниках природы Геленджика.
31.	Памятники природы Геленджика. Тис ягодный. Санаторий «Дружба»	1	-	1	Экскурсия в санаторий "Дружба". Конкретизируются знания о памятниках природы.
32.	Памятники природы Геленджика. Южно-Геленджикское месторождение столовых вод.	1	-	1	Экскурсия в Южно-Геленджикское месторождение столовых вод.
33.	Итоговое занятие.	1	1		Обобщение знаний, полученных на уроках.
	ИТОГО:	33ч.

2 класс