Самоанализ открытой индивидуальной ООД на тему: «Автоматизация звука (с) в слогах

и словах»

Учитель-логопед

2016 год

г. Гудермес

04.02.2016 года была проведена ООД с ребенком старшей группы «А» Висимбаевым Муслимом c заключением ФНР(функциональная дислалия), организованная в соответствии с перспективным планом индивидуальной коррекционно - развивающей работы и являющаяся приоритетным видом организованной деятельности учителя-логопеда с детьми, занимающая важное место в системе работы на логопункте ДОУ.

Цель ООД: Автоматизация звука (с) в слогах и в словах

 Задачи:

·  Закрепить артикуляцию и изолированное произнесение звука (С).

·  Упражнять в правильном произнесении звука (С) в слогах и словах.

·  Продолжать учить определять наличие звука в слове.

·  Развивать внимание, слуховую память, мимическую и мелкую моторику.

Использованы коррекционно-развивающие игры и методики:

·  Артикуляционная гимнастика (упражнения «Заборчик», «Блинчик», «Горочка»)

·  Дыхательные упражнения («Ветерок», «Сдуй снежинку»)

·  Сюрпризный момент «Снеговик пришел к нам в гости»

·  Игра для развития фонематического слуха («Хлопни, если услышишь звук «с»)

·  Игра «Снежки» (с проговариванием слогов: АС, ОС, УС, ИС, ЭС)

·  Игра «Снежинки-подружки» (определение картинок со звуком «с»)

Подготовлено оборудование: конверт с письмом от Снеговика, домики для гласных звуков, лист с символическим изображением отличий букв от звуков, цветное изображение снеговика, набор снежинок с изображением разнообразных предметов со звуком (С) и в названии и без него с обратной стороны), снежинки-пиктограммы «Грусть», «Радость», «Удивление», картинка-раскраска снеговика, магнитная доска.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

    Цель и задачи соответствуют содержанию ООД и выполнялись в единстве коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задачах.  Решение задач достигается различными методами и приемами: словесными, наглядными, практическими.

     Основные этапы выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Соблюдался переход от одного этапа к другому. Каждый этап ООД подготавливал ребенка к последующей работе. Время между каждым этапом ООД распределено целесообразно, в соответствии    с возможностями ребенка и задачами ООД.  ООД длилось не более 15 минут. Весь материал подобран в соответствии с речевыми и возрастными особенностями ребёнка. Речевой материал соответствует  целям и задачам ООД. 


Учитывались следующие дидактические принципы:  

·  принцип наглядности обучения

·  принцип сознательности и активности обучения

·  принцип доступности сообщаемых знаний

·  принцип дифференцированного и индивидуального подхода.

 Все эти принципы были реализованы. На ООД были использованы упражнение на развитие речевого выдоха, упражнение на развитие общей и  мелкой моторики, артикуляционной моторики, а также упражнение на развитие мимики, эмоционально-волевой сферы, развитие силы голоса. Речевой материал  был подобран с учетом возможностей ребенка, уровнем его речевого развития, возрастными особенностями.

Считаю, что в ходе реализации коррекционно-развивающей деятельности все поставленные передо мною задачи были решены. Были использованы техники и методики соответствующие приоритетному направлению, выбранному нашим детским садом – здоровьесберегающие технологии, несомненно, дающие положительные результаты при включении и регулярном использовании в структуре логопедической ООД. На образовательной деятельности ребенок работал активно. Результат был достигнут.