, учитель начальных классов
МОУ « Каргапольская начальная общеобразовательная школа № 3»
Тема: «Упражнения в правописании слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме», 2 класс
Цель: Закрепление полученных учащимися знаний о разделительном ь и ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Задачи:
Образовательная: совершенствовать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного;
Развивающая: - развивать умения сопоставлять и писать слова с Ь – р, Ь – м, через повторение признаков употребления мягкого знака;
Воспитательная: формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения;
Здоровьесберегающая: создавать атмосферу успешности каждого ученика, создание благоприятного психологического климата, предупреждение утомляемости детей.
Оборудование: Учебник русского языка для 2 класса, авторы , , интерактивная доска SMARD Boord, проектор, ноутбук, презентация.
Структура урока
I. Организационный момент.
II. Минутка чистописания.
III. Формулировка темы урока СЛАЙД 3.
IV. Создание проблемной ситуации.
V. Упражнение в написании слов с Ь. Составление предложения из слов СЛАЙД 4, 6, 10.
VI. Зрительная гимнастика.
VII. Письмо по памяти СЛАЙД 5, 12.
VIII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону СЛАЙД 8, 13, 14.
IX. Физкультминутка СЛАЙД 7, 11.
X. Работа по учебнику. Самостоятельная работа СЛАЙД 9, 15.
XI. Оценивание.
XII. Итог. Рефлексия СЛАЙД 3
XIII. Домашнее задание.
Ход урока:
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку. Самопроверка организация рабочего места.
(Дети хором)
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Быть должны у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки.
Все это есть у вас на партах?
II. Чистописание
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Учитель: На доске буквосочетания. Это значит сейчас …
Дети: Минутка чистописания.
ть вь пь ль бь
тья вьи пью лье бьё
-Спишите красиво эти сочетания букв, также на две строчки.
-Следим за высотой, наклоном и шириной букв по образцу один раз.
-Обведите простым карандашом самое красивое сочетание букв.
- Какую работу выполняет Ь знак в сочетаниях на первой строке?
(он показывает, что согласную надо произносить мягко.)
- Где он пишется в словах? (Он пишется между согласными или только после согласного на конце слов)
- А это тоже ь – показатель мягкости? Почему? (показываю на 2строчку)
-Какую роль выполняет мягкий знак в этих сочетаниях?
-Перед какими гласными? (разделительный ь пишется после согласного перед гласными И, Я, Ё, Е, Ю)
- Подчеркните эти гласные.
Итог: Может кто-то вспомнит правило, когда пишется ь-р.
III. Сообщение темы урока
Сегодня мы отправимся в путешествие, и сейчас настало время узнать, куда. А для этого внимательно послушайте стихотворение:
В путешествие сегодня
Отправляемся, друзья.
В необычный город-сказку
Под названьем … (Мягкий знак)
- Куда мы отправимся путешествовать? СЛАЙД 3
(На доске появляется карта города в виде мягкого знака).
Молодцы, ребята! Правильно отгадали название города. А теперь попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока. Кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить?
(Мы будем упражняться в правописании слов с разделительным ь и ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме)
IV. Создание проблемной ситуации
А отправляемся мы туда не случайно. В этом городе поссорились два брата – близнеца мягкие знаки. Спор о том, кто важнее. Поэтому на уроке мы должны решить, какой же из знаков самый нужный и главнее в стране Грамматике.
V. Упражнение в написании слов с Ь. Составление предложения из слов.
СЛАЙД 4 В любом городе есть улицы, переулки, площади, проспекты. Первая улица города “Мягкого знака” - это улица «Предложений» СЛАЙД 6.
Жители этой улицы живут в разных домах. А когда они выходят на прогулку и вместе гуляют, то получаются предложения. Вот и сейчас жители этой улицы вышли на прогулку. Попробуйте составить предложение. У кого будет лучшее, тот и пойдет к доске. СЛАЙД 10
НА, ВОСКРЕСЕНЬЕ, РЕБЯТА, ХОДИЛИ, В, ПРОГУЛКУ, ЛЕС, В,
(В воскресенье ребята ходили на прогулку в лес.)
(Ученик путем притягивания на интерактивной доске составляет предложение)
- Встретились ли нам слова с ь знаком? Какова его функция? (Разделительный Ь сигнализирует, что в стоящих после него буквах и, е, ё, ю, я прячется звук й.)
- Запишем это предложение с комментированием.
- Кто уверен, что правильно записал предложение, поставьте знак уверенности (!), а те кто сомневается –(?) на полях.
VI. Зрительная гимнастика
- А сейчас немного отдохнем. Смотрите на меня внимательно и повторяйте за мной движения.
Солнечные зайчики Круговые движения глазами
Играют на стене.
Поманю их пальчиком – Указательный палец на расстоянии
вытянутой руки
Пусть бегут ко мне! Пальчик сводится на кончик носа.
Ну, лови, лови скорей – Переводить взгляд налево,
Вот, вот, вот, - левей, левей!
Прыг – скок, прыг – скок – Направо, вверх, вниз.
Убежал на потолок! Дети смотрят на потолок, а там учитель при помощи лазера выписывает ь.
- У нас поселился лучик. Что он делает? (пишет ь) А почему, как вы думаете?
VII. Письмо по памяти
Идем дальше по нашему городу. Теперь на нашем пути оказалась «Торговая площадь» СЛАЙД 5
А встречает нас на «Торговой площади» известный герой мультфильма. Кто он? Догадайтесь. О себе он говорит: (на доске стихотворение) СЛАЙД 12
Друзья, открою вам секрет:
Мне без варенья жизни нет.
Для здоровья и веселья
Ем печенье, ем варенье.
Кто же это? (На доске появляется картинка Карлсона)
- А сейчас Карлсон желает проверить, кто из вас самый внимательный и сможет запомнить его стихотворение. (читаем хором)
- Скажите, на какую орфограмму в этом стихотворении встретились слова? ( Ь – р)
- Давайте еще раз прочитаем только эти слова и постараемся их запомнить. Сколько всего слов получилось? Будем писать два раза слово варенье? Значит сколько слов вы должны написать? Еще раз прочитаем все вместе. (Читаем, по щелчку убираю слова с Ь – р).
- А сейчас Карлсон желает проверить, кто был самым внимательным и запомнил все слова с разделительным ь, которые встретились в стихотворении. Поднимите руку, кто записал все 5 слов. Молодцы!
Проверьте правильно ли вы записали слова. (слова вновь появляются на экране)
(Друзья, варенье, печенье, веселье, здоровье)
-Молодцы, ребята. Карлсон доволен вашей работой.
VIII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону
А мы продолжаем путешествовать и вот мы повернули и попадаем в «Спортивный городок» СЛАЙД 8. А здесь нас встречает хоккеист Мишка СЛАЙД 13. Он огорчен. Нужно забивать шайбы, но в какие ворота, он не знает. В его воротах слова, где Ь-показатель мягкости, а ему нужно забивать шайбы только в ворота, где слова с Ь-р. Давайте ему поможем. Прочитайте слова про себя.
А сейчас прочитаем слова хором
1 Сем. я 6. Сер. ёзно
1. Пен. ки 7. Медвед.
2. Вороб. и 8. Мурав. и
3. Скол. зко 9. Пыл. но
4. Звер. 10. Руч. и
- Обратите внимание, что каждое слово пронумеровано. Запишите только те номера, под которыми записаны слова с ь-р. Поменяйтесь тетрадями с соседом.
Взаимопроверка.
- Какие шайбы должен отправить в ворота Мишка? (По щелчку: Проверьте: 1,3, 6,8,10) СЛАЙД 14
- Проверьте и оцените работу товарища, при помощи линеечки.
Нарисуйте линеечку на полях. Какой критерий мы с вами оценим? Правильность. Запишите на верху линеечки букву П.
Если вы выполнили задание правильно без ошибок поставьте крестик на самом верху. Если ошиблись в одном или двух словах - посередине, если в трех и более словах внизу.
Верните тетрадь.
Поднимите руку у кого все правильно.
IX. Физкультминутка
Итак, продолжаем наше путешествие. И мы попадаем на детскую площадку СЛАЙД 7, где крокодил Гена и Чебурашка решили построить домики для детей. СЛАЙД 11
Для левого домика нужно брать слова с мягким знаком, показателем мягкости, а для правой слова с ь – разделительным.
Сейчас мы немного отдохнем и поможем построить из этих слов-дощечек домики.
Вы по одному будете выходить к доске и путем перетягивания будете расставлять кирпичики. Называть громко слово и говорить какой знак в этом слове, а мы все вместе будем, если согласны, хлопать если не согласны топать. Понятно задание. Встали.
Вьюга, хлопья, печенье, братья, жилье, резьба, пальто, апельсин, скользко, окуньки.
- Отдохнули и отправляемся дальше в путь.
X. Работа по учебнику. Самостоятельная работа
Продолжаем прогулку по городу. На нашем пути «Проспект текста» СЛАЙД 9.
Работаем по учебнику СЛАЙД 15. Откройте Стр. 120, найдите упр 206. Прочитайте задание. Кому не понятно задание? (выписать предложения, где есть слова с разделительным ь. обозначь орфограмму)
- Вы будете работать самостоятельно по вариантам.
I вариант – 2 и 3 предложение
II вариант – 4 и 5 предложение
- Спишите и выделите только изученную сегодня орфограмму. Списываем красиво, следим за калиграфией.
Проверка. Учитель берет на проверку несколько тетрадей, оценивает.
XI. Оценивание
- Молодцы! Я очень благодарна вам за работу на
уроке.
- Я заметила, что очень внимательно слушал на уроке…
За активную работу на уроке я бы всем хотела поставить оценки, но давайте выберем двух человек, кто был самый активный.
XII. Итог. Рефлексия
-Над чем мы сегодня работали? А сейчас давайте раскрасим наш городок.
- У кого всё получилось сегодня на уроке, все было понятно? Прикрепите зел. кружок на наш городок «Мягкий знак» СЛАЙД 3
- У кого возникли затруднения? Прикрепите феолет. кружок.
- Кому нужна помощь? Прикрепите красный кружок
Кто-то поставил красный кружок, он такой красивый приятный и что никто не поставил себе такой кружок? Молодцы!
Ну что ж закончилось наше путешествие по городу Мягкого знака. И мы должны помочь братьям, решить их проблему. Как вы думаете, какой же мягкий знак нужнее в стране Грамматики? (Оба).
XIV. Домашнее задание
Упр. 193, с.84 (дидактический материал)
