Урок математики по теме «Многоугольники»

Урок математики

по теме

«Многоугольники»

1 класс

УМК «Начальная школа 21века»

Составила учитель начальных классов

Тема урока: Многоугольники.

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

1) познакомить обучающихся с названием многоугольников;

2) развивать математическую речь обучающихся;

3) воспитывать аккуратность в работе.

Задачи.

Предметные:

1)  познакомить обучающихся с разнообразием многоугольников;

2)  совершенствовать вычислительные навыки;

Метапредметные:

1)  развивать логику;

2) расширять словарный запас и развивать речь обучающихся;

3)прививать правила хорошего тона;

4)закрепить понятие «узор».

Планируемые результаты:

·  различать многоугольники по внешнему виду;

·  уметь классифицировать геометрические фигуры;

·  понять, зачем необходимо знать название многоугольников.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс»,

Рабочая тетрадь, часть 1.

Презентация.

Ход урока

Этапы урока	Предметные универсальные действия	Формирование универсальных учебных действий.
1.Организационный момент. Этап целеполагания.	Долгожданный дан урок, Начинается урок!	-Какой урок у нас сейчас будет? (математика) -По каким признакам вы догадались? (мы видим на доске геометрические фигуры, цифры)
2.Этап актуализации знаний.	- Послушайте внимательно стих – загадку. Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Ёж, барсук И енот с плутовкою лисой. А медведь никак не мог Разделить на них пирог. От труда медведь вспотел Он считать ведь не умел Потому ему скорей Посчитайте - ка друзей. - Сколько друзей пришли в гости к медведю? (4)	- С какой целью повторяем цифру 4? (я думаю, что на минутке чистописания мы будем писать цифру 4; мы видим геометрические фигуры у которых 4 угла, вершины, стороны)
3. Чистописание.	- Правильно, сегодня на минутке чистописания хозяйкой будет цифра 4 1 строчка. Записать по образцу цифру 4 всю строчку.
4. Устный счёт.	Задание 1. 2 строчка. -Запиши соседей числа 4, - увеличь 4 на 1, - уменьши 4 на 1, - запиши ответ 4 да ёще столько же, - какими двумя цифрами можно записать число 4? Повторить состав числа 4. Задание 2. Пригласил Медведь гостей к столу. - А вы умеете вести себя за столом в гостях? Расскажите об этом зверятам. - Каждого гостя Медведь угостил пирогом.	Самопроверка по слайду №1. - Какую форму имеет стол? (четырёхугольник) Докажи. Алгоритм 1)посчитаем количество углов, вершин, сторон; 2)определим форму углов (острые, прямые, тупые) 3)сделаем вывод. - Какой формы кусочек пирога у каждого гостя? ( круг, квадрат, треугольник, четырёхугольник) Докажи. Слайд №2. - Какая фигура лишняя? Почему? 9круг, у него нет углов) - Как вы думаете, почему я предложила вам повторить именно этот материал? ( я думаю, что сегодня на уроке мы будем работать с геометрическими фигурами)
3.Этап изучения новых знаний.	- Посмотрите на слайд №3. Разделите фигуры на 2 группы. (1 гр. Это прямоугольники, четырёхугольники, потому что у них 4 прямых угла). (2гр. Это новые для вас геометрические фигуры.) - Тема урока. Многоугольники. - Правильно, по количеству углов дают название геометрической фигуре. Работа по учебнику №1, № 2 (Задание по учебнику. Назови многоугольники по-другому) (Пятиугольник, шестиугольник …)	- По каким признакам будем делить фигуры на группы? ( по количеству углов, вершин, сторон) - Подумайте, как их можно назвать? - Что является главным в названии фигуры? (количество углов) - Как можно назвать, одним словом? (Многоугольники) - Кто догадался, что нового вы узнаете сегодня на уроке? (как называются фигуры у которых много углов) -Сравни задание учебника с только что выполненным заданием. Сделаем вывод. -Что должны усвоить в этом задании? (давать название многоугольникам)
4.Этап проверки понимания изученного.	№3. - Возьми пятиугольник. - Выбери все пятиугольники такого же размера.	- Как вы думаете, почему автор поместил такое задание в учебнике? (чтобы мы повторили пятиугольники) - Мы изучили многоугольники, что теперь нужно сделать, как вы думаете? (потренироваться) - Зачем необходимо знать название многоугольников? (потому что многоугольники часто встречаются в жизни)
5.Этап закрепления нового материала.	Практическая работа в парах. Из предложенных геометрических фигурок надо сложить животное, приклеить на бумагу и показать классу, назвать какие фигуры использовал.	-С чего начнёте работу? (разложить фигуры по группам, выбрать фигуры необходимые для данного животного, приклеить на бумагу) -Есть необходимость разделить обязанности? -Зачем это задание выполнять в группе? ( чтобы быстрее выполнить задание, чтобы мы помогали друг другу, чтобы мы учились работать вместе)
6.Инструктаж по выполнению домашнего задания.	Придумать узор из многоугольников, вырезать их из цветной бумаги и приклеить на альбомный лист.	Что нужно знать, чтобы правильно выполнить домашнее задание? (что такое узор, название геометрических фигур)
7. Итог урока.	- У каждого из вас на парте лежат по 2 пирожка   красный с повидлом и зелёный с капустой. Каждый пирожок имеет свой смысл. Красный - успех на уроке, лёгкость выполнения заданий, самостоятельность в работе. Зелёные - не всё получалось на уроке и надо чуть-чуть доработать ещё.	-Какая тема урока? (многоугольники) -Достигли ли мы цели урока? (да, мы научились давать название фигурам, у которых много углов) - Выберите пирожок, который оценит, как вы работали на уроке, всё ли вам удавалось легко выполнить или есть над чем поработать.

Слайд №1 Слайд №2

Слайд №3 Слайд №4

Литература.

Учебник «Математика 1»

Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г

Рабочая тетрадь «Математика 1»

Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г

В. Волина «Занимательная математика»

Екатеринбург ТОО «Издательство АРГО» 1998г