РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
______________//
_____ _____________ 2011 г.
ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ В ЭКОНОМИКЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 220501.65 «Управление качеством»
Заочной формы обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы ____________________//
«______»___________201__г.
Рассмотрено на заседании кафедры социально-экономической географии и природопользования.
_____________протокол_____________
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем _________стр.
Зав. кафедрой _______________//
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании учёного совета ЭГФ
Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ЭГФ________________________//
«__01»_____03________2011 г. протокол №5
Зав. методическим отделом УМУ_____________//
«______»_____________2011 г.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИТ
Кафедра социально-экономической географии и природопользования
ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ В ЭКОНОМИКЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов специальности 220501.65 «Управление качеством»
Заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2011
Ахмедова -математические модели в экономике природопользования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 220501.65 «Управление качеством» заочной формы обучения. Тюмень., 2011, 14 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом рекомендаций и ООП ВПО по специальности.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Концепции и модели в экономике охраны окружающей среды. [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk2.utmn. ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой социально-экономической географии и природопользования. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой социально-экономической географии и природопользования, д. г.н., профессор .
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , 2011
1. Пояснительная записка
1.1. Цели освоения дисциплины
Цель дисциплины – формирование эффективной экологоориентированной профессиональной деятельности и знакомство с основными экономико-математическими моделями в экономике природопользования.
Задачи дисциплины:
· изучение экономических аспектов взаимодействия в системе «человек – окружающая природная среда»;
· знакомство с основными экономико-математическими моделями в экономике природопользования.
1.2. Место дисциплины в структуре магистерской программы
Дисциплина «Экономико-математические модели в экономике природопользования» относится к общепрофессиональному циклу дисциплин национально-регионального компонента ООП, и следует за дисциплинами: экономика, экология. Соответственно требования к «входным» знаниям, умениям и компетенциям обучающегося следующие:
Знания
· Основ природопользования.
Умения
· Владеть математическим аппаратом экологических и экономических наук.
Навыки
· Обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения ООП выпускник должен понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности. А также:
Знать:
· особенности развития природопользования как системы человеческой деятельности и как науки;
· основные модели, концепции, законы, принципы и общие проблемы природопользования.
Уметь:
· применять математический аппарат для построения моделей в природопользовании.
Владеть:
· Навыками обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию.
2. Трудоемкость дисциплины.
Семестр 5. Форма промежуточной аттестации - зачёт, общая трудоемкость дисциплины составляет 90 часов, в том числе 6 часов лекционных занятий, 2 часов практических занятий, 82 часов самостоятельной работы.
Тематический план
Таблица 1
№ п/п | Раздел дисциплины | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Всего часов по теме | Из них в интерактивной форме | Формы контроля | ||
лекции | семинары | Самостоятельная работа | ||||||
1 | Раздел 1. Концепции развития общества | 1-3 | 3 | 1 | 41 | 4 | 1 | Доклад, реферат, ответы на вопросы |
2 | Раздел 2. Моделирование в экономике природопользования | 4-17 | 3 | 1 | 41 | 4 | 1 | Доклад, реферат, ответы на вопросы, решение задач |
ИТОГО | 6 | 2 | 82 | 8 | 2 | зачёт |
Таблица 2
Планирование самостоятельной работы студентов
№ | Темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | |
обязательные | дополнительные | ||||
1 | Раздел 1. Концепции развития общества | Работа с литературой, источниками, реферат | Подготовка ответов на теоретические вопросы | 1-3 | 41 |
2 | Раздел 2. Моделирование в экономике природопользования | Работа с литературой, источниками, Задачи | Подготовка ответов на теоретические вопросы | 4-17 | 41 |
итого | 82 |
3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … | ||
1. | Статистические методы в управлении качеством | + | + | + | + |
4. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Концепции развития общества.
Тема 1. Глобальная экономика природопользования.
1.1. Рост мирового населения как главный фактор роста потребления ресурсов.
1.2. Экологические ограничения роста мировой экономики.
1.3. Концепции «пределов роста».
Тема 2. Макроэкономика природопользования.
2.1. Макроэкономика природопользования: принципы и модели
2.1.1.Изменчивость понятия «ресурс» в макроэкономической модели
2.1.2.Экономические принципы природопользования
2.1.3.Экономическая эффективность использования пространства: общие модели
Тема 3. Мезоэкономика природопользования.
3.1. Концепция ресурсных циклов
3.2. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне
3.2.1.Бассейновые проекты и схемы управления природопользованием
3.2.2.Ландшафтное планирование
3.2.3.Территориальные комплексные схемы охраны природы
3.2.4.Районная планировка
3.2.5.Территориально-производственные комплексы
Тема 4. Микроэкономика природопользования.
4.1. Взаимодействие предприятий, природной среды и домохозяйств в модели микроэкономической системы
4.2. Критерии и процедуры решения микроэкономических задач
4.3. Формирование «экологического» сектора экономики
Раздел 2. Моделирование в экономике природопользования.
Тема 5. Решение прогнозно-аналитических задач природопользования средствами Excel. Корреляционный и регрессионный анализ в природопользовании.
Тема 6. Оптимальное программирование и элементы инвестиционного анализа в природопользовании. Симплекс-метод.
Тема 7. Решение типовых оптимизационных задач средствами Excel в природопользовании.
Тема 8. Методика построения орграфа. Прогнозирование с помощью орграфов в природопользовании.
5. Планы семинарских и практических занятий.
Семинар 1. Глобальная экономика природопользования.
Кейс 1. Устойчивое развитие и рост населения с точки зрения системного анализа (по материалам лекции Д. Медоуза)
Вопросы и задания:
1. Какие из природных ресурсов могут быть пределами роста для глобальной экономики?
2. Что необходимо изменить человечеству для решения экологических проблем, с точки зрения Печчеи?
3. Существуют ли пределы роста загрязнения ОС, и каковы побочные соц-эконом эффекты эконом. развития?
4. Цели и меры обеспечения устойчивого развития для постиндустриальных стран, индустриальных и аграрно-индустриальных.
5. Составьте программу действий человечества по решению глобальных эколого-экономических проблем.
6. Почему пространство считается таким же важным ресурсом для развития государства, как и другие абсолютные ресурсы?
Практическая работа 1. Решение прогнозно-аналитических задач средствами Excel. Корреляционный и регрессионный анализ.
1. Построить график функции, рассчитать статистику по выборке.
2. Рассчитать парный коэффициент корреляции и параметры прямой регрессии, построить графики.
3. Рассчитать параметры уравнения линейной среднеквадратичной регрессии, парный, частный и сводный коэффициенты корреляции.
Практическая работа 2. Оптимальное программирование и элементы инвестиционного анализа. Симплекс-метод.
Сформулировать математически задачи линейного программирования и попытаться определить оптимальный план, сравнивая различные варианты.
Практическая работа 3. Решение типовых оптимизационных задач средствами Excel.
1. Постановка и решение задач линейного программирования средствами Excel.
2. Производственные модели.
3. Модели транспортного типа.
4. Задача распределения бюджета с учетом приоритетов.
Практическая работа 4. Методика построения орграфа. Прогнозирование с помощью орграфов. Прогнозирование с помощью орграфов.
6. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Тестовые задания
1. Согласно предложению Мальтуса, население
a. Увеличивается в арифметической прогрессии
b. Увеличивается в геометрической прогрессии
c. Остаётся стабильным
d. Сокращается
2. Что является препятствием к бесконечному росту населения (по Мальтусу)
a. Недостаток территорий
b. Недостаток пропитания
c. Войны
d. Нехватка машин
e. Нехватка денег
3. По расчётам модели Медоуза, пределы роста на Земле будут достигнуты
a. К 2020 г
b. К 2050 г
c. К 2070 г
d. К 2080 г
e. К 2100 г
4. Результатом достижения экологических пределов роста станут
a. Нехватка продовольственных ресурсов
b. Неконтролируемое сокращение численности населения
c. Нехватка технических устройств
d. Отказ от производства автомашин
e. Самоограничение рождаемости
5. Теория природы как «рога изобилия» рассматривает в качестве главного источника благосостояния
a. Природные ресурсы
b. Технологический прогресс
c. Общественное устройство
d. Институциональные реформы
e. Рыночный механизм распределения ресурсов
6. Цены на основные виды природных ресурсов за последнее десятилетие
a. Снизились
b. Остались стабильными
c. Увеличились
d. Испытывают нарастающие колебания
7. Какие пределы роста для мировой экономики являются более важными
a. Нехватка природных ресурсов
b. Рост загрязнения окружающей среды
c. Нарушение устойчивости окружающей среды
d. Нехватка человеческих ресурсов
8. Концепция «нулевого роста» предполагает
a. Нулевой рост населения мира
b. Нулевой рост экономики высокоразвитых стран
c. Нулевой рост мировой экономики
d. Нулевой рост населения развивающихся стран
e. Нулевой рост экономики развивающихся стран
9. Концепция «устойчивого развития» предполагает
a. Полное использование доступных природных ресурсов
b. Использование только части доступных природных ресурсов
c. Максимальное сокращение используемых природных ресурсов
d. Сохранение части ресурсов для будущих поколений
10. Устойчивое развитие рассматривается как
a. Стабильное состояние гармонии
b. Постоянный рост
c. Процесс постоянных прогрессивных изменений
d. Стабильный рост
11. Верно ли утверждение: «Главную роль в экономическом развитии государства всегда играли полезные ископаемые» (поясните свою позицию)
a. Верно
b. Неверно
12. Пространство является
a. Абсолютным ресурсом
b. Относительным ресурсом
13. В соответствии с моделью Тюнена определяющим фактором размещения сельскохозяйственного производства является
a. Расстояние между центром потребления и районом производства
b. Плодородие почв в районе производства
c. Величина спроса в центре потребления
14. Основным фактором, определяющим цену на землю в городе, является
a. Качество окружающей среды
b. Удалённость от центра города
c. Плотность населения в районе
15. «Ножницы цен» отрицательно сказываются на экономике
a. Промышленно-развитых стран
b. Стран с централизованной плановой экономикой
c. Стран с монокультурным сырьевым экспортом
16. В каких планово-проектных и программных документах регионального уровня наиболее полно и комплексно решаются проблемы природопользования и окружающей среды
a. Планах развития регионов, выделенных по бассейновому принципу
b. Проектах территориально-производственных комплексов (ТПК) с учётом экологических аспектов
c. Схемах и проектах районных планировок
d. Территориальных комплексных схемах охраны природы (ТерКСОП)
e. Схемах и проектах расселения населения
17. В каком планово-проектном документе регионального уровня в наибольшей степени учитываются традиции землепользования и эстетического подхода к природопользованию
a. В ТерКСОП
b. В проектах, основанных на бассейновом принципе
c. В проектах ландшафтного планирования
18. В высокоразвитых странах воздействие на природу увеличивается за счёт
a. Прироста населения
b. Роста производства
c. Роста потребления
19. Природопользование в рыночной экономике развивается за счёт
a. Кочевого освоения ресурсов
b. Постоянного расширения ресурсной периферии
c. Кардинальной смены видов используемых ресурсов и внедрения малоотходного производства
20. Экологический фактор размещения производства способствует
a. Сохранению производства в староосвоенных районах
b. Переносу производства в экологически «чистые» районы
c. Росту производства в староосвоенных районах
21. Задача оптимизации природных ресурсов решается в высокоразвитых странах на основе критерия
a. Максимизации использования ресурсов
b. Минимизации использования ресурсов
c. Использования ресурсов для достижения политико-экономической цели
22. Высокий уровень загрязнения в условиях плановой экономики связан в первую очередь с
a. Технологиями производства
b. Государственной (общенародной) собственностью на природные ресурсы
c. Минимизацией издержек производства
23. В традиционной экономике оптимальное использование ресурсов определяется
a. Критерием устойчивости микроэкономической системы
b. Критерием минимизации использования ресурсов
c. Критерием максимизации использования ресурсов
Темы рефератов
1. Взаимодействие общества и природы в исторической ретроспективе.
2. Современное состояние природопользования и теория коэволюции
3. Рациональное природопользование – путь к сотрудничеству человека и природы
4. Программа ООН «Повестка дня на XXI век». Концепция устойчивого развития.
5. Экологические последствия истощения природных ресурсов. Зоны риска
6. Влияние городских агломераций на окружающую среду
7. Проблемы природопользования в отдельных регионах России и стран СНГ (оз. Байкал; бассейн реки Волги; Урал; Зап. Сибирь; КМА и др. по вашему выбору)
8. Глобальные экологические проблемы современности
9. Рациональное природопользование – путь к сотрудничеству человека и природы
10. Разные традиции взаимоотношения общества и природы
11. Критерии научно-технического прогресса с точки зрения рационального природопользования.
12. Устойчивое развитие регионов и рациональное природопользование.
13. Глобазлизация природопользования и международное сотрудничество.
14. Роль докладов Римского клуба в формировании концепции устойчивого развития.
Задание для контрольной работы
Моделирование и его принципы.
Цель: Изучить и описать основные принципы моделирования. Сформировать представление о видах моделей и проблемах, связанных с моделированием.
Вопросы
1. Основные принципы моделирования.
2. Виды моделей.
3. Глобальное моделирование.
4. Составить список известных геоэкологических моделей.
5. Привести примеры статистических и динамических моделей.
Вопросы для зачёта
1. Рост мирового населения как главный фактор роста потребления ресурсов.
2. Экологические ограничения роста мировой экономики.
3. Концепции «пределов роста».
4. Изменчивость понятия «ресурс» в макроэкономической модели.
5. Экономические принципы природопользования.
6. Экономическая эффективность использования пространства: общие модели.
7. Национальная юрисдикция природопользования.
8. Межгосударственные конфликты природопользования.
9. Концепция ресурсных циклов.
10. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне. Бассейновые проекты и схемы управления природопользованием.
11. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне. Ландшафтное планирование.
12. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне. Территориальные комплексные схемы охраны природы.
13. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне. Районная планировка.
14. Планирование и проектирование природопользования на мезоуровне. Территориально-производственные комплексы.
15. Взаимодействие предприятий, природной среды и домохозяйств в модели микроэкономической системы.
16. формирование «экологического» сектора экономики.
17. пределы роста загрязнения ОС, и каковы побочные социально-экономические эффекты экономического развития.
18. Цели и меры обеспечения устойчивого развития для постиндустриальных стран.
19. Цели и меры обеспечения устойчивого развития для индустриальных.
20. Цели и меры обеспечения устойчивого развития для аграрно-индустриальных.
7. Образовательные технологии.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. В рамках изучаемой дисциплины в учебном процессе широко применяются следующие образовательные технологии:
· Тестовые задания
· Практические задачи по разделу 2
· Кейсы по теме «Глобальная экономика природопользования»
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
8.1. Основная литература:
1. Осипов природопользования. Тюмень : Изд-во ТюмГУ, 2009. - 204 с.
2. Кабушко, А. М. Экология и экономика природопользования. Ответы на экзаменационные вопросы [Электронный ресурс] / А. М. Кабушко. - Минск: ТетраСистемс, 2012. - 143 с.
3. Гетманчук, А. В. Экономико-математические методы и модели [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. В. Гетманчук, М. М. Ермилов. - М.: Дашков и Ко, 2012. - 186 с.
8.2. Дополнительная литература:
1. Каракеян, природопользования / . – М.: Издательство Юрайт; ИД Юрайт, 2011. – 576 с.
2. Некрасова, М. А. Управление экологическими проектами [Электронный ресурс] : учебное пособие / М. А. Некрасова, Н. В. Крестинина. - М.: Российский университет дружбы народов, 2012. - 203 с.
8.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. http://www. wwf. ru/
2. http://www. gks. ru
3. http://www.
4. http://www. WGEO
5. http://www. priroda. ru
6. http://news. priroda. ru
7. http://www. izvestia. ru
8. http://www. kremlin. ru – официальный сайт Президента России
9. http://www. ecolife. ru
10. http://www. ecoindustry. ru – сайт журнала «Экология производства»
11. http://www. ecomagazine. ru – сайт журнала «Деловой экологический журнал»
12. http://www. Biodat. ru
13. http://www. kadis. ru - правовой портал
14. http://www. BestPravo. ru – правовой портал
15. http://www. appraiser. ru
16. http://www. waste. ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
· Мультимедиа: презентации лекций;
· Пакет программ MsOffice
