Программа дополнительного образования детей «Маштер-нэ» (стр. 4 )

Изготовление сувенира «Берёзовая веточка».

Теоретическая часть: Взаимоотношение человека и природы. Легенды о деревьях. Виды и разновидности сувениров.

Знакомство с обрядом связанным с поклонением березе. Бережное отношение к природе.

Значение орнамента «Берёзовая веточка». Техника изготовления. Техника безопасности при работе.

Практическая часть: изготовление сувенира»Берёзовая веточка».

Изготовление Сувенира «Заячьи уши».

Теоретические сведения: Орнаментальное искусство, отраженное в изделиях декоративно – прикладного творчества. Способы изготовления сувениров из меха, сукна. Обычаи, народные поверья, связанные с орнаментам. Значение орнамента «заячьи уши».

Техника соединения отдельных деталей сувенира.

Практическая работа: Изготовление сувенира «заячьи уши» из меха, сукна, бисера, соединение деталей сувенира.

Учебно - тематический план

третьего года обучения

№ п\п	Содержание	Теория	Прак-тика	Кол-во часов
1	Изготовление традиционных игрушек народа ханты.	21	59	80
1.1	Игры, народов ханты. Игрушки девочек и мальчиков. Экскурсия в музей.	2	2	4
2.1	Подбор материала для изготовления куклы	1	2	3
3.1	Изготовление куклы-акань, головы.	1	2	3
4.1	Изготовление халата, пояса	1	4	6
5.1	Украшение бисером и мехом.	1	4	6
6.1	Изготовление куклы - паки. Подготовка материала	2	4	6
7.1	Изготовление головы, туловища.	2	6	8
8.1	Изготовление халата, пояса.	2	8	10
9.1	Изготовление бисерной полоски на сак	1	6	7
10.1	Оформление уголка	1	5	6
11.1	Украшением бисером, мехом.	2	6	8
12.1	Изготовление куклы – мальчика. Изготовление головы.	1	2	3
14 .1	Изготовление туловища	1	2	3
15.1	Изготовление рубашки	2	4	6
16.1	Изготовление брюк	1	4	6
17.1	Выставка кукол		3	3
2	Орнамент в костюме	14	43	57
2.2	Традиционная женская одежда народа ханты.	1	2	3
3.2	Экскурсия в музей. Мировоззрение народа ханты и его отражение в национальном костюме.	1	2	3
4 4.2	Назначение и материалы для изготовления.	1	2	3
5.2	Орнаментация сака.	1	2	3
6.2	Особенности цветового решения.	1	2	2
7.2	Украшения и его семантика.	1	1	2
8.2	Украшения и их символика.	1	1	2
9.2	Эскиз сака. Выкройка	2	6	8
10.2	Плетение бисерной полосы на полочку сак	1	5	6
11.2 .	Плетение бисерной полосы на подол сака	1	8	9
12.2	Украшение мехом рукавов и подол сака.	1	5	6
13.2	Изготовление платка и пояса сака.	2	4	8
14.2	Выставка работ		3	3
3	Обряды и праздники народа ханты.	18	38	56
1.3	Народный календарь.	1	2	3
2.3	Фольклорные праздники.	1	2	3
3.3	Вороний день	1	3	4
4.3	День обласа.	1	2	3
5.3	День оленевода.	1	1	2
6 6.3	“Медвежий праздник”.	2	1	3
7.3	Обряд поклонения Духу огня.	2	1	3
8.3	Изготовление макета.	1	2	3
9.3	Пошив халатика.	2	6	8
10.3	Ритуальные рукавицы.	2	1	3
11.3	Эскиз ритуальных рукавиц.	1	5	6
12.3	Выполнение орнамента.	2	4	6
13.3	Пошив рукавиц.	1	5	6
1 14.3	Выставка работ.		3	3
4	Работа с берестой	15	22	37
1.4	Основные сведения о бересте.	2	1	3
2.2.4	Правила техники безопасности по снятию бересты.	2	1	3
	Экскурсия в лес “Снятие бересты”	2	2	4
4.4	Художественная обработка бересты. Выскабливание, аппликация, мозаика, нанесение узора штампом.	1	2	3
5.4	Экскурсия в музей “Изделия из бересты”.		3	3
6.4	Составление инструктивной карты по изготовлению берестяной люльки. Изготовление люльки из бумаги.	2	2	4
7.4	Изготовление люльки из бересты.	2	6	8
8.8.4	Выставка, конкурсы		3	3
	Аттестация обучающихся	1	1	2
	Итоговое занятие	2		2
	Всего	68	160	228

Содержание третьего года обучения.

Изготовление традиционных игрушек народа ханты.

Теория. Игры народа ханты. Игрушки девочек. Игрушки мальчиков.

Практика. Экскурсия в музей. Подготовка материала для изготовления игрушек. Теория. Обучающая и воспитывающая функция игрушки и народной игры. Роль игрушки в познании окружающего мира.

Практика. Изготовление куклы-мальчика, куклы-пакы и куклы – акань.

Изготовление игрушки из ткани. Выбор цветовой гаммы ткани и бисера. Крой деталей игрушки. Крой меховых деталей.

Изготовление головы.

Украшение основной части наряда куклы. Украшение подола платья. Оформление выставки.

Орнамент в костюме.

Теория. Традиционная женская одежда народа ханты. Мировоззрение народа ханты и его отражение в национальном костюме.

Практика. Экскурсия в музей.

Назначение и материалы для изготовления.

Теоретически часть: Орнаментация сака. Особенности цветового решения. Украшения и его семантика. Украшения и их символика. Варианты рисования платка и композиционного размещения декоративных элементов и орнамента на нём.

Выставка работ.

Изготовление хантыйского платья для куклы.

Теория. Практика. Эскиз сака. Плетение бисерной полосы на полочку сака. Плетение бисерной полосы на подол сака. Украшение мехом рукавов и подол сака. Изготовление платка и пояса сака.

Изготовление хантыйской рубашки для куклы.

Теория. Традиции и современность в изготовлении хантыйской рубашки для куклы. Особенности декорирования кукольной рубашки. Народные обычаи и приметы, связанные с изготовлением одежды.

Практика. Изготовление мужской рубашки для куклы.

Обряды и праздники народа ханты.

Теория. Народный календарь. Фольклорные праздники. Вороний день

День обласа. День оленевода.“Медвежий праздник”.

Обряд поклонения Духу огня.

Практика. Изготовление макета. Пошив халатика. Ритуальные рукавицы. Эскиз ритуальных рукавиц. Выполнение орнамента. Пошив рукавиц. Выставка работ.

Работа с берестой

Теория. Основные сведения о бересте. Правила техники безопасности по снятию бересты.

Практика. Экскурсия в лес “Снятие бересты”. Художественная обработка бересты. Выскабливание, аппликация, мозаика, нанесение узора штампом.

Экскурсия в музей “Изделия из бересты”.

Изготовление люльки из бересты.

Теория. Составление инструктивной карты по изготовлению берестяной люльки.

Практика. Изготовление люльки из бумаги. Изготовление люльки из бересты.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

В процессе обучения осуществляются следующие виды контроля знаний: промежуточный, тематический и итоговый.

Тематический контроль проводится на каждом занятии с целью определения усвоения пройденного материала в виде:

- собеседования с учащимися;

-проверки правильности выполнения работы;

- анализа самостоятельных выполненных поделок;

Промежуточный контроль уровня усвоения материала по нескольким темам проводится во время проведения опроса.

Итоговый контроль проводится по окончании изучения тем в виде

итоговой выставки работ.

Поскольку на занятиях декоративно-прикладного искусства необходимо делать упор на развитие индивидуальных способностей, творческого начала, то оценивание уровня усвоения программы происходит по качеству сдаваемых работ и подготовке итоговой выставки.

Для каждого работы заранее определены критерии оценивания:

·  завершенность воплощения работы;

·  степень оригинальности,

·  объем работы.

При оценивании каждой самостоятельной работы воспитанниц предлагается сформулировать идею композиции, её наполняемости, только после этого заполняется оценочный лист, указывая на достоинства и недостатки работы.

Условия реализации программы

Положительные результаты можно достигнуть только при наличии средств обучения, то есть при необходимом учебном и материально-техническом оснащении программы. Это повышает мотивацию детей и способствует аффективному усвоению материала, помогает сделать процесс обучения разнообразным и увлекательным.

В связи с тем, что средства обучения направлены не только на обеспечение наглядности процесса, но и на создание необходимых условий для личностно-ориентированного подхода, они должны использоваться в комплексе. Все материалы, используемые для изучения, носят информационный характер: часть этих материалов – адаптивные материалы из журналов, другая (большая) часть – дидактические задания, разработанные для программы в соответствии с задачами, решаемыми на каждом занятии:

§  печатные пособия (набор репродукций и фотографий, соответствующих содержанию тем; работы выполненные учителем и учениками);

§  информационно-коммуникационные средства (мультимедийные презентации);

§  экранно-звуковые пособия (аудиозаписи, видеофильмы);

§  традиционные ТСО (компьютер, мультимедийный проектор);

§  учебно-практическое оборудование в полном комплекте.

Чередование уроков индивидуального творчества и коллективной деятельности дает стимул для дальнейшего творчества и уверенности в своих силах.

ЛИТЕРАТУРА:

1.  Королёва, декоративное искусство ханты и манси. Традиционное искусство и современные промыслы народов Севера, Сибири и Дальнёго Востока. . – М.,1981. , «История народа манси и его духовная культура».

2.  Слинкина, земли Югорской. – Екатеринбург: Издательский дом «Пакрус», 2002.

3.  Журналы «Северные просторы».

4.  Журналы «Югра».

5.  Т. Молданова «Орнаментальное искусство народов ханты и манси».

6.  Источники по этнографии Западной Сибири.

7.  Мифы, предания, сказки хантов и манси (составитель ).

8.  «Рыболовы и охотники бассейна Оби: проблемы формирования культуры хантов и манси».

9.  . Хантыйская литература.

10.  . декоративно-прикладное искусство обско-угорских народов.

11.  П. Бахлыков «Юганские ханты: история, быт, культура».

12.  «Арктика – мой дом» популярная энциклопедия школьника.

13.  «Путешествие к хантам».

14.  «Поэзия».

15.  Хрестоматия по краеведению «Мы – дети природы»

16.  Орнамент хантов: семантика, мифология, генезис.

17.  Лебедев, корень. – Ханты-Мансийск: Полиграфист,

18.  Материалы электронного диска «Югория. Энциклопедия Ханты-Мансийского автономного округа – Югры».

19.  етский народный календарь. Приметы, поверья, игры. Рецепты, рукоделие М., «Детская литература». 2001.

20.  Нагибина дары для поделок и игры. Ярославль, Академия Холдинг,1997.